2019年3月aci心理咨詢師歷年真題重組卷（第三套）

距離2019年3月aci心理咨詢師考試還有半個(gè)月的時(shí)間，相信許多考生都在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)沖刺階段歷年真題對(duì)考生的幫助和提升是非常大的。因此為了考生們的備考刷題，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您整理了“2019年3月aci心理咨詢師歷年真題重組卷”，幫助大家進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，請(qǐng)各位考生認(rèn)真完成以下真題試卷。

2019年3月aci心理咨詢師歷年真題重組卷（第三套）

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分

答題指導(dǎo)：

◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。

◆請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

◆錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。

(一)單項(xiàng)選擇題(第1～8題)

1 、職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的( )。

(A)法律要求 (B)行為準(zhǔn)則

(C)風(fēng)俗習(xí)慣 (D)官方意志

2 、根據(jù) 《 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 》 的規(guī)定，下列說(shuō)法中正確的是( )。

(A)要把道德特別是職業(yè)道德作為從業(yè)人員崗前和崗位培訓(xùn)的唯一內(nèi)容

(B)要把遵守職業(yè)道德的情況作為考核、獎(jiǎng)懲從業(yè)人員的重要指標(biāo)

(C)要把服從領(lǐng)導(dǎo)要求的狀況作為從業(yè)人員職務(wù)晉升

4 、下列選項(xiàng)中，屬于 《 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 》 提出的職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是( ) 。

(A)以人為本 (B)誠(chéng)實(shí)守信

的決定因素

(D)要把經(jīng)濟(jì)效益作為從業(yè)人員聘用的根本標(biāo)準(zhǔn)

3 、對(duì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，所謂職業(yè)化指的是從業(yè)人員工作狀態(tài)的( )。

(A)國(guó)際化、科學(xué)化、現(xiàn)代化 (B)標(biāo)準(zhǔn)化、固定化、長(zhǎng)期化

(C)合同化、法制化、終身化 (D)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化

(C)榮辱與共 (D)寬容和諧

5 、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是( ) 。

(A)集體主義 (B)個(gè)人主義

(C)實(shí)用主義 (D)功利主義

6 、下列說(shuō)法中，反映了職業(yè)道德特征的是( ) 。

(A)適用領(lǐng)域、邊界難以確定，職業(yè)道德適用范圍具有模糊性

(B)企業(yè)任務(wù)變則職業(yè)道德規(guī)范變，職業(yè)道德規(guī)范具有多變性

(C)多以行業(yè)公約、規(guī)章制度等形式存在，職業(yè)道德表現(xiàn)形式具有多樣性

(D)可采取多種手段推動(dòng)實(shí)施，職業(yè)道德執(zhí)行手段具有強(qiáng)制性

7 、孔子在敬業(yè)上提出了“執(zhí)事敬”的要求，其意為( ) 。

(A)恭敬地對(duì)待工作 (B)開展工作時(shí)保持靜心

(C)尊敬領(lǐng)導(dǎo) (D)堅(jiān)持人格平等

8 、某中國(guó)留德學(xué)生才華出眾，畢業(yè)后留德應(yīng)聘工作。企業(yè)發(fā)現(xiàn)該生乘坐公交車時(shí)有三次逃票記錄，于是拒絕錄用。看過(guò)這則信息，你對(duì)該生求職失敗的感受是( )。

(A)德國(guó)企業(yè)在招聘人員時(shí)，要求過(guò)于嚴(yán)格

(B)這名中國(guó)留學(xué)生怨不得別人，是他自己運(yùn)氣不好

(C)誠(chéng)信是做人做事的根本，不管有無(wú)監(jiān)督

(D)歐洲企業(yè)對(duì)中國(guó)人求職具有歧視傾向

(二)多項(xiàng)選擇題(第9-16題)

9 、社會(huì)主義職業(yè)道德的特征是( )。

(A)自主性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一 (B)階級(jí)性與人民性相統(tǒng)一

