2013年助理企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識點:教育培訓(xùn)(三)

　　21、教育：凡能夠增進人的知識、技能，拓展人的智力、體力，改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動。

　　22、教育目的：指人們對教育和受教育者的期望。

　　23、素質(zhì)教育培訓(xùn)：是全面貫徹常的教育方針，以提高國民素質(zhì)、促進人的綜合能力為宗旨的全面發(fā)展的教育培訓(xùn)活動。

　　24、素質(zhì)教育的特點：

　　(1)面向全體學(xué)生和全體勞動者。

　　(2)促進學(xué)生和勞動者的全面發(fā)展。

　　(3)貫穿教育培訓(xùn)的全過程，并滲透于各個環(huán)節(jié)之中。

　　(4)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。

　　25、職業(yè)培訓(xùn)：按照職業(yè)崗位對勞動者提出的要求所進行的培養(yǎng)和訓(xùn)練，指在把一般的人培養(yǎng)成具有一定政治文化和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)合格的勞動者，以適應(yīng)職業(yè)崗位需要的一種活動。

　　26、職業(yè)培訓(xùn)體系的內(nèi)容有(職業(yè)需求預(yù)測;職業(yè)業(yè)分類和職業(yè)技能標準制定;職業(yè)技能培訓(xùn);職業(yè)技能鑒定;職業(yè)資格證書;職業(yè)技能競賽和表彰;職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)介紹;勞動監(jiān)察。)

　　27、教育和培訓(xùn)的聯(lián)系：

　　(1)它們都是一種傳授人類生產(chǎn)知識技能和社會規(guī)范的社會活動。

　　(2)它們都是一種有目的、有計劃、有組織的活動，都是有規(guī)律可循的。

　　(3)它們都是一種由教育者發(fā)起的活動。

　　(4)教育和培訓(xùn)都需要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培訓(xùn)其綜合素質(zhì)。

　　28、教育培訓(xùn)統(tǒng)計：是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計學(xué)為基礎(chǔ)的研究運用各種教育、心理、經(jīng)濟的測量和統(tǒng)計手段和工具，對人才素質(zhì)、培訓(xùn)效益和教學(xué)效果等進行科學(xué)分析和價值判斷，以探求教育培訓(xùn)的規(guī)律，尋求解決問題途徑的一種科學(xué)方法。

　　29、教育培訓(xùn)統(tǒng)計大體上可以分為(描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計)。所謂描述統(tǒng)計主要是研究解決對所獲得的數(shù)據(jù)進行整理、簡縮和概括，進而描述數(shù)據(jù)的全貌。所謂推斷統(tǒng)計是指在描述統(tǒng)計基礎(chǔ)上，研究利用局部數(shù)據(jù)所提供的信息，對全局情況做出推斷或判斷。

　　30、人力資源需求預(yù)測指標：

　　(1)未來人才需求的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量指標;

　　(2)人力素質(zhì)與企業(yè)需求的吻合程度指標;

　　(3)員工的發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿χ笜?

　　(4)勞動力市場價格變動趨勢指標。

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