2019年6月aci注冊心理咨詢師復習提升模擬試題（二）

距離2019年3月aci注冊心理咨詢師考試已經結束，沒有趕上第一期考試的同學可以開始準備備考2019年6月的第二期考試了，環(huán)球網校心理咨詢師頻道為您整理了“2019年6月aci注冊心理咨詢師復習提升模擬試題”，幫助大家進行復習備考，請各位考生認真完成以下模擬試題。

一、 填空題

1、影響兒童心理發(fā)展的客觀因素有( 遺傳 )、( 環(huán)境 )、(教育)等;主觀因素有( 生理成熟 )、( 生活實踐 )、( 主觀能動性 )等。

2、遺傳是心理發(fā)展的( 生物前提 )和( 物質基礎 )，提供發(fā)展的(可能性)。環(huán)境對心理發(fā)展有著( 巨大影響 )，提供發(fā)展的( 現(xiàn)實性 )。教育在心理發(fā)展中起著( 主導作用 )。

3、注意有兩個特點，一是( 指向性 )，二是( 集中性 )。注意分為( 無意注意 )、( 有意注意 )和(有意后注意)等三大種類。

4、注意不是一種獨立的( 心理過程 )，而是各種心理過程的(共同特性)。

5、注意具有( 選擇功能 )、( 保持功能 )、(對活動的調節(jié)和監(jiān)督功能)。

6、注意的生理機制是( 定向反射 )和( 優(yōu)勢興奮中心 )。

7、注意的外部表現(xiàn)有( 適應性運動 )、( 無關運動的停止)和(呼吸運動的變化 )。

8、注意的特征(品質)有( 注意的范圍廣度 )、( 注意的穩(wěn)定性)、(注意的分配 )、( 注意的轉移 )等。

9、按照感受器的不同可以把感覺分為外部感覺和內部感覺，外部感覺主要有(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺 );內部感覺主要有(運動覺、平衡覺、機體覺 )。

10、按照知覺中起主導作用的感覺可將知覺分為(空間知覺、時間知覺、運動知覺);按照知覺對象的不同可將知覺分為( 物體知覺、社會知覺、自我知覺 )三種。

二、單選題

1、兒童心理學中一個核心概念是( C )。

A.學習

B.活動

C.發(fā)展

D.成長

2、在一般情況下對兒童心理起主導作用的因素是( D )。

A.遺傳素質

B.生理成熟

C.社會環(huán)境

D.學校教育

3、兒童愛看連環(huán)畫、愛聽故事并好問“為什么”，這是兒童的( D)。

A.生理需要

B.安全需要

C.成就需要

D.認識需要

4、人類意識的最高形式是( C )。

A.潛意識

B.社會意識

C.自我意識

D.忘我意識

5、“甘羅十二拜相，梁灝八十中狀元”，有人早慧，有人大器晚成。這種差異是(C)。

A.能力的類型差異

B.能力發(fā)展水平的差異

C.能力表現(xiàn)早晚的差異

6、多血質的人容易形成( A )等品質。

A.活潑機敏好交往

B.勇敢坦率好急躁

C.老誠穩(wěn)重不慌張

7、利用一定誘因引起學生的學習動機這是( C )。

A.樹立學習目標

B.端正學習態(tài)度

C.激發(fā)學習動機

D.培養(yǎng)學習興趣

8、學生形成基本技能的主要途徑是( B )。

A.聽講

B.練習

C.觀察

D.讀書

9、在雷鋒精神鼓舞下同學們?yōu)榘嗉壸龊檬拢@是由于( B )的作用。

A.直覺的道德感

B.想象性的道德感

C.理論性的道德感

10、影響人性格形成的因素有(ABCD)。

A.家庭

B.學校

C.社會

D.生活實踐

三、判斷題

1、教師對班集體中的小團體活動應該禁止和限制。 (×)

2、學校中最重要的人際關系是師生關系。 (√)

3、調整集體中人際關系時工作的重點對象應是那些處境不利的學生。 (√)

4、“人心不同，各如其面”。說明人的個性存在著個別差異。 (√)

5、人的第一需要是衣食住行，而文化精神需要則是無關緊要的。 (×)

6、自我意識通俗地講就是自我認識。 (×)

7、一個人的同一種活動可能是由幾種動機同時支配的。 (√)

8、學習成績差的學生通常自我評價過低，這是造成他們落后的普遍原因。 (√)

9、學習成績對于學生的自我評價起著主導作用。 (×)

10、氣質沒有好壞之分，氣質并不決定一個人的社會價值和成就高低。 (√)

四、論述題

1.什么是服從?從眾行為和服從行為之間有什么關系?

服從是指個體按照社會要求、群體規(guī)范或他人的意志而作出的行為。

服從和從眾是指個人在群體壓力下產生的行為，兩者之間存在著一定區(qū)別。首先，多數(shù)一致的社會壓力會造成從眾，隨著社會壓力的增大，強使個體從事某種行為，稱為服從。其次，個體在作出 服從行為時，服從是被強迫情況下發(fā)生的，行為過程中常帶有不滿意、不情愿等消極情緒。

2.什么是印象形成中的認知偏差?什么是歸因過程中的歸因偏差?

不同信息在人的印象形成過程中的作用所存在著的差異，有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改變對他人的整體印象。在形成對他人的印象時，并不是等量齊觀地看待每個信息，而是注重其核心品質，以點帶面。

活動者傾向于把自己的行為歸因于外部因素，而觀察者則傾向于把行為歸因于活動者個體方面的因素。人在對他人行為歸因時很少考慮外部因素，而主要關心活動者的屬性或特點促使他產生該行為的。

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