2019年注冊(cè)心理咨詢師模擬試題：專業(yè)技能（四）

作為心理咨詢師只掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此相比于國(guó)家心理咨詢師考試來(lái)說(shuō)，注冊(cè)心理咨詢師的考試中更加注重專業(yè)技能的考察和實(shí)操應(yīng)用?？忌鷤兿胍谧?cè)心理咨詢師考試中取得好成績(jī)的話，那么必須要在專業(yè)技能上下足功夫，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您整理發(fā)布2019年注冊(cè)心理咨詢師模擬試題：專業(yè)技能專題練習(xí)，希望考生們認(rèn)真完成以下試題。

[案例一]

小明，男，16歲，初三學(xué)生，與同學(xué)關(guān)系緊張，存在偷竊行為一年余。

自我陳述：從上小學(xué)開始因自己個(gè)子矮小，同學(xué)都叫我“矮子”，心理感到難受，覺得自己不如別人。在校成績(jī)一般，有些調(diào)皮，喜歡去招惹別人，稍不順心就發(fā)脾氣，班上同學(xué)都不愿意與自己玩?？吹狡渌瑢W(xué)一起玩得很開心，既羨慕又妒忌，但自己做不到，感到同學(xué)看不起我，內(nèi)心痛苦不安。很希望與同學(xué)交朋友，希望自己也能被同學(xué)喜歡，但卻不知道該說(shuō)些什么，做些什么。為了討好別的同學(xué)，有時(shí)將家里的東西給同學(xué)們吃，甚至有好幾次拿爸爸媽媽的錢買東西給同學(xué)吃，以獲得同學(xué)的尊敬與好感，能與自己一起玩，還有一次到超市偷東西給同學(xué)吃而被捉住，送交學(xué)校處理。

其他資料：3歲以前發(fā)育正常，3歲時(shí)因發(fā)燒用藥左耳有輕微聽覺障礙，性格偏內(nèi)向，父母都是農(nóng)民，沒(méi)什么文化，對(duì)孩子不關(guān)心，做錯(cuò)了就打罵，說(shuō)他沒(méi)用。

(學(xué)校心理老師與學(xué)生的對(duì)話)

心理老師：聽說(shuō)你偷了人家的東西?

學(xué) 生：嗯……

心理老師：你偷了多少?

學(xué) 生：我拿了5罐果汁。

心理老師：拿那么多做什么?

學(xué) 生：我要拿去請(qǐng)同學(xué)喝。

心理老師：為什么要請(qǐng)同學(xué)喝?

學(xué) 生：他們都不跟我玩，我想請(qǐng)他們喝了果汁，他們就會(huì)和我玩了。

心理老師：要請(qǐng)同學(xué)喝也應(yīng)該用錢買啊，怎么能偷呢?

學(xué) 生：我沒(méi)有那么多錢。

心理老師：沒(méi)有錢就不要請(qǐng)客啊!偷東西多丟臉啊!年紀(jì)這么小就不學(xué)好，將來(lái)還得了?以后再偷東西，就要懲罰你了，知道嗎?

學(xué) 生：知道了。

心理老師：好了，趕快回教室上課，以后千萬(wàn)不要再偷別人東西了。

1.該案例的癥狀表現(xiàn)是( )。

A.自卑心理 B.軀體癥狀 C.強(qiáng)迫癥狀 D.人際關(guān)系緊張

2.該案例還需要收集的資料有( )。

A.同學(xué)關(guān)系 B.家庭教養(yǎng) C.個(gè)性特征 D.心理測(cè)試結(jié)果

3.針對(duì)該求助者你認(rèn)為目前應(yīng)選用的測(cè)驗(yàn)是( )。

A.SCL—90 B.社會(huì)支持評(píng)定量表 C.MMPI D.WISC—CR

4.如果要評(píng)定求助者的病理人格，你認(rèn)為可選的測(cè)驗(yàn)是( )。

A.CRT B.EPQ C.16PF D.MMPI

5.該求助者產(chǎn)生問(wèn)題的可能心理原因有( )。

A.個(gè)子矮小 B.自卑 C.性格內(nèi)向 D.耳障

6.在上述咨詢過(guò)程，心理老師犯的錯(cuò)誤是( )。

A.缺乏共情 B.不接納求助者

C.違反了保密原則 D.違反了中立原則

7.在上述咨詢過(guò)程中，心理老師使用了( )。

A.內(nèi)容反應(yīng) B.封閉式提問(wèn) C.情感反應(yīng) D.開放式提問(wèn)

