注冊國際心理咨詢師基礎心理學模擬試題（三）

一、單項選擇題

1.在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當前實際問題的記憶品質是()

A.記憶準備性

B.記憶正確性

C.記憶持久性

D.記憶敏捷性

2.在人腦中重現過去所感知過的事物的形象叫()

A.想象

B.表象

C.印象

D.跡象

3.根據言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應新形象的過程是()

A.有意想象

B.隨意想象

C.創(chuàng)造想象

D.再造想象

4.在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是()

A.有意想象

B.隨意想象

C.創(chuàng)造想象

D.再造想象

5*.一種與生活愿望相結合并指向于未來的想象是()

A.理想

B.空想

C.靈感

D.幻想

6*.當創(chuàng)造性活動接近突破時出現的心理狀態(tài)是()

A.創(chuàng)造性思維

B.創(chuàng)造性想象

C.靈感

D.頓悟

7.醫(yī)生根據病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性?()

A.間接性

B.概括性

C.預見性

D.抽象性

8.每次看見“月暈”就要刮風，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風”、“礎潤而雨”的結論，這屬于下列哪種思維特性?()

A.抽象性

B.概括性

C.間接性

D.情境性

9.學生能做到“一題多解”的思維活動是()

A.再現思維

B.集中思維

C.發(fā)散思維

D.抽象思維

10.運用已有知識經驗，按現成方案與程序來解決問題的思維方式是()

A.常規(guī)性思維

B.創(chuàng)造性思維

C.直覺性思維

D.分析性思維

11.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現象是()

A.原型

B.定勢

C.遷移

D.變式

12.已有的問題解決的知識經驗與活動方式對解決新課題的影響是()

A.原型啟發(fā)

B.概念形成

C.遷移

D.問題解決

13.受經驗與習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態(tài)，它影響問題的解決時的傾向性，這是()

A.定勢

B.遷移作用

C.動機狀態(tài)

D.變式

14.問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當在解決難度大的問題時其動機水平應處于()水平。

A.強

B.弱

C.中等

D.偏低

15.創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是()

A.流暢性

B.變通性

C.新穎性

D.獨特性

16.分析問題并找出問題中主要矛盾的過程是處于問題解決階段的()

A.提出問題

B.明確問題

C.提出假設

D.檢驗假設

17*.與社會性需要是否滿足相聯系的心理活動是()

A.情緒

B.情感

C.心境

D.應激

18*.個性是指一個人的()

A.心理過程

B.整個心理面貌

C.氣質

D.性格

19*.個性傾向性主要包括()

A.感覺、知覺、記憶、想象和思維

B.性格、氣質和能力

C.需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀

D.道德、觀美感和理智感

20*.個性結構中最活躍的因素是()

A.個性傾向性

B.氣質

C.性格

D.能力

二、簡單題

1.簡述問題解決及影響問題解決的因素。

2.什么是創(chuàng)造性思維?教師應該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?

3.什么是表象?什么是想象?它們具有哪些區(qū)別與聯系?

4.表象具有哪些基本特征?它有什么重要作用?

5.什么是再造想象?再造想象的形成與發(fā)展應具備哪些基本條件?

6.什么是創(chuàng)造想象?創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些?

7.簡述情緒和情感之間的區(qū)別和聯系.**

8.什么是思維?思維與感覺，知覺有哪些區(qū)別和聯系?

9.什么是情緒?情緒有哪些種類?

10.情緒有哪些功能?

【參考答案】

一、單項選擇題：

1.D 2.B 3.D 4.C 5.D 6.C 7.A 8.B 9.C 10.A

11.A 2.C 13.A 14.D 15.D 16.B 17.B 18.B 19.C 20.A

二、簡答題：

1、簡述問題解決及影響問題解決的因素。

問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決;運用現有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和檢驗假設。

影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關條件越容易感知，問題越容易解決;情境較復雜、隱匿時，問題就不易解決;定勢這種心理活動的準備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現在“功能固著”上;動機和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應保持適中的動機激奮水平;個性差異，如性格特等。

2、什么是創(chuàng)造性思維?教師應該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?

