成都鄉(xiāng)村教師評職稱外語成績不再硬性要求
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成都市教育局發(fā)布“鄉(xiāng)村教師支持計劃”
日前，市教育局發(fā)布《成都市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施細則(2015—2020)》(簡稱《計劃》)(點擊查看《計劃》全文)，擬從師德師風建設、拓寬鄉(xiāng)村教師補充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、優(yōu)化鄉(xiāng)村學校編制管理、優(yōu)化鄉(xiāng)村教師職稱結構、促進鄉(xiāng)村教師均衡配置、支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展、確保政府主體責任落實到位等9個方面，支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展。據(jù)悉，該《計劃》適用于我市龍泉驛區(qū)、青白江區(qū)、新都區(qū)、溫江區(qū)、雙流區(qū)、都江堰市、彭州市、邛崍市、崇州市、郫縣、金堂縣、新津縣、大邑縣、蒲江縣政府所在地之外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心區(qū)、村(社區(qū))學校教師。(環(huán)球網(wǎng)校成都鄉(xiāng)村教師評職稱外語成績不再硬性要求)
新聘教師需到鄉(xiāng)村學校任教2年 根據(jù)《計劃》，我市將支持相關區(qū)(市)縣政府通過購買服務方式補充鄉(xiāng)村寄宿制學校住校生管理和后勤服務人員，達到每100名寄宿學生至少配備1名生活指導教師的標準，并鼓勵區(qū)(市)縣政府探索編外聘用專任教師的辦法，著力優(yōu)化鄉(xiāng)村學校教師隊伍結構。(環(huán)球網(wǎng)校成都鄉(xiāng)村教師評職稱外語成績不再硬性要求)
我市將加大體育、音樂、美術、科學及信息技術、心理健康、雙語等緊缺課程教師的補充力度，確保鄉(xiāng)村學校開啟開足國家規(guī)定課程。按照專業(yè)對口原則，鄉(xiāng)村義務教育學校補充音樂、體育、美術專業(yè)教師，對本科及以上學歷人員可采取直接考核的方式招聘，個別邊遠學?？蓪W歷條件放寬到?？?。按規(guī)定，我市二三圈層區(qū)(市)縣政府所在地學校新招聘教師需到鄉(xiāng)村學校任教，時間原則上不少于2年。(環(huán)球網(wǎng)校成都鄉(xiāng)村教師評職稱外語成績不再硬性要求)
環(huán)球網(wǎng)校友情提示：“成都鄉(xiāng)村教師評職稱外語成績不再硬性要求”供考生參考。如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校職稱英語頻道及職稱英語論壇，我們隨時與廣大考生朋友們一起交流!
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我市二三圈層區(qū)(市)縣對確需保留且在校生人數(shù)300名及以下的小規(guī)模學校，將按照生師比和班師比相結合的方式核定編制，其中鄉(xiāng)村初中班師比標準為1:3.3，鄉(xiāng)村小學班師比標準為1:2.4，同時對農村寄宿制學校編制配備予以傾斜。據(jù)悉，我市還將支持相關區(qū)(市)縣教育行政部門探索推進緊缺學科教師多點任教(走教)模式，其待遇在績效考核中予以傾斜，并鼓勵區(qū)(市)縣教育行政部門與高校合作組織師范專業(yè)學生到鄉(xiāng)村學校實習。(環(huán)球網(wǎng)校成都鄉(xiāng)村教師評職稱外語成績不再硬性要求)
開展定期體檢 提高鄉(xiāng)村教師待遇
我市鄉(xiāng)村教師生活待遇也將不斷提升。我市將落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關失業(yè)單位工作人員享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼政策，綜合考慮學校所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)地理位置遠近、地理環(huán)境艱苦程度等情況，按照等同于所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的標準提高鄉(xiāng)村教師待遇，按現(xiàn)行經(jīng)費保障、工資渠道發(fā)放解決。
此外，我市還將定期開展鄉(xiāng)村教師體檢工作，并在現(xiàn)行制度框架內，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作，開展走訪慰問生活困難鄉(xiāng)村教師活動。據(jù)悉，我市及相關區(qū)(市)縣衛(wèi)生行政部門將組織醫(yī)務人員到艱苦邊遠鄉(xiāng)村學校巡診。
我市將對在鄉(xiāng)村學校從教滿30年的城區(qū)(鎮(zhèn))教師給予鼓勵，且依托成都市教育基金會等組織引導社會力量對長期和終身從事鄉(xiāng)村教育的中小學教師給予物質獎勵。對終身在地理位置最偏遠、地理環(huán)境最艱苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)從教的教師，由區(qū)(市)縣在其退休時發(fā)放一次性慰問金，標準為12個月的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼。
鄉(xiāng)村教師職稱評聘注重工作實績
《計劃》明確規(guī)定，我市鄉(xiāng)村教師職稱評聘工作，將重點考察鄉(xiāng)村教師師德表現(xiàn)，注重一線教育教學經(jīng)歷和工作實績，不作外語成績要求，不作發(fā)表論文的剛性要求。城鎮(zhèn)義務教育教師評聘副高級、中級教師職務(職稱)，應有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教1年以上的經(jīng)歷;在評聘正高級教師職務(職稱)時，有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教2年以上經(jīng)歷者同等條件下優(yōu)先選聘。(環(huán)球網(wǎng)校成都鄉(xiāng)村教師評職稱外語成績不再硬性要求)
《計劃》還提出，相關區(qū)(市)縣應當逐步提高鄉(xiāng)村學校副高級、中級崗位結構比例，其中小學副高級、中級崗位比例可分別提高到15%、45%，初中副高級、中級崗位比例可分別提高到20%、45%，普通高中、職業(yè)高中副高級、中級崗位比例可提高到30%、45%。對因辦學規(guī)模偏小、按規(guī)定的專業(yè)技術崗位結構比例控制標準未能設置中、高級教師崗位的鄉(xiāng)村學校，可按規(guī)定程序和權限統(tǒng)籌設置1個副高級、1個中級崗位。農村義務教育學校崗位設置為“雙肩挑”崗位的，在核準的崗位總量和結構比例內占管理崗位數(shù)，不占專業(yè)技術崗位數(shù)。(環(huán)球網(wǎng)校成都鄉(xiāng)村教師評職稱外語成績不再硬性要求)
據(jù)了解，我市每年還將跨區(qū)域選派40名優(yōu)質學校中層及以上干部到農村學校、薄弱學校任校長、副校長，建立獎勵標準動態(tài)調整機制。選派40名農村學校、薄弱學校校級后備干部到優(yōu)質學校頂崗鍛煉。各區(qū)域教育聯(lián)盟結對學校要根據(jù)雙方實際和需求，利用結對合作平臺主動開展干部教師互派和交流。
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