2020年健康管理師章節(jié)練習：基礎知識第七章多選

考生注意：【精選】2020年健康管理師基礎知識試題及答案

2020年健康管理師章節(jié)練習：基礎知識第七章多選

第七章　健康教育學

一、多選題

1. 關于健康教育與健康促進的關系，下列描述正確的是()

A. 健康教育是健康促進的基礎

B. 健康促進以健康教育為先導

C. 健康教育激發(fā)領導者拓展健康促進

D. 健康教育對行為的改變作用比較持久且?guī)в屑s束性 E. 健康促進需要健康教育來推動和落實

2. 健康促進涉及的主要活動領域是()

A. 制定促進健康的公共政策

B. 創(chuàng)造支持性環(huán)境

C. 加強社區(qū)的行動

D. 發(fā)展個人技能

E. 調整衛(wèi)生服務方向

3. 下列有關 KAP 模式的敘述正確的是()

A. 衛(wèi)生保健知識和信息是改變健康行為的基礎

B. 此模式的實質是認知理論在健康教育中的應用

C. 信念和態(tài)度是行為改變的動力

D. 知、信、行三者之間存在著因果關系

E. 以上均不對

4. 健康信念模式中，是否采納有利于健康的行為與下列因素有關()

A. 感知疾病的威脅

B. 感知健康行為的益處和障礙

C. 自我效能

D. 提示因素

E. 社會人口學因素

5. 產生和提高自我效能的途徑有()

A. 自己成功完成過某行為

B. 他人間接的經(jīng)驗

C. 適宜的自然條件

D. 口頭勸說

E. 情感激發(fā)

6. 行為改變的階段理論把行為轉變分為()

A. 沒有打算階段

B. 打算階段

C. 準備階段

D. 行動階段

E. 維持階段

7. 對于成癮行為來說，行為改變的階段理論把行為轉變分為()

A. 沒有打算階段和打算階段

B. 準備階段和行動階段

C. 維持階段

D. 終止階段

E. 評估反饋階段

8. 屬于危害健康的團體行為是()

A. 大吃大喝現(xiàn)象泛濫

B. 生產劣質食品的廠家

C. 生產假藥的廠家

D. 廠礦生產過程排放污氣污水

E. 不及時就診

9. 不良行為生活方式影響健康的特點是()

A. 潛伏期長

B. 特異性差

C. 協(xié)同作用強

D. 變異性大

E. 廣泛存在

10. 促進健康行為的基本特征有()

A. 有利性

B. 規(guī)律性

C. 和諧性

D. 一致性

E. 革命性

11. 團體健康相關行為的干預策略和方法有()

A. 開發(fā)領導，政策倡導

B. 應用競爭機制

C. 利用評價和激勵手段

D. 動員廣泛參與

E. 利用輿論與規(guī)范的力量

12. 拉斯韋爾 1948 年提出的經(jīng)典傳播模株式(5W模式)，包括()

A. 傳播者

B. 信息與訊息

C. 媒介渠道

D. 受傳者

E. 效果

13. 下列屬于人際傳播基本技巧的是()

A. 開場與結束技巧

B. 問話技巧

C. 反饋技巧

D. 觀察技巧

E. 聽話技巧

14. 人際傳播的形式包括()

A. 二人間傳播

B. 書信與書籍傳播

C. 個人與群體之間的傳播

D. 網(wǎng)絡與電視傳播

E. 小群體間傳播

15. 健康傳播中人際傳播的特點包括()

A. 直接的人際傳播不需要任何非自然的媒介

B. 同一次傳播活動中交流的雙方可以互為傳播者和受傳者

C. 傳播的信息量比大眾傳播少

D. 傳播有針對性

E. 多級人際傳播活動的信息容易走樣

16. 常用人際傳播的形式有()

A. 電視

B. 報刊

C. 個人之間

D. 個人與群體之間

E. 群體與群體之間

17. 傳播材料制作應遵循的程序包括()

A. 分析需求和確定信息

B. 制訂計劃，形成初稿

C. 傳播材料預試驗

D. 材料的生產發(fā)放與使用

E. 對材料的制作過程、發(fā)放使用狀況、傳播效果進行監(jiān)測與評價

18. 傳播材料制作過程中的制訂計劃應包括()

A. 確定目標人群

B. 確定材料種類、數(shù)量、使用范圍

C. 確定發(fā)放渠道、使用方法

D. 預試驗與評價方案

E. 經(jīng)費預算、埋單進度安排

19. 傳播材料預試驗中收集反饋意見的內容包括()

A. 是否理解材料傳播的信息內容

B. 是否喜歡材料的表現(xiàn)形式

C. 傳播材料的視覺舒適度

D. 訊息的易讀性和實用性

E. 訊息的可接受性和趣味性

20. 下列屬于大眾傳播特點的是()

