2020年健康管理師考試《基礎(chǔ)知識》各章節(jié)要點：第六章健康教育學

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考點一、健康教育與健康促進概述

一、健康教育

含義：健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念，自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動與過程。

目的：消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量。

著眼點：促進個人或群體改變不良的行為與生活方式。

二、健康促進

健康促進的基本內(nèi)涵包含了個人和群體行為改變，以及政府行為(社會環(huán)境)改變兩個方面，并重視發(fā)揮個人、家庭、社會的健康潛能。

1986 年，《渥太華宣言》健康促進涉及 5 個領(lǐng)域：

(1)建立促進健康的公共政策

(2)創(chuàng)造健康支持環(huán)境

(3)增強社區(qū)的能力

(4)發(fā)展個人技能

(5)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向

三、健康教育與健康促進的聯(lián)系

健康教育是健康促進的基礎(chǔ)和先導，一方面：健康教育促進行為改變;

另一方面：健康教育激發(fā)領(lǐng)導者拓展健康促進的政治意愿，促進群眾的積極參與，促成健康促進的氛圍。

健康促進離開健康教育，則變成“無源之水，無本之木”,健康教育如不向健康促進發(fā)展，或缺乏政府、政策、法律、組織等社會支持，其作用就會受到極大限制。

考點二、健康相關(guān)行為改變的理論

一、“知信行”模式

“知信行”是知識、信念和行為的簡稱。

知信行模式認為：衛(wèi)生保健知識和信息是建立積極、正確的信念與態(tài)度，進而改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ)，而信念和態(tài)度則是行為改變的動力。

二、健康信念模式

健康信念模式(HBM)理論強調(diào)感知在決策中的重要性。

影響因素：

1.感知疾病的威脅(疾病易感性、疾病嚴重性)

2.感知健康行為的益處和障礙

3.自我效能

4.提示因素

5.社會人口學因素

可以免費下載完整版資料：

第六章健康教育學.pdf

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