(C)先進(jìn)性與廣泛性相統(tǒng)一 (D)物質(zhì)性與精神性相統(tǒng)一

10 、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范一“公道”的基本要求是( ) 。

(A)公私分明 (B)因人制宜

(C)堅(jiān)持原則 (D)追求真理

11 、職業(yè)道德的具體功能包括( )。

(A)譴責(zé)功能 (B)導(dǎo)向功能

(C)整合功能 (D)激勵(lì)功能

12 、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范 ― “紀(jì)律”的基本要求是( ) 。

(A)學(xué)習(xí)崗位規(guī)則 (B)創(chuàng)新操作規(guī)程

(C)遵守行業(yè)規(guī)范 (D)嚴(yán)守法律法規(guī)

13 、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范 ― “節(jié)約”的基本要求是( )。

(A)愛護(hù)公物 (B)節(jié)約資源

(C)艱苦奮斗 (D)計(jì)較得失

14 、職業(yè)道德規(guī)范 ― “合作”的特征包括( ) 。

(A)唯利性 (B)互利性

(C)平等性 (D)社會(huì)性

15 、職業(yè)道德規(guī)范 ― “奉獻(xiàn)”對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的具體意義在于( )。

(A)具有奉獻(xiàn)精神，能把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)做

(B)對(duì)工作積極主動(dòng)，總會(huì)遇到成才的機(jī)遇

(C)能夠使個(gè)人價(jià)值融入到集體價(jià)值之中

(D)能夠改善人際關(guān)系，從而創(chuàng)造好的工作環(huán)境

16 、從業(yè)人員在選擇離職時(shí)，關(guān)于離職信用的基本要求是( )。

(A)按照合同規(guī)定離職 (B)做好離職前的工作交接

(C)保守離職單位的商業(yè)秘密 (D)努力獲取新單位的商業(yè)秘密以為原單位服務(wù)

二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17—25題)

答題指導(dǎo)：

◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。

◆請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。

17 、工作中，經(jīng)常有同事對(duì)企業(yè)管理說(shuō)風(fēng)涼話，這時(shí)你會(huì) ( )。

(A)贊同并積極參與其中 (B)反對(duì)并盡力遠(yuǎn)離他們

(C)觀望，聽其言但不參與 (D)向企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)反映

18 、由于受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，你所在企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品出口下滑，導(dǎo)致員工工資降低，你的工資除去生活費(fèi)用外己所剩無(wú)幾。如果你所在企業(yè)是一家私營(yíng)企業(yè)，你會(huì)( )。

(A)動(dòng)員同事討薪 (B)離開公司

(C)忍受一段時(shí)間再說(shuō) (D)怠工

19 、如果你在業(yè)余時(shí)間搞出一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，該項(xiàng)發(fā)明與自己所在企業(yè)有一定業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。你想把技術(shù)發(fā)明賣給公司，但是公司沒(méi)有接受。這時(shí)，在另一家公司供職的一個(gè)好朋友邀你加盟，并向你許諾，只要你帶來(lái)發(fā)明的新技術(shù)就會(huì)給你高薪，你會(huì)( )

(A)技術(shù)是自己在業(yè)余時(shí)間搞出來(lái)的，可以考慮加盟

(B)人往高處走，不管其他人怎么看，自己一定會(huì)離開

(C)先考察一番，哪里用得上自己的技術(shù)就到哪里去發(fā)展

(D)不離開，但會(huì)把自己的技術(shù)發(fā)明賣出去

20 、你善于研究市場(chǎng)，但你所提出的拓展市場(chǎng)的許多建議從未被領(lǐng)導(dǎo)采納過(guò)，你會(huì)( )。

(A)以后不再提建議了

(B)不再投入那么多的精力研究了

(C)轉(zhuǎn)而給別的公司提建議

(D)依然繼續(xù)給領(lǐng)導(dǎo)提建議，但會(huì)改變方式

21 、一個(gè)十分要好的朋友在另一家公司就職，他邀請(qǐng)你吃飯并要你透露一些你公司的發(fā)展戰(zhàn)略，你會(huì)( )。

(A)給他講一些無(wú)關(guān)緊要的信息 (B)給他一份完整的資料

(C)少透露一點(diǎn)給他 (D)講點(diǎn)別的話題，但不會(huì)涉及企業(yè)戰(zhàn)略

22 、春節(jié)到了，人們都盼望回家過(guò)年。這時(shí)，公司來(lái)了一項(xiàng)緊急任務(wù)，公司領(lǐng)導(dǎo)征求大家加班的條件，你的態(tài)度是( )。

