2015年職稱日語考試詞匯用法：自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的區(qū)別

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　　2015年職稱日語考試詞匯用法：自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的區(qū)別

　　自動(dòng)詞和他動(dòng)詞區(qū)別的重要性在學(xué)習(xí)日語的初期，開始學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)，一般不大注意動(dòng)詞的自他性。當(dāng)學(xué)習(xí)到相當(dāng)多的動(dòng)詞后，文法中才開始強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的自他性。但這時(shí)已經(jīng)學(xué)了不少動(dòng)詞，重新認(rèn)識(shí)其自他性就顯得相當(dāng)困難。因此，完全有必要在學(xué)習(xí)日語的初期，在開始學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)，學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)詞就同時(shí)記住其自他性，對(duì)后來的學(xué)習(xí)幫助非常大。下面說明動(dòng)詞的自他性在文法中的不同作用。

　　1，構(gòu)成不同含義的句型。

　　自動(dòng)詞：?が檫いた。/窗戶開著。(自動(dòng)詞和主語相連)

　　他動(dòng)詞：私は?を檫けた。/我把窗戶打開。(他動(dòng)詞和賓語相連)

　　2，構(gòu)成不同的被動(dòng)句。

　　自動(dòng)詞：友哌に來られて宿銓ができなかった。友哌が來て?しく咣んだ。(自動(dòng)詞的被動(dòng)式表示受到損失而主動(dòng)句沒有此義。)

　　他動(dòng)詞：學(xué)生が先生に褒められた。先生が學(xué)生を褒めた。(他動(dòng)詞的被動(dòng)式與損失與否無關(guān)。)

　　3，構(gòu)成不同的使役句。

　　自動(dòng)詞：母は妹を町に行かせた。 妹は町に行った。/(自動(dòng)詞的使役態(tài)使動(dòng)作主體變成賓語。)

　　他動(dòng)詞：先生は學(xué)生に本を臻ませた。 學(xué)生は本を臻んだ。/(他動(dòng)詞的使役態(tài)使動(dòng)作主體變成補(bǔ)語。)

　　4，構(gòu)成存續(xù)體。

　　自動(dòng)詞 ：(不能構(gòu)成てある形式)

　　他動(dòng)詞：?板に字が?いてある。

　　5，自動(dòng)詞+ている與他動(dòng)詞+てある的區(qū)別。

　　自?軋： ?が檫いている。

　　他?軋： ?が檫けてある。

　　(翻譯時(shí)都譯成“窗戶開著”。但自動(dòng)詞句子只說明現(xiàn)象，而他動(dòng)詞的句子說明有人有目的地打開著。)

　　以上簡(jiǎn)單地舉了幾個(gè)例句，說明動(dòng)詞自他性的不同使用方法。如果不準(zhǔn)確掌握到處的自他性，則不能正確組成句子和理解句義。

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