心理咨詢師課堂：為什么孩子會越催越慢呢
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如果從父母的動力來看的話，孩子的慢，不僅打亂了父母的節(jié)奏，而且把父母心中對孩子理想狀態(tài)的想象給打破了，這會給成年人帶來一種失控感。
因為我們都不想讓事情處于失控狀態(tài)，更不想孩子變成我們不喜歡的樣子。
有個有趣的話題：為什么數(shù)學(xué)老師的孩子數(shù)學(xué)差
因為有些老師會認為，我的數(shù)學(xué)那么好，我教的學(xué)生那么好，怎么可能教不好我自己的孩子!
因此，有的數(shù)學(xué)老師會特別在意自己孩子的數(shù)學(xué)成績，當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)成績，不是自己理想中的樣子，這就會讓自己的自戀受挫。他會想著通過要求孩子，控制孩子達到自己理想的狀態(tài)，以期達到逃避無能感的目的。
學(xué)習(xí)本該是孩子的事情，但是父母為了不失控，為了自己的自戀，過多的介入孩子的成長節(jié)奏。因為家長邊界不清，于是孩子不知道自己是什么角色，也會困惑，什么才是自己的事情。
如果這是我的事，為什么我不能選擇和控制為什么需要按照父母的節(jié)奏走。
家長的介入，會讓孩子的自我功能被削弱。
原本孩子只是做自己的事情，但是因為父母的介入，孩子的重點就不是在做好事情上面了，而是變成了找尋自我的內(nèi)在斗爭：是自我功能被父母外包，還是為自我權(quán)利去做斗爭
如果“快”是你的，那“慢”就是我的，磨蹭的孩子，通過時間上的延長，來拓展和確認自我范圍，于是，孩子就變得越來越慢，因為他會覺得，“慢”才是他自己，快的都是父母。
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