(A)不管給出什么條件，自己都不會(huì)同意加班

(B)法律規(guī)定春節(jié)加班需支付三倍工資，只要達(dá)到這個(gè)條件就可以加班

(C)公司要給出更高條件，自己才考慮是否加班

(D)不管怎樣都不樂(lè)意加班，但最終還是會(huì)去

23 、眼下就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，你對(duì)自己所從事工作的認(rèn)識(shí)是( ) 。

(A)正是因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)不好，才屈尊在此工作

(B)因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)不好，感到自己有這樣一份工作不容易

(C)不管就業(yè)形勢(shì)好壞，干什么就得把它干好

(D)等就業(yè)形勢(shì)好了，再考慮找新的工作

24 、春節(jié)期間，城市管理部門設(shè)置了煙花爆竹燃放點(diǎn)，然而，部分居民并沒(méi)有按照規(guī)定在燃放點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行燃放，管理部門也難以有效管理.如果你要解放煙花爆竹，到燃放點(diǎn)你就需要走很長(zhǎng)一段路程，你會(huì)( ) 。

(A)認(rèn)為禁止燃放的規(guī)定不合理，自己想怎么放，就怎么放

(B)按照規(guī)定進(jìn)行燃放

(C)只要管理人員管不了，可以少燃放一點(diǎn)

(D)只是觀看別人燃放

25 、職工張某是你的好友.一次，你發(fā)現(xiàn)張某和另一個(gè)同事劉某把公司下腳料運(yùn)到廢品收購(gòu)站變賣，顯然，種種跡象表明他們是偷著干的。你平時(shí)不喜歡劉某，這時(shí)你會(huì)( )。

(A)不管是誰(shuí)，都會(huì)舉報(bào)

(B)只舉報(bào)劉某，不舉報(bào)張某

(C)考慮到如果舉報(bào)了劉某就會(huì)牽涉到自己的好友，故而把此事隱瞞下來(lái)

(D)私下勸說(shuō)張某下不為例

第二部分 理論知識(shí)

(26～125題，共100道題，滿分為100分)

一、單項(xiàng)選擇題 (26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)

26 、猴子能認(rèn)識(shí)事物的外部聯(lián)系，說(shuō)明它們的心理發(fā)展到了( )階段。

(A)知覺 (B)思維萌芽

(C)思維 (D)意識(shí)

27 、對(duì)弱光敏感的視覺神經(jīng)細(xì)胞是( )。

(A)錐體細(xì)胞 (B)雙極細(xì)胞

(C)桿體細(xì)胞 (D)水平細(xì)胞

28 、 F · 奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是研究( )和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科。

(A)社會(huì)認(rèn)知 (B)社會(huì)心理

(C)社會(huì)行為 (D)社會(huì)影響

29 、最嚴(yán)重的角色失調(diào)是( )。

(A)角色不清 (D)角色失敗

(C)角色中斷 (D)角色沖突

30 、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為( )個(gè)階段。

(A) 3 (B) 5

(C) 4 (D) 6

31 、幼兒提問(wèn)類型的變化模式是( )。

(A)從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么” (B)從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”

(C)從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣” (D)從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”

32 、變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)共同的研究對(duì)象是( )。

(A)心理與行為的聯(lián)系 (B)心理與行為的異常

(C)各種不良行為模式 (D)各種腦器質(zhì)性病變

33 、思維奔逸是一種( )障礙。

(A)思維內(nèi)容 (B)思維邏輯

(C)思維聯(lián)想 (D)思維定勢(shì)

34 、發(fā)展常模就是( )。

(A)團(tuán)體的分?jǐn)?shù) (B)百分位數(shù)

(C)個(gè)人的分?jǐn)?shù) (D)年齡量表

35 、在心理測(cè)驗(yàn)中，對(duì)于非典型群體需要制定( ) 。

(A)普通常模 (B)特殊常模

(C)一般常模 (D )發(fā)展常模

36 、心理咨詢的總體任務(wù)，就是達(dá)到( )的目的。

(A)提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去

(B)提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去

(C)提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活乍去

(D)提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去

37 、中年人心理問(wèn)題的特點(diǎn)是( ) .

