2014年社會工作者中級實務(wù)案例分析習題:學生厭學
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某私立中初二的學生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,部分學生學業(yè)優(yōu)良,學習積極性很高,部分學生則存在不同程度的厭學、逃學現(xiàn)象。
問題:
1、試運用社會工作的相關(guān)知識分析這部分學生厭學、逃學的可能原因
2、如果要對厭學、逃學的學生開展小組工作,請談?wù)勑枰饕氖马棥?/P>
答案:
1、厭學、逃學是兩個相輔相成的問題,一般而言,學生出現(xiàn)厭學、逃學問題,可能原因如下:對任課老師的反感;缺乏良好的學習習慣和學習方法;過分看重分數(shù);人際交往問題;缺乏正確的學習目標的動機;學習負擔過重。逃學相對厭學而言,問題更嚴重,原因也更復雜。社會工作強調(diào)從人與環(huán)境的互動看待問題,這部分學生厭學、逃學的現(xiàn)象,需要從學生自身因素、家庭因素與學校因素三方面分析深層原因。私立學校的學生家庭相對富裕,家長已為他們安排好未來,這可能抑制孩子的求學動機。當然,學生自身的學習態(tài)度、智能水平及學校的教學和激勵方法也可能存在問題,社會工作者需要就不同學生的情況具體分析。
2、要針對這些厭學、逃學的學生開展小組工作,需注意以下事項:(1)從小組工作本身來看,要適當采取和運用開放的態(tài)度和方法,對學生予以鼓勵,調(diào)動其積極性,增進對小組的認同,從而有利于小組目標的實現(xiàn)。同時,小組工作計劃要注意靈活應(yīng)變,要使這些厭學、逃學學生的年齡、興趣與小組的性質(zhì)、目標相適應(yīng)。(2)從在許工作與學校其他工作的關(guān)系來看,要與行政性、命令性、自上而下的教育任務(wù)相區(qū)別,以學生為本,強調(diào)心靈分享,淡化功利色彩,充分關(guān)注這些厭學、逃學學生的發(fā)展需要。
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