A. 傳播者是職業(yè)性的傳播機構和人員

B. 信息擴散距離遠，覆蓋區(qū)域廣泛，速度?？?/p>

C. 傳播對象數(shù)雖多，分散廣泛，互不聯(lián)系

D. 信息是公開的，公共的面向全社會人群

E. 傳播是單向的，信息反饋速度緩慢

21. 針對個體傳播的主要材料包括()

A. 傳單

B. 折頁

C. 招貼畫

D. 海報

E. 小冊子

22. 針對群體傳播的材料包括()

A. 宣傳欄

B. 招貼畫

C. 海報

D. 標語和橫幅

E. 影像材料如 DVD

23. 針對大眾的傳播媒介包括()

A. 報紙

B. 雜志

C. 廣播

D. 電視

E. 健康用品

24. 健康管理互動平臺系統(tǒng)架構通常包括()

A. 使用者操作頁面

B. 健康檔案管理模塊

C. 健康風險評估模塊

D. 智能化膳食、運動管理數(shù)據(jù)庫

E. 個人健康教育資料庫及依從性提醒、互動功能

25. 下列屬于格林(PRECEDE-PROCEED)模式的基本內容包括()

A. 社會診斷與流行病學診斷

B. 自動化診斷與評價

C. 行為與環(huán)境診斷

D. 教育和組織診斷

E. 管理與政策診斷

26. 健康教育診斷(需求評估)的內容包括()知識改變命運努力成就未來

A. 社會診斷

B. 流行病學診斷

C. 行為與環(huán)境診斷

D. 教育與組織診斷

E. 管理與政策診斷

27. 健康教育計劃中需求評估的行為診斷分析內容包括()

A. 區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素

B. 區(qū)別重要行為與不重要行為

C. 區(qū)別社會行為與個人行為

D. 區(qū)別高可變性行為與低可變性行為

E. 分析是否討好行為

28. 健康教育計劃設計的步驟包括()

A. 需求評估

B. 確定健康教育目標

C. 制定健康教育干預策略

D. 實施質量控制

E. 制定實施和評價方案

29. 健康教育計劃中需求評估的行為診斷分析內容包括()

A. 區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素

B. 區(qū)別重要行為與不重要行為

C. 區(qū)別社會行為與個人行為

D. 區(qū)別高可變性行為與低可變性行為

E. 分析是否討好行為

30. 在格林(PRECEDE-PROCEED)模式中，將影響健康相關行為的因素分為()

A. 重點因素

B. 傾向因素

C. 知識因素

D. 強化因素

E. 促成因素

31. 健康教育策略包括()

A. 教育策略

B. 環(huán)境策略

C. 行為策略

D. 組織策略

E. 政策策略

32. 健康教育計劃的具體目標應包括的內容就是能 回答如下哪些問題()

A.Who- 對誰

B.What- 實現(xiàn)什么變化

C.When- 在多長時間內實現(xiàn)這種變化

D.Where- 在什么范圍內實現(xiàn)這種變化

E.How 一變化程度多大

33. 健康教育計劃的具體目標應包括()

A. 社會診斷目標

B. 環(huán)境與政策目標

C. 行為目標

D. 教育目標

E. 健康目標

34. 健康教育計劃的實施的內容包括()

A. 制訂實施的工作時間表

B. 實施的質量控制

C. 組織機構建設

D. 培訓實施人員

E. 設施設備與健康教育材料準備

35. 健康教育過程評價的指標包括()

A. 項目活動執(zhí)行率

B. 干預活動覆蓋率

C. 目標人群參與率

D. 有效指數(shù)(目標人群參與率 / 預期參與率)

E. 目標人群的滿意度

36. 健康教育效應評價指標包括()

A. 衛(wèi)生知識均分

B. 衛(wèi)生知識知曉率(正確率)

C. 健康信念持有率

D. 行為流行率

E. 行為改變率

37. 健康教育結局評價指標包括()

A. 生活質量的變化

B. 項目實施前后的健康風險變化

C. 衛(wèi)生知識知曉率

D. 對象的生理健康指標

E. 對象的心理健康指標

38. 健康教育常用評價方案有()

A. 不設對照組的前后測試

B. 非等同比較組設計

C. 隨機對照實驗

D. 簡單時間系列設計

E. 符合時間系列設計

參考答案：

1.ABCE2.ABCDE3.ABCD4.ABCDE5.ABDE6.ABCDE7.ABCD8.ABCD9.ABCDE10.ABCD

11.ABCDE12.ABCDE13.ABCDE14.ACE15.ABCDE16.CDE17.ABCDE18.ABCDE19.ABCDE20.ABCDE

21.ABE22.ABCDE23.ABCD24.ABCDE25.ACDE26.ABCDE27ABD28.ABCE29.ABD30.BDE

31.ABE32.ABCDE33.BCE34.ABCDE35.ABCDE36.ABCDE37.ABDE38.ABCDE

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