2021年社會工作者《初級綜合》考前沖刺模擬試題(八)

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2021年社會工作者《初級綜合》考前沖刺模擬試題(八)

1.為了解本地區(qū)社會工作者的專業(yè)能力建設(shè)情況，某部門設(shè)計了一份調(diào)查問卷，其中一道封閉式問題為：“請問您參加全國社會工作者職業(yè)水平考試的情況是_________”，答案為“①參加過初級考試。②參加過中級考試。③未參加過任一級別的考試”。這道題的答案在窮盡性和互斥性上做到了( )。

A.既滿足窮盡性。又滿足互斥性

B.僅滿足窮盡性。不滿足互斥性

C.不滿足窮盡性。僅滿足互斥性

D.既不滿足窮盡性.也不滿足互斥性

2.社會工作研究者將30位失業(yè)者分配為A、B兩組，使用5分制的自信量表對兩組人員進行測量，兩組的平均得分分別是2.8分和2.9分，然后安排A組參加就業(yè)培訓(xùn)，B組不接受任何訓(xùn)練。兩個月后再測試發(fā)現(xiàn)，A組和B組平均得分分別是4.0分和3.0分。這位研究者使用的研究設(shè)計是( )。

A.前后測控制組設(shè)計

B.評估設(shè)計

C.單后設(shè)計

D.方案設(shè)計

3.根據(jù)社會工作價值觀，社會工作在專業(yè)實踐活動中應(yīng)當(dāng)( )。

A.為了做好服務(wù)要認同服務(wù)對象的價值觀，不做批判

B.堅持專業(yè)導(dǎo)向，依據(jù)服務(wù)對象的信仰提供專業(yè)服務(wù)

C.努力說服服務(wù)對象接受正確價值觀，以糾正其錯誤言行

D.針對不同服務(wù)對象的獨 特需要.采取不同的服務(wù)方法

4.社會政策可以通過增加教育、培訓(xùn)和健康等方面的服務(wù)來提高個人和全社會的人力資本。該做法體現(xiàn)了社會政策的( )功能。

A.政治

B.經(jīng)濟

C.社會

D.資本

5.小亮，男，16歲;小莉，女，15歲。兩人父母是多年的好友，為了長期維持兩家的親密關(guān)系，他們?yōu)樾×梁托±蛴喠⒘嘶榧s。小亮和小莉父母的行為違反了( )的規(guī)定。

A.《中華人民共和國治安管理處罰法》

B.《中華人民共和國未成年人保護法》

C.《中華人民共和國婚姻法》

D.《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》

6.在督導(dǎo)中被督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任的督導(dǎo)方式是( )。

A.師徒式督導(dǎo)

B.訓(xùn)練式督導(dǎo)

C.管理式督導(dǎo)

D.發(fā)展式督導(dǎo)

7.在社會工作督導(dǎo)中，督導(dǎo)者告訴被督導(dǎo)者老年人在晚年時可能會因退出社會生活的主要領(lǐng)域而使人際關(guān)系淡化，進而產(chǎn)生孤獨感。因此，在進行老年人的服務(wù)時，不僅要關(guān)注他們的生理問題，還應(yīng)該積極推動老年人參與社會生活，發(fā)揮余熱。這體現(xiàn)出了教育性督導(dǎo)的( )內(nèi)容。

A.教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識

B.教導(dǎo)“社會服務(wù)機構(gòu)”的知識

C.教導(dǎo)有關(guān)“社會問題”的知識

D.教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識

8.社會服務(wù)機構(gòu)的政府主管社會保障(福利)事務(wù)的行政機構(gòu)中，政府主管社會保障(福利)事務(wù)的行政機構(gòu)在世界各國行政部門配置中形式多樣。下列不屬于該機構(gòu)的是( )。

A.獨立的社會福利行政機關(guān)

B.社會福利與衛(wèi)生合并的行政主管機關(guān)

C.社會福利與勞工合并的行政主管機關(guān)

D.從事公共服務(wù)、公益服務(wù)的機關(guān)

9.社會服務(wù)機構(gòu)的主要來源包括民間捐助，其中企業(yè)捐款動機有( )。

A.企業(yè)需要動機

B.外界影響動機

C.公共關(guān)系

D.利他動機

10.社會工作督導(dǎo)的功能不包括( )。

A.提供渠道和資源，協(xié)助被督導(dǎo)者完成工作

B.教育被督導(dǎo)者工作所需要的知識和技能

C.向被督導(dǎo)者提供心理方面和個別關(guān)系方面的支持

D.幫助被督導(dǎo)者了解組織和樹立正確的工作態(tài)度

11.去年暑假，雷雷參加了社會工作機構(gòu)舉辦的為期十一周的暑期夏令營，在夏令營這個小組活動中，雷雷和其他的組員進行開放性的平等互動。通過這個小組活動，雷雷提 升了與人、與社會環(huán)境的互動關(guān)系，增強了社交能力。雷雷所參加的暑期夏令營活動屬于( )模式的小組工作。

