社會(huì)工作者考試綜合能力模擬試題：人類行為
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1,按照人類行為的起源,可以把人類行為分為本能行為和(E)A攻擊性行為
B本能行為
C利他主義行為
D親社會(huì)行為
E習(xí)得行為
2,(C)階段,既是小組組員之間形成親密關(guān)系,也是開(kāi)始出現(xiàn)小組的權(quán)利競(jìng)爭(zhēng)和控制的階段.
A準(zhǔn)備期
B小組初期
C小組中期
D小組后期
E小組結(jié)束期
3,弗洛伊德認(rèn)為,(C)是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因?yàn)樵谠摃r(shí)期兒童與異性父母產(chǎn)生所謂戀母情結(jié)或戀父情結(jié),在仇恨同性父母的同時(shí)又害怕報(bào)復(fù),最后在壓抑自己性欲望的基礎(chǔ)上,發(fā)展出對(duì)同性父母的認(rèn)同感.
A口唇期
B肛門期
C性器期
D潛伏期
E生殖期
參考：2013年社會(huì)工作者考試成績(jī)查詢專題
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4,在社會(huì)工作方法中,(C)方法最強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則.A社區(qū)工作
B小組工作
C個(gè)案工作
D社會(huì)行政工作
E社會(huì)工作咨詢
5,(A)屬于心理社會(huì)治療模式的診斷
A緣由診斷
B社會(huì)診斷
C生理診斷
D人格診斷
E困擾診斷
6,精神分析理論所強(qiáng)調(diào)的(A)原則,直接影響了社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中對(duì)個(gè)人價(jià)值的尊重.
A個(gè)別化原則
B與受助人簽訂治療協(xié)議
C為受助人提供一個(gè)安全和支持的環(huán)境
D自由聯(lián)想
E傾聽(tīng)原則
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7,社會(huì)工作專業(yè)對(duì)系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于(D)早期提出的全人或全貌的概念.A平克斯
B米納罕
C里士滿
D赫恩
E杰曼
8,(A)是形成依戀的重要階段.依戀產(chǎn)生于嬰兒與其父母的相互作用過(guò)程中,是一種感情上聯(lián)結(jié)和紐帶.
A嬰幼兒階段
B兒童階段
C青少年階段
D成年階段
E老年階段
9,在小組工作模式中較晚發(fā)展起來(lái)的工作模式是(B).
A社會(huì)工作目標(biāo)
B發(fā)展模式
C互動(dòng)模式
E治療模式
E地區(qū)策劃模式
10,埃里克森認(rèn)為,兒童階段在社會(huì)性與人格形成的過(guò)程中,所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是(B)
A自主,羞怯與疑慮階段,開(kāi)始尋求自主性
B主動(dòng)性與內(nèi)疚的沖突
C自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展,并努力尋求自我的身份,在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)
D親密對(duì)孤獨(dú)
E自我整合與絕望
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