2013年企業(yè)培訓(xùn)師三級(jí)考試能力點(diǎn)總結(jié)(8)

　　1.5職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別

　　1.課程目標(biāo)不同,學(xué)科性課程目標(biāo)擬培養(yǎng)理論性、研究開發(fā)性較強(qiáng)的人才，而培訓(xùn)課程目標(biāo)比較直觀，或就業(yè)，或培訓(xùn)需求，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)員操作能力的提升。

　　2.注重時(shí)效性不同，培訓(xùn)課程的時(shí)效性更加突出，比學(xué)科課程周期要短得多。

　　3.課程內(nèi)容、編排方式不同;學(xué)科課程注重理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，培訓(xùn)課程多安排技能結(jié)構(gòu)的邏輯順序。

　　4.課程的實(shí)行模式不同，學(xué)科課程以講為主，以課本為主，培訓(xùn)課程則以練為主，以現(xiàn)場初衷為主，以操作訓(xùn)練為主。

　　5.課程評(píng)價(jià)不同，學(xué)科課程評(píng)價(jià)以理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性為主，培訓(xùn)課程重在技能結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。

　　1.6培訓(xùn)課程與培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)系

　　1.培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開發(fā)是全局和局部的關(guān)系：培訓(xùn)項(xiàng)目決定課程開發(fā);培訓(xùn)項(xiàng)目支配課程開發(fā);培訓(xùn)項(xiàng)目引領(lǐng)課程開發(fā)。

　　2.課程開發(fā)反作用于培訓(xùn)項(xiàng)目：課程開發(fā)可以豐富培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容;課程開發(fā)可以增強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目的亮點(diǎn);課程開發(fā)可以匡正培訓(xùn)項(xiàng)目的偏頗。

　　2.1搜集培訓(xùn)課程開發(fā)相關(guān)信息的步驟

　　1.明確課程開發(fā)依據(jù);

　　2.制定工作計(jì)劃;

　　3。搜集相關(guān)信息;

　　4.及時(shí)對(duì)工作過程進(jìn)行分析和總結(jié)