A.社會目標

B.互動

C.發(fā)展

D.治療

12.小組規(guī)范是社會工作者與小組組員一起建立起來的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準則。社會工作者在一次小組活動中與組員制定了以下規(guī)范：組員之間相互平等，要彼此尊重;對組員要開放，要團結(jié)合作;對于組員間的差異要采取非評判的態(tài)度等。社會工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于( )。

A.社會性規(guī)范

B.文化規(guī)范

C.角色規(guī)范

D.秩序性規(guī)范

13.老張第 一次參加減壓小組活動，小組活動開始前，他始 終和鄰座保持一定距離，警覺地環(huán)視四周，并低聲回答鄰座的提問，在嘗試向?qū)Ψ教釂枙r卻欲言又止。這反映老張出現(xiàn)了( )。

A.自我封閉

B.自我認同

C.情緒轉(zhuǎn)移

D.小心謹慎與試探

14.在社區(qū)居民成長小組的第三次活動中.組員老孫和老錢因?qū)δ硞€問題的處理意見不同而爭執(zhí)起來，雙方都試圖讓對方接受自己的意見，以爭取在小組中的權(quán) 威地 位。上述情形體現(xiàn)了這一階段組員具有( )的特點。

A.謹慎與試探

B.挑戰(zhàn)與沖突

C.抗拒與防衛(wèi)

D.疑慮與疏離

15.小組活動開始后，組員問有下面一段對話：

成員甲：“其實一直以來，我們的婚姻生活都不太幸福……”

成員乙：“你丈夫有了‘第三者’?”

成員甲：“不是。”

成員乙：“那是你的問題?你已不再愛他?”

成員甲：“不是……”

成員乙：“那……我猜……”

在此情景中，社會工作者最適合運用的技巧是( )。

A.中立

B.對質(zhì)

C.限制

D.沉默

參考答案

1.A。封閉式問題的答案必須滿足答案的窮盡性和互斥性，其中窮盡性指答案包含所有可能，互斥性指不同答案并不交叉。

2.A。前后測控制組設(shè)計，就是首先把對象隨機分配到實驗組和控制組，然后測量兩組在某指標上的水平，再對實驗組進行某種干預(yù)，此后對兩組再測。實驗組的前后變化與控制組前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。如研究者希望了解工作見習(xí)對提 升參與者就業(yè)信心的影響。

3.D。社會工作者應(yīng)充分尊重每個服務(wù)對象的個性與人格，充分理解服務(wù)對象之間存在的差異。對社會工作者來說，即使是提供同一類的專業(yè)服務(wù)，他們也要注意將服務(wù)對象看作是不同的個體，要充分考慮到個人特質(zhì)對服務(wù)需求和服務(wù)模式的潛在影響，因此D項正確。社會工作者的非批判不代表要認同服務(wù)對象的價值觀，更不能努力說服服務(wù)對象接受正確的價值觀，所以A、C兩項錯誤，B項不如D項全 面和準確。

4.B。社會政策的經(jīng)濟功能具體體現(xiàn)在人力資本投資功能、調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行功能、激勵勞動積極性功能。

5.B?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第十五條規(guī)定，父母或其他監(jiān)護人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。

6.A。從專業(yè)角度看，在師徒式督導(dǎo)和咨詢式督導(dǎo)中，被督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。

7.D。在社會工作督導(dǎo)中，督導(dǎo)者告訴被督導(dǎo)者老年人在晚年時可能會因退出社會生活的主要領(lǐng)域而使人際關(guān)系淡化，進而產(chǎn)生孤獨感，這是在教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識。督導(dǎo)者教導(dǎo)，在進行老年人的服務(wù)時助人的有關(guān)技術(shù)，社會工作者在這方面必須做的事是什么，這是在教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識。

8.D。社會服務(wù)機構(gòu)的類型主要包括政府主管社會保障(福利)事務(wù)的行政機構(gòu)和從事公共服務(wù)、公益服務(wù)的機構(gòu)，D項錯誤。

9.C。研究表明，企業(yè)捐款動機包括市場營銷、公共關(guān)系、自我利益、稅法策略和社會聯(lián)誼。

10.D。社會工作督導(dǎo)有三大功能，即行政的功能、教育的功能和支持的功能。

11.B?；幽Ｊ街荚谕ㄟ^組員之間、組員與小組及社會環(huán)境之間、小組與社會環(huán)境之間的互動關(guān)系，促使組員在小組這個共同體的相互依存中得到成長，增強組員的社會功能，提 升其發(fā)展能力。其實施原則包括：(1)開放性的互動;(2)平等性的互動;(3)“面對面”的互動。根據(jù)本題情境，雷雷所參加暑期夏令營活動的經(jīng)歷和收獲，更符合互動模式的實施原則。

12.B。小組的規(guī)范有三類：(1)秩序性規(guī)范，用來界定組員之間的互動準則;(2)角色規(guī)范，界定和明確組員所期望的具體角色和行為;(3)文化規(guī)范，澄清和說明小組的信念和基本價值，強調(diào)開放、平等、保密、非批判和團結(jié)合作等原則。根據(jù)本題情境，應(yīng)選B。

13.D。在小組開始階段，組員易表現(xiàn)“小心謹慎與相互試探”