8.當(dāng)前狀況下，該案例咨詢的切入點(diǎn)是( )。

A.如何與人交朋友 B.如何不再偷東西

C.如何進(jìn)一步了解事情原因 D.如何與該生建立良好的信任關(guān)系

9.在上述咨詢過(guò)程，心理教師使用的無(wú)效助人行為是( )。

A.責(zé)備 B.訓(xùn)誡 C.忠告 D.安撫

10.上述咨詢過(guò)程的突出特點(diǎn)是( )。

A.心理教師采用了指導(dǎo)技術(shù) B.心理教師采用了面質(zhì)技術(shù)

C.心理教師進(jìn)行了反應(yīng)技術(shù) D.心理教師運(yùn)用了具體技術(shù)

[案例二]

某男，40歲，已婚，大學(xué)畢業(yè)，某公司經(jīng)理。

一年前的一天，與客戶吃飯喝酒，突然覺得胸悶、心慌，擔(dān)心發(fā)生心臟病，遂去醫(yī)院，靜脈用藥后好轉(zhuǎn)。之后，無(wú)明顯誘因，上述類似情況有過(guò)幾次發(fā)作，大約30～50天發(fā)作一次，每次發(fā)作時(shí)間不長(zhǎng)，有兩次剛趕到醫(yī)院就緩解了，也未經(jīng)任何處理。近兩個(gè)月，發(fā)作頻繁，幾天就發(fā)作一次，感到胸悶、心慌，出汗、手抖，有時(shí)覺得透不過(guò)氣來(lái)，有瀕死感，害怕發(fā)生心臟病死去而恐慌。生活中，也經(jīng)常提心吊膽，對(duì)自己的身體十分關(guān)注。兩周來(lái)，不敢出門，怕出意外，擔(dān)心坐車有危險(xiǎn)，不敢一個(gè)人獨(dú)處，總要人陪伴，以便“突然發(fā)病”時(shí)，有人送自己去醫(yī)院。對(duì)此，感到沮喪和郁悶。

已經(jīng)1周未去公司上班了，在家屬的陪伴下主動(dòng)來(lái)咨詢。

11.該求助者的典型癥狀是( )。

A.突發(fā)胸悶 B.出汗手抖 C.瀕死感 D.擔(dān)心危險(xiǎn)

12.該求助者的問(wèn)題( )。

A.有泛化 B.無(wú)泛化 C.影響社會(huì)功能 D.尚未影響社會(huì)功能

13.該求助者的病程為( )。

A.2周 B.2個(gè)月 C.1年 D.1年以上

14.該求助者的表現(xiàn)屬于( )。

A.一般心理問(wèn)題 B.嚴(yán)重心理問(wèn)題 C.可疑神經(jīng)癥 D.神經(jīng)癥

15.對(duì)該求助者的表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是( )。

A.有思維形式障礙 B.有主動(dòng)求醫(yī)行為

C.有自知力 D.有思維內(nèi)容障礙

16.該求助者最可能的診斷是( )。

A.躁狂發(fā)作 B.驚恐發(fā)作 C.強(qiáng)迫癥 D.疑病癥

17.求助者的診斷的病程標(biāo)準(zhǔn)是( )。

A.1個(gè)月內(nèi)至少3次發(fā)作 B.1個(gè)月內(nèi)至少2次發(fā)作

C.首次發(fā)作后繼發(fā)焦慮持續(xù)1個(gè)月 D.首次發(fā)作后繼發(fā)焦慮持續(xù)2個(gè)月

18.求助者的診斷需鑒別的疾病有( )。

A.癲癇 B.甲亢 C.心臟病發(fā)作 D.自發(fā)性低血糖

19.該求助者的有效治療為( )。

A.藥物治療 B.支持性心理治療

C.放松訓(xùn)練 D.認(rèn)知行為治療

20.對(duì)于本案，當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為的治療原則是( )。

A.單純的藥物治療 B.單純的心理治療

C.藥物一心理綜合治療 D.單純的心理咨詢

參考答案：

案例一：

1.ABD 2.D 3.ABC 4.D 5.BC

6.ABD 7.D 8.D 9.ABC 10.D

案例二：

11.ABCD 12.AC 13.D 14.D 15.BC

16.B 17.AC 18.ABCD 19.ABCD 20.C

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