2013年企業(yè)培訓(xùn)師：開發(fā)培訓(xùn)課程

　　一、 知識點(diǎn)

　　1、 培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素：A課程目標(biāo);B課程內(nèi)容;C課程教材;D教學(xué)模式;E教學(xué)策略(判斷-指令-評價(jià));F課程評價(jià);G教學(xué)組織;H課程時(shí)間(課時(shí));I課程空間;J教師與學(xué)員素質(zhì)因素。

　　2、 培訓(xùn)課程開發(fā)的特征：A以能力教學(xué)為核心的特征;B以操作目標(biāo)體系為框架的特征;C以滿足共性與個(gè)性同步發(fā)展為主體的特征;D以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征

　　3、 培訓(xùn)課程開發(fā)的原則：A一致性原則;B系統(tǒng)性原則;C技能性原則;D操作性原則;E針對性原則。

　　二、 能力訓(xùn)練

　　1、 怎樣確定培訓(xùn)課程目標(biāo)。培訓(xùn)課程目標(biāo)包括三個(gè)要素：

　　A操作目標(biāo)：是培訓(xùn)課程目標(biāo)最主要的要素，他描述了參培者在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要會(huì)做什么。

　　B條件：是指學(xué)員達(dá)到課程目標(biāo)所需的設(shè)備、材料、操作手冊等物質(zhì)保障。

　　C標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是為了更有效的測量培訓(xùn)結(jié)果。

　　2、 開發(fā)培訓(xùn)課程的五個(gè)步驟：

　　分析需求、選準(zhǔn)課題――選定、安排課程內(nèi)容和形式――預(yù)期的課程(教學(xué)計(jì)劃、大綱教材)――課程的論證、修改、試用――課程實(shí)施的結(jié)果評價(jià)。

　　3、 分析需求、選準(zhǔn)課題是關(guān)鍵的第一步，應(yīng)作為重點(diǎn)步驟加以理解和把握：

　　A分析企業(yè)規(guī)范化崗位培訓(xùn)的需求，選準(zhǔn)課題;

　　B分析企業(yè)開發(fā)新品種、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、改善經(jīng)營管理的迫切需求，選準(zhǔn)課題;

　　C預(yù)測企業(yè)進(jìn)入市場的潛在需求，選準(zhǔn)課題;

　　D分析企業(yè)人員素質(zhì)需求，選準(zhǔn)課題。

　　4、 開發(fā)培訓(xùn)課程的方法：A選擇移植法;B能力中心法;C任務(wù)分析法。

　　5、 培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排方法：

　　A按工作程序安排

　　B按知識系統(tǒng)安排

　　C大分段與小分段――按知識傳授與能力訓(xùn)練、考核內(nèi)容安排。大分段，即將課程內(nèi)容分為以此仙界的三大段：知識傳授→能力訓(xùn)練→考核。小分段，即將課程目標(biāo)所要求的、幫助受訓(xùn)者提高的各項(xiàng)能力(技能)，分為相對獨(dú)立又互相聯(lián)系的各個(gè)單元，在各單元中分別以此安排知識傳授、能力訓(xùn)練和考核的內(nèi)容。

　　D按不同層次的需求層層擴(kuò)展

　　E相對獨(dú)立，能分能合

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