創(chuàng)造性思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維活動過程。通過這種思維活動在揭露客觀事物本質特征及其內在聯系的過程的基礎上，產生新穎的、獨創(chuàng)的、有社會意義的思維成果。創(chuàng)造性思維是后天培養(yǎng)與訓練的結果，故在發(fā)展學生創(chuàng)造性思維方面應做到：①激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)他們的學習興趣和求知欲。正確的學習動機是激發(fā)學生學習主動性、積極性的重要動力，也是發(fā)展創(chuàng)造性思維的必要條件。興趣能激發(fā)學生深入地鉆研和思考問題，當對某一事物產生濃厚興趣時，就會不懈地去探索、思考該事物的奧秘，因此，廣泛而穩(wěn)定的興趣對發(fā)展創(chuàng)造性思維能力有重要作用。求知欲也是激發(fā)創(chuàng)造性思維活動的因素之一。②改變傳統(tǒng)的評定學習成績的做法，鼓勵學生創(chuàng)造性行為。教師要根據學生的學習情況，鼓勵學生在學習活動中自己去領會和發(fā)現事物問的聯系，啟發(fā)、協助、鼓勵學生的創(chuàng)造性行為而不要預先樹立是與非、對與錯的絕對權威，不要限定他們盲目地接受成人認可的答案，更要注意不向學生一味地灌輸書本知識，而要鼓勵他們有超常的創(chuàng)造性答案。③培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和聚合思維的能力。發(fā)散性思維是創(chuàng)造力的主要標志之一，具有獨創(chuàng)性、靈活性和流暢性三個特征，因此要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力，應從以上三個特征，即獨創(chuàng)性、靈活性和流暢性入手，著重啟發(fā)學生從不同角度對同一問題進行思考。同時還應注意培養(yǎng)學生的聚合思維能力，即著重培養(yǎng)學生的抽象、概括、判斷和推理能力。④引導學生積極參加創(chuàng)造性活動。能力是在活動中形成與發(fā)展的，因此引導學生積極參加各種各類的創(chuàng)造性活動是啟發(fā)和發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑。

3、什么是表象?什么是想象?它們具有哪些區(qū)別與聯系?

表象是指人腦對感知過的事物的形象的反映。表象是在感知基礎上形成，是保持在人腦中的感知過的事物形象的映像，具有“直觀”形象性和概括性特征。表象與感知的直接性特征相比，表象的形象在反映事物主要(突出)特征外，其他特征就顯得不穩(wěn)定而且較模糊。表象是在多次感知基礎上經信息加工而產生的形象，因此，與知覺相比具有更大概括性，但表象的概括性和語詞的概括性不同。表象是事物形象的概括，含有事物的本質與非本質屬性，而語詞則是對事物的本質屬性的概括。

表象的直觀形象性和概括性緊密聯系。從表象的直觀形象性特征看，表象與知覺相似，從表象的概括性特征看，表象又與思維相似，但表象既不是知覺，也不是思維，而是介于知覺和思維之間的中介環(huán)節(jié)，是人們從感性認識飛躍到理性認識的過渡階段。

想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程，是以表象為內容的特殊形式的思維活動。想象的特點：新穎性、形象性

想象表象與記憶表象的區(qū)別聯系：

區(qū)別：(1)概念上的區(qū)別(2)記憶表象基本上是過去感知過的事物形象的重現，而想象表象是新的沒有直接感知過的事物的形象，是經過加工改造過的。它可以是世界是還不存在或根本不可能存在事物的形象。如《西游記》人物;對月球的形象等。(3)想象中出現的形象是新的，不是表象的簡單再現，想象的內容往往出現在現實生活之前，乍看起來似乎是“超現實”的。

聯系：想象表象的基本材料是記憶表象，記憶表象越豐富，則想象表象越豐富。

想象是有現實基礎的，材料來自客觀現實。如仙人：童顏、白發(fā)、鶴骨、松姿形象組合。

“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂，天生的盲人決不能想象出春天的美景。”

4.表象具有哪些基本特征?它有什么重要作用?

表象是記憶表象的簡稱，指當事物不在眼前，人腦中對有關感知過的事物形象的反映。表象具有直觀性和概括性特征，但表象的直觀性沒有感知所得形象那樣鮮明、完整與穩(wěn)定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎上的形象概括，帶有本質和非本質屬性。表象的重要作用表現在它打破了一個人的認識受當前事物直接作用的局限，使認識更趨概括化。

5.什么是再造想象?再造想象的形成與發(fā)展應具備哪些基本條件?

再造想象是指根據語言的描述圖形或符號示意，在人腦中產生的有關事物新形象的過程。

要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實物之間標志的意義，否則想象活動難以進行并會導致錯誤。由于表象是想象的基本材料，表象愈豐富，想象的內容也愈豐富，因此，豐富的表象儲備是再造想象形成的基本條件之一，同時，再造想象不僅依賴于已有表象的數量，也依賴于已有表象的質量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內容就愈生動、愈正確。

6.什么是創(chuàng)造想象?創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些?

