教師資格考試教育心理學(xué)(中學(xué))全真模擬題:短時(shí)記憶

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　　5.教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成。利用(　　)主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。

　　A.直接發(fā)生途徑

　　B.直接轉(zhuǎn)化途徑

　　C.間接發(fā)生途徑

　　D.間接轉(zhuǎn)化途徑

　　6.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是(　　)。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.奧蘇伯爾

　　D.布魯納

　　7.短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為(　　)個(gè)組塊。

　　A.6±2

　　B.6±1

　　C.7±1

　　D.7±2

　　8.根據(jù)操作對(duì)象的不同可將操作技能分為(　　)。

　　A.細(xì)微型與粗放型操作技能

　　B.連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

　　C.閉合型與開放型操作技能

　　D.徒手型與器械型操作技能

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　　9.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為(　　)。

　　A.語義聯(lián)想

　　B.視覺想象

　　C.關(guān)鍵詞法

　　D.諧音聯(lián)想法

　　10.思維的主要特征為(　　)。

　　A.間接性和概括性

　　B.分析性和概括性

　　C.間接性和整合性

　　D.分析性和整合性

　　11.個(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信念稱為(　　)。

　　A.態(tài)度的認(rèn)知

　　B.態(tài)度的評(píng)價(jià)

　　C.態(tài)度的情感

　　D.態(tài)度的意向

　　12.不屬于嚴(yán)重程度上由低到高幾類心理健康問題范疇的是(　　)。

　　A.心理困擾

　　B.心理障礙

　　C.心理疾病

　　D.心理異常

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　　13。認(rèn)知領(lǐng)域中超越單純的記憶，代表最低水平的理解的是(　　)。

　　A.知識(shí)

　　B.領(lǐng)會(huì)

　　C.應(yīng)用

　　D.分析

　　14.群體發(fā)展的最高階段是(　　)。

　　A.正式群體

　　B.聯(lián)合群體

　　C.松散集體

　　D.集體

　　15.測(cè)量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為(　　)。

　　A.一種量值

　　B.一種題型

　　C.某種題型

　　D.多種題型

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　1.教學(xué)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、教學(xué)方法以及教學(xué)組織，下列屬于教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境的是(　　)。

　　A.溫度和照明

　　B.座位的排列

　　C.師生關(guān)系

　　D.校風(fēng)

　　E.社會(huì)文化背景

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　　2.智力的群體差異包括(　　)。

　　A.性別差異

　　B.年齡差異

　　C.種族差異

　　D.智商分?jǐn)?shù)差異

　　E.同齡團(tuán)體差異

　　3.學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有(　　)。

　　A.知識(shí)、技能的掌握

　　B.學(xué)習(xí)策略的掌握

　　C.潛意識(shí)的挖掘

　　D.問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展

　　E.道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)

　　4.動(dòng)機(jī)的功能有(　　)。

　　A.激活功能

　　B.調(diào)整功能

　　C.持續(xù)功能

　　D.強(qiáng)化功能

　　E.指向功能

　　5.結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系，如(　　)。

　　A.上下關(guān)系

　　B.平行關(guān)系

　　C.并列關(guān)系

　　D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

　　E.交叉關(guān)系

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　　三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　1.心理評(píng)估可采用心理測(cè)驗(yàn)這類__________方法，也可采用觀察法這種__________的方法。

　　2.分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對(duì)要素的分析、__________的分析、__________的分析。

　　3.自編測(cè)驗(yàn)包括__________和__________兩種類型。

　　4.教師要充當(dāng)知識(shí)傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長(zhǎng)的代理人、親密朋友、__________者等多種角色。

　　5.學(xué)生可以從群體差異和__________差異兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程。

　　6.學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的__________。

　　7.__________是個(gè)體努力克服障礙，施展才能、力求又快又好解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。

　　8.學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma+mb后，認(rèn)為lg(a+b)=lga+lgb，這在心理學(xué)中稱__________遷移。

　　9.__________是指主體通過對(duì)感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造從而獲得對(duì)一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)過程。

　　10.有關(guān)心智技能的分類存在著較大的爭(zhēng)議，其關(guān)鍵在于__________。

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題5分，共20分)

　　1.簡(jiǎn)述技能的作用。

　　2.常用的復(fù)述策略包括哪些方法?

　　3.簡(jiǎn)述問題解決的基本過程。

　　4.簡(jiǎn)述個(gè)人道德價(jià)值觀經(jīng)歷的三階段七過程。

　　五、論述題(本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分)

　　1.如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持?

　　2.請(qǐng)闡述加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類。