(A)在社會(huì)、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問(wèn)題

(B)由于人格重建帶來(lái)的痛苦

(C)因工作滿意度下降而煩惱

(D)容易陷入對(duì)過(guò)去的回憶

38 、對(duì)確立咨詢關(guān)系起關(guān)鍵作用的因素是( )。

(A)第一印象 (B)聲明權(quán)利

(C)承諾保密 (D)心理測(cè)驗(yàn)

39 、使用多重問(wèn)題可能使求助者( )。

(A)不知所措 (B)遺漏細(xì)節(jié)

(C)過(guò)度關(guān)注 (D)思路清晰

40 、心理咨詢師和求助者之間的人際距離應(yīng)屬于( ) 。

(A)公眾距離 (B)社交距離

(C)個(gè)人距離 (D)親密距離

41 、阻抗的本質(zhì)是( )。

(A)增強(qiáng)焦慮情緒 (B)對(duì)自我暴露的服從

(C)展示焦慮情緒 (D)對(duì)自我暴露的抵抗

42 、用合理情緒療法指導(dǎo)求助者的一個(gè)關(guān)鍵步驟是( )。

(A)培養(yǎng)主動(dòng)性 (B)消除被動(dòng)

(C)促進(jìn)自由成長(zhǎng) (D)促進(jìn)領(lǐng)悟

43 、 WAIS - RC 中數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)的正式測(cè)驗(yàn)時(shí)限是( )。

(A) 80 秒 (B) 90秒

(C) 100 秒 (D) 120秒

44 、根據(jù) MMPI 中國(guó)常模，病理性異常表現(xiàn)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是量表 T 分大于( )。

(A) 40 (B) 50

(C) 60 (D) 70

45 、 SDS 特別適用于( ) .

(A)發(fā)現(xiàn)抑郁狀態(tài) (B)焦慮癥狀評(píng)定

(C)確診抑郁狀態(tài) (D)恐怖癥狀評(píng)定

46 、屬于意志行動(dòng)的是( )。

(A)殘疾人登山 (B)單位會(huì)餐

(C)小孩玩游戲 (D)上床睡覺

47 、布洛卡中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷后會(huì)出現(xiàn)( )

(A)表達(dá)性失語(yǔ)癥 (B)失讀癥

(C)接受性失語(yǔ)癥 (D)失寫癥

48 、對(duì)語(yǔ)詞概括的各種有組織的知識(shí)的記憶叫( )

(A)語(yǔ)言記憶 (B)意義記憶

(C)語(yǔ)義記憶 (D)內(nèi)隱記憶

49 、社會(huì)心理學(xué)的啟蒙期是( ) 。

(A)哲學(xué)思辨階段 (B)學(xué)派階段

(C)實(shí)證分析階段 (D)經(jīng)驗(yàn)描述階段

50 、“性別”表示( )。

(A)男女在人格特征方面的差異

(B)社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待

(C)男女在生物學(xué)方面的差異

(D)男女在社會(huì)學(xué)方面的差異

51 、第一印象作用的機(jī)制是 ( )。

(A)近因效應(yīng) (B)首因效應(yīng)

(C)光環(huán)效應(yīng) (D)刻板印象

52 、人類心理發(fā)展進(jìn)程表現(xiàn)為( ) 。

(A)只有連續(xù)性，沒(méi)有階段性 (B)只有階段性，沒(méi)有連續(xù)性

(C)既無(wú)連續(xù)性，又無(wú)階段性 (D)既有連續(xù)性，又有階段性

53 、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論是( )的代表性理論。

(A)新行為主義 (B)認(rèn)知心理學(xué)