創(chuàng)造想象是指根據一定目的和任務，不依據現成的描述，在人腦中獨立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。

創(chuàng)造想象是不依據現成描述而獨立創(chuàng)造出新形象的過程，它是人類創(chuàng)造性活動必不可少的因素之一，也是創(chuàng)造性活動順利開展的關鍵，因此創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。發(fā)展創(chuàng)造想象的基本條件主要有以下四個方面：①具有創(chuàng)造動機。社會生活不斷地對個體提出創(chuàng)造新事物、解決新問題的要求，這種要求反映在人腦中就成為創(chuàng)造新事物的需要和動機，成為創(chuàng)造想象的推動力。②擴大知識范圍，增加表象的儲備。沒有一定知識作基礎，沒有相應表象作儲備，創(chuàng)造想象很難順利進行，因為創(chuàng)造想象既有將有關表象的某些要素重新排列形成新形象的過程，也有通過抽取事物某些本質特征而構成新形象的過程，這些創(chuàng)造想象的形成都是以豐富的表象儲備為先決條件的。③積極的思維活動。創(chuàng)造想象受思維活動的調節(jié)。人的思維是由一定問題引起，并指向問題的解決，如果不加以思索，信馬由韁，就很難創(chuàng)造出符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的、令人信服的形象來。④艱巨勞動與靈感。靈感是創(chuàng)造活動接近突破時出現的心理狀態(tài)，帶有突然性。但是，靈感的出現首先表現為人的注意力高度集中在創(chuàng)造對象上，意識處于十分清晰、敏銳狀態(tài)中，思維活動極為活躍并有極高的工作效率。靈感的出現解決了久思不解的問題，常會伴有無法形容的喜悅。靈感并不是天上掉下來的，也不是人腦中所固有的，而是經過艱巨勞動，長期醞釀促成的。

7*.簡述情緒和情感之間的區(qū)別和聯系.

情緒和情感是人對客觀事物是否滿足人的需要而產生的主觀體驗，是屬于同一類但不同層次的心理體驗，是既緊密聯系又有區(qū)別的兩個概念。

情緒和情感的聯系如下：一方面，情緒依賴于情感，即情緒的各種不同的變化一般都受制于已經形成的情感及其特點;另一方面，情感也依賴于情緒，即人的情感總是在各種不斷變動著的情緒中得以表現，離開了具體的情緒過程，人的情感及其特點就不可能現實地存在。因此，從某種意義上來說，情緒是情感的外在表現，情感是情緒的本質內容。

情緒和情感之間有如下區(qū)別：

情緒的生理性和情感的社會性。情緒更多的是與生理性需要滿足與否相聯系，而情感則更多地與社會性需要是否滿足相聯系。b.就人類個體而言，情緒發(fā)生在先，情感體驗在后。情緒是人類和動物共同具有的態(tài)度體驗，情感發(fā)生較晚，是人類所特有的，但剛出生的新生兒尚未產生情感，它是和人的社會性需要相聯系的，逐漸在社會生活與實踐中發(fā)展起來的。與情感相比，情緒不穩(wěn)定。情緒是反應性、活動性的過程，會隨著情境的改變以及需要滿足情況的變化而發(fā)生相應的變化;情感具有較強的穩(wěn)定性、深刻性和持久性，是對事物態(tài)度的反映，是構成個性心理品質中穩(wěn)定的心理成分。d.情緒表現的外在性和情感表現的內在性。情緒表現有明顯的沖動性和外部特征，面部表情是情緒的主要表現形式，而情感多以內在感受、體驗的形式存在。

8.什么是思維?思維與感覺，知覺有哪些區(qū)別和聯系?

思維是指人腦對客觀事物概括的與間接的反映，它反映事物的本質特征和內在聯系。

思維與感覺、知覺雖然都是人腦對客觀事物的反映，但它們對客觀事物的認識存在著根本區(qū)別。從反映的內容看，感覺與知覺反映的是客觀事物的個別屬性整體特征表面現象及外部聯系，而思維反映的是客觀事物共同的本質的屬性與特征和內部聯系。從反映的形式來看，感覺和知覺屬于感性認識，而思維屬于理性認識。感覺和知覺是認識活動的低級階段，是思維的基礎和依據;而思維則是認識活動的高級階段，是感知覺的進一步深化，在人的認識過程中處于核心地位。

9.什么是情緒?情緒有哪些種類?

情緒是指人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態(tài)度體驗。

美國心理學家克雷奇將人類情緒分為：原始情緒，與感覺刺激有關的情緒，與自我評價的情緒，與別人有關的情緒。

10.情緒有哪些功能?

一適應環(huán)境的功能;

二影響和調節(jié)認知活動的功能;

三信息傳遞的功能。

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