2014年企業(yè)培訓師二級考前選擇題專項模擬(九)

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　　91、教學模式定義的要點為(ADE )。下P356

　　(A)模式是現(xiàn)實的再現(xiàn) (B)模式即培訓計劃

　　(C)模式即培訓內(nèi)容 (D)模式是理論性的形式

　　(E)模式是簡化的形式

　　92、教學效果測定法的種類有( ABCDE )。下P351-352

　　(A)書面測試法 (B)報告法

　　(C)作品審查法 (D)實際操作法

　　(E)聽取受訓者上司的意見

　　93、企業(yè)培訓師在教學活動中扮演的角色有(ADE )。下P338

　　(A)教學活動的組織者 (B)企業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導者

　　(C)教學研討的監(jiān)督者 (D)學員疑問的解答者

　　(E)實習活動的指導者

　　94、遠程培訓的基本特征是雙向通信機制、培訓組織的影響、應(yīng)用技術(shù)媒體、( ADE )。下P452

　　(A)培訓師和學員分離 (B)教師向?qū)W員當面?zhèn)魇诮虒W內(nèi)容

　　(C)作業(yè)管理 (D)可能有面授交流的機會

　　(E)培訓工作的工業(yè)化形態(tài)

　　95、按照培訓評估的主體劃分，培訓評估方案的設(shè)計可分為(ABE )。下P386

　　(A)以學員為主體的評估方案 (B)以培訓組織單位為主體的評估方案

　　(C)診斷性評估方案 (D)形成性評估方案

　　(E)以培訓組織單位和用人單位為共同主體的評估方案

　　96、評估實施階段方案的主要內(nèi)容有( ACDE )。下P394-395

　　(A)進行培訓評估的動員與宣傳 (B)評估提案分析

　　(C)收集信息 (D)評分

　　(E)匯集整理有關(guān)資料

　　97、擬定評估方案的主要內(nèi)容有( ABCDE )。下P394

　　(A)明確評估對象和評估主體 (B)明確評估目的

　　(C)明確制定評估方案的框架思路 (D)選擇評估者

　　(E)明確參與者

　　98、開展培訓質(zhì)量管理工作的基本原則包括( ADE )。下P419

　　(A)預(yù)防性原則 (B)科學性原則

　　(C)靈活性原則 (D)協(xié)作性原則

　　(E)全程控制、全員參與的原則

　　99、控制培訓質(zhì)量的16個控制環(huán)節(jié)中，培訓評估要做的工作包括( ABCDE )。下P410

　　(A)組織學員填寫辦班水平評估問卷，并整理分析評估報告

　　(B)請培訓師填寫意見反饋表，了解培訓師的滿意度及對培訓班的意見和建議

　　(C)召開學員座談會，分析培訓效果

　　(D)分析學員培訓前后技能對比數(shù)據(jù)，審視需求分析及課程設(shè)計的科學性及合理性

　　(E)培訓成本分析，看投入產(chǎn)出是否合理

　　100、培訓工作流程的構(gòu)成要素有(ABDE )。下P410

　　(A)標準化的培訓流程 (B)程序化的過程控制

　　(C)質(zhì)量管理的控制 (D)具體化的指導文件

　　(E)明晰化的責任分工

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