(C)發(fā)生認(rèn)識(shí)論 (D)精神分析論

54 、人類的生物本能是心理活動(dòng)的動(dòng)力，這是( )。

(A)完形主義療法的核心 (B)行為主義的觀點(diǎn)

(C)經(jīng)典精神分析理論的推斷 (D)認(rèn)知理論的核心

55 、在智商正常的范圍丙，智商水平與心理健康水平的關(guān)系是( )。

(A)算術(shù)級(jí)數(shù)關(guān)系 (B)有顯著相關(guān)

(C)幾何級(jí)數(shù)關(guān)系 (D)無(wú)顯著相關(guān)

56 、具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體或者是該群體的一個(gè)樣本，叫做( )。

(A)團(tuán)體 (B)常模團(tuán)體

(C)樣本 (D)受測(cè)人群

57 、以 50 為平均數(shù)，以 10 為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示的分?jǐn)?shù)，通常叫( ) .

(A) Z 分?jǐn)?shù) (B)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

(C)下分?jǐn)?shù) (D)離差智商

58 、初診接待中的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)注意( )

(A)語(yǔ)速適中 (B)不用術(shù)語(yǔ)

(C)語(yǔ)速緩慢 (D)不可重復(fù)

59 、提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)，需要對(duì)臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般使用的方法是( )。

(A)個(gè)案法 (B)測(cè)驗(yàn)法

(C)實(shí)驗(yàn)法 (D〕 調(diào)查法

60 、對(duì)“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”的正確理解是( )。

(A)實(shí)話實(shí)說(shuō)有利于表達(dá)真誠(chéng) (B)表達(dá)真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)

(C)表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng) (D)真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系

61 、具體化技術(shù)的作用在于( ) 。

(A)讓求助者掌握具體的解決問(wèn)題的方法

(B)讓求助者學(xué)會(huì)具體的行為技術(shù)

(C)讓求助者從具體小事入手完善自己

(D)通過(guò)討論引起求助者情緒的具體事件，讓求助者明白真相

62 、移情的兩種不同類型是( )。

(A)正移情和反移情 (B)真移情和假移情

(C)負(fù)移情和正移情 (D)明移情和暗移情氣

63 、不屬于 WAIS 一 RC 言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)是( )。

(A)算術(shù) (B)數(shù)字符號(hào)

(C)相似性 (D)數(shù)字廣度

64 、 MMPI 是采用( )編制的客觀化測(cè)驗(yàn)。

(A)因素分析法 (B)總加評(píng)定法

(C)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 (D)理論推演法

65 、 SCL 一 90 每個(gè)項(xiàng)目采用的都是( )級(jí)評(píng)分。

(A ) 2 (B)3

(C) 4 (D)5

65 、一對(duì)青年夫婦，想生孩子又怕麻煩，這種矛盾心理屬于( )。

(A)雙趨式?jīng)_突 〔B)雙避式?jīng)_突

(C)趨避式?jīng)_突 (D)雙重趨避式?jīng)_突

67 、睡眠屬于( )狀態(tài)。

(A)潛意識(shí) (B)無(wú)意識(shí)

(C)前意識(shí) (D)特殊的意識(shí)

68 、由于反復(fù)操作而形成的，從事某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫( )。

(A)思想準(zhǔn)備 (B)定勢(shì)

(C)知覺準(zhǔn)備 (D)策略

69 、良好人際關(guān)系的原則不包括( )。

(A)交換原則 (B)平等原則

(C)強(qiáng)化原則 (D)相互原則

70 、信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?，反映? )中。

(A)光環(huán)效應(yīng) (B)刻板印象

(C)近因效應(yīng) (D)期待效應(yīng)

