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2014年河南小學(xué)《教育心理學(xué)》知識考點:課堂紀(jì)律的管理

更新時間:2014-08-22 19:18:02 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  2014年河南省小學(xué)《教育心理學(xué)》知識考點匯總

  第三節(jié) 課堂紀(jì)律的管理

  一、課堂紀(jì)律的概念和類型

  課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。

  根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因,可以將課堂紀(jì)律分成四種類型。

  1.教師促成的紀(jì)律

  2.集體促成的紀(jì)律

  3.任務(wù)促成的紀(jì)律

  4.自我促成的紀(jì)律

  二、課堂結(jié)構(gòu)與課堂紀(jì)律

  學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu),它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  (一)課堂情境結(jié)構(gòu)

  1.班級規(guī)模的控制

  2.課堂常規(guī)的建立

  3.學(xué)生座位的分配

  (二)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

  1.教學(xué)時間的合理利用

  2.課程表的編制

  3.教學(xué)過程的規(guī)劃

  三、問題行為與課堂紀(jì)律

  (一)問題行為的性質(zhì)

  問題行為指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。

  問題行為則是一個教育性概念,主要是針對學(xué)生的某一種行為而言的。

  (二)課堂問題行為的處置與矯正

  1.正確對待學(xué)生的課堂行為

  2.采用行為矯正以及心理輔導(dǎo)來處理課堂問題行為

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