71 、羅特關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論叫( )理論。

(A)控制點(diǎn) (B)三維

(C)可控性 (D)平衡

72 、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是( )。

(A)尚不能進(jìn)行道德判斷

(B)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果

(C)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

(D)道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

73 、嬰兒期思維的典型特征是( )。

(A)直覺行動(dòng)思維 (B)表象思維

(C)具體形象思維 (D)邏輯形象思維

74 、臨床上最常見的幻覺是( )。

(A)幻味 (B)幻觸

(C)幻視 (D)幻聽

75 、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)功能狀態(tài)好，可以減輕壓力后果的( ) 。

(A)行為反應(yīng)程度 (B)情緒化癥狀

(C)錯(cuò)誤認(rèn)知程度 (D)軀體化癥狀

76 、解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的比較基礎(chǔ)是( )。

(A)常模分?jǐn)?shù) (B)常模

(C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù) (D)分?jǐn)?shù)

77 、同質(zhì)性信度主要反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)部( )間的一致性。

(A)兩半測(cè)驗(yàn) (B)題目與分測(cè)驗(yàn)

(C)所有題目 (D)分測(cè)驗(yàn)與分測(cè)驗(yàn)

78 、不論從哪個(gè)方面入手歸納和解釋資料，都應(yīng)具備的先決條件是( )。

(A)保證資料可靠 (B)遵守保密原則

(C)注意第一印象 (D)慎選談話方式

79 、情神活動(dòng)內(nèi)在一致的重要作用是( )。

(A)使得人格穩(wěn)定

(B)使自知力完整

(C)保證對(duì)客觀世界的反映準(zhǔn)確和有效

(D)保證心理活動(dòng)與客觀世界的一致性

80 、正確的咨詢態(tài)度包含的五種要素是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和( ) 。

(A)主動(dòng) (B)充滿愛心

(C)樂(lè)觀 (D)積極關(guān)注

81 、心理咨詢終極目標(biāo)的含義是( )。

(A)統(tǒng)一多層次目標(biāo) (B)建立積極有效的目標(biāo)

(C)完善求助者的人格 (D)整合近期與遠(yuǎn)期目標(biāo)

82 、面質(zhì)技術(shù)的含義是( )。

(A)當(dāng)面質(zhì)問(wèn)求助者 (B)求助者對(duì)咨詢師質(zhì)疑

(C)咨詢雙方當(dāng)面對(duì)質(zhì) (D)指出求助者身上存在的矛盾

83 、韋氏智力量表的分量表主要包括( )。

(A)城市量表和農(nóng)村量表 (B)言語(yǔ)量表和操作量表

(C)成人量表和兒童量表 (D)個(gè)體量表和團(tuán)體量表

84 、在各類標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)中，標(biāo)準(zhǔn)十分的平均數(shù)為 5.5 ，標(biāo)準(zhǔn)差為( ) 。

(A) 3 (B) 1.5

(C) 10 (D) 15

85 、 SCL 一 90 不適用于( )。

(A)診斷求助者的各類心理疾病 (B)了解求助者的心理癥狀情況

(C)了解軀體疾病患者精神癥狀 (D)調(diào)查不同群體心理衛(wèi)生問(wèn)題

二、 多項(xiàng)選擇題(86 - 125 題，每題l 分，共40 分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)

86 、一般來(lái)說(shuō)，心理過(guò)程包括( )。

(A)意志 (B)情感

(C)能力 (D)注意

87 、記憶是( )。

(A)改變信息和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的存儲(chǔ)方式的過(guò)程

(B)人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程

(C)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映

(D)人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映

88 、侵犯的構(gòu)成要素包括( )。

(A)傷害行為 (B)侵犯動(dòng)機(jī)

(C)社會(huì)評(píng)價(jià) (D)社會(huì)規(guī)范

89 、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義在于( )

(A)促進(jìn)認(rèn)知 (B)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

(C)培養(yǎng)健全人格 (D)增強(qiáng)體質(zhì)

90 、強(qiáng)制性思維的主要特點(diǎn)是( ) 。

(A)思潮大量涌現(xiàn)并不受意愿支配 (B)某種觀念反復(fù)出現(xiàn)無(wú)法擺脫

(C)思維內(nèi)容與環(huán)境保持聯(lián)系 (D)思潮的內(nèi)容往往雜亂多變

91、嚴(yán)重心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括( )。

(A)內(nèi)容充分泛化 (B)可具有較強(qiáng)烈的初始情緒反應(yīng)

(C)沒(méi)有人格缺陷 (D)由相對(duì)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)

92 、抽樣的方法一般包括( )。

(A)分層抽樣 (B)系統(tǒng)抽樣

(C)分組抽樣 (D)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

93 、心理咨詢中搜集資料的主要途徑包括( )。

(A)攝入性談話與記錄 (B)觀察與記錄

(C)實(shí)驗(yàn)室記錄 (D)心理測(cè)量、問(wèn)卷調(diào)查記錄

94 、心理咨詢工作中( )。

(A)應(yīng)該向求助者說(shuō)明保密原則 (B)要在任何情況下都做到保密

(C)應(yīng)該對(duì)求助者全部資料保密 (D)如果泄密將會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任

95 、心理診斷中應(yīng)該( ) 。

(A)注意避免“貼標(biāo)簽” (B)注重現(xiàn)實(shí)臨床表現(xiàn)

(C)選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)性措施 (D)通過(guò)會(huì)診解決疑難問(wèn)題

96 、傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括( )。

(A)做結(jié)論過(guò)于謹(jǐn)慎 (B)不作道德判斷

(C)輕視求助者問(wèn)題 (D)轉(zhuǎn)移求助者話題

97 、心理咨詢師可以利用移情( )。

(A)宣泄求助者情緒 (B)強(qiáng)化求助者阻抗

(C)減弱求助者依賴 (D)引導(dǎo)求助者領(lǐng)悟

98 、16PF 中國(guó)修訂版制訂的常模包括( )。

(A)小學(xué)生 (B)中學(xué)生

(C)大學(xué)生 (D)研究生

99 、 SAS 可以用來(lái)( )。

(A)自評(píng)焦慮癥狀 (B)反映焦慮者的主觀感受

(C)鑒別各種神經(jīng)癥 (D)臨床確診焦慮癥

100 、按照馬斯洛的理論，交友的需要屬于( )。

(A)安全的需要 (B)生長(zhǎng)性需要

(C)愛和歸屬的需要 (D)缺失性需要

101 、通用的問(wèn)題解決策略包括( )。

(A)算法策略 (B)元認(rèn)知策略

(C)復(fù)述策略 (D)啟發(fā)式策略

102 、人類社會(huì)化的基本條件包括( )。

(A )較長(zhǎng)的生活依附期 (B)人腦復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

(C )良好的社會(huì)規(guī)范 (D)社會(huì)角色的引導(dǎo)

103 、影響自尊的因素包括 ( )。

(A )家庭教養(yǎng)方式 (B)行為表現(xiàn)的反饋

(C )活動(dòng)的性質(zhì) (D)參照群體

104 、嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括( )。

(A)上下原則 (B)頭尾原則

(C)近遠(yuǎn)原則 (D)大小原則

105 、適應(yīng)障礙在發(fā)病時(shí)間上的特點(diǎn)是( )。

(A)通常在遭受生活事件后 1 個(gè)月內(nèi)起病

(B)通常在遭受生活事件后數(shù)小時(shí)內(nèi)起病

(C)病程一般不超過(guò) 3 個(gè)月

(D)病程一般不超過(guò) 6 個(gè)月

106 、面臨壓力時(shí)，人的認(rèn)知系統(tǒng)對(duì)局面的控制類型包括( )控制。

(A)人格的 (B)認(rèn)知的

(C)環(huán)境的 (D)適應(yīng)力

107 、效度具有相對(duì)性，因此在評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的( )。

(A)信度 (B)目的

(C)功能 (D)長(zhǎng)度

108 、彩色的特性包括( ) 。

(A)飽和度 (B)明度

(C)照度 (D)色調(diào)

109 、對(duì)求助者形成初步印象的工作程序包括( )。

(A)對(duì)求助者心理健康水平進(jìn)行衡量

(B)對(duì)求助者心理問(wèn)題的原因作解釋

(C)對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行量化的評(píng)估

(D)對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)作出鑒別

110 、解釋是一種影響性技術(shù)，其含義是( )。

(A)不厭其煩地說(shuō)明情況

(B)解答求助者提出的問(wèn)題

(C)運(yùn)用理論說(shuō)明求助者行為背后的原因

(D)運(yùn)用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

111 、各種心理咨詢方法有效的共同因素包括( )。

(A)使求助者擺脫孤獨(dú)，燃起希望

(B)為求助者提供新的信息作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

(C)使求助者產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，應(yīng)用所學(xué)的東西

(D)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和具體的方法技術(shù)

112 、第三次修訂的 《 中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn) 》 的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括( )。

(A)將適用年齡擴(kuò)大為 2 至 18 歲 (B)采用離差智商表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果

(C)編制了 《 中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編 》 (D)分為 L 型和 M 型兩個(gè)等值量表’

113 、肖水源編制的“社會(huì)支持評(píng)定量表”共有 10 個(gè)條目，其維度可分為( ) 。

(A)客觀支持 (B)主觀支持

(C)心理支持 (D)對(duì)支持的利用度

114 、關(guān)于需要，正確的說(shuō)法包括( )。

(A)需要都有具體對(duì)象

(B)動(dòng)物也有社會(huì)需要

(C)人和動(dòng)物的自然需要沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別

(D)物質(zhì)需要和精神需要之間有密切的聯(lián)系

115 、正常人錯(cuò)覺的性質(zhì)包括( )。

(A)錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物的歪曲知覺

(B)錯(cuò)覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向

(C)錯(cuò)覺是比較容易糾正的

(D)只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件，錯(cuò)覺就一定會(huì)發(fā)生

116 、影響社會(huì)知覺的主觀因素包括( )。

(A)情緒 (B)興趣

(C)動(dòng)機(jī) (D)經(jīng)驗(yàn)

117 、態(tài)度的特點(diǎn)包括( )。

(A)完整性 (B)內(nèi)在性

(C)穩(wěn)定性 (D)對(duì)象性

118 、處于前運(yùn)算階段的兒童具有( )的特征。

(A)泛靈論 (B)自我中心

(C)思維的可逆性 (D)掌握守恒

119 、與心理不健康有關(guān)的人口學(xué)因素可包括( )。

(A)文化程度 (B)性格特點(diǎn)

(C)動(dòng)機(jī)水平 (D)生活方式

120 、變態(tài)心理學(xué)的研究對(duì)象包括( )。

(A)變態(tài)心理的定義 (B)變態(tài)心理的種類

(C)異常心理的特點(diǎn) (D)異常心理的轉(zhuǎn)歸

121 、常模的構(gòu)成要素包括( )。

(A)抽樣分?jǐn)?shù) (B)原始分?jǐn)?shù)

(C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù) (D)對(duì)常模團(tuán)體的具體描述

122 、初診接待時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該( )。

(A)態(tài)度平和誠(chéng)懇 (B)表現(xiàn)謙遜隨和

(C)使用禮貌語(yǔ)言 (D)盡量有求必應(yīng)

123 、一般臨床資料的整理與評(píng)估工作程序包括( )。

(A)分析資料來(lái)源的可靠性 (B)分析資料可靠性

(C)對(duì)資料按性質(zhì)分類整理 (D)歸納一般性資料

124 、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，下列說(shuō)法中正確的是( )。

(A)人本主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)求助者自我實(shí)現(xiàn)

(B)行為主義學(xué)派幫助求助者消除適應(yīng)不良行為

(C)合理情緒療法發(fā)展求助者成功的統(tǒng)整感

(D)完形學(xué)派幫助求助者消除不合理的信念

125 、陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是( )。

(A)漠視或淡化異常行為

(B)以獎(jiǎng)勵(lì)為手段建立或保持某種行為

(C)以正面強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為

(D)以嚴(yán)厲懲罰為手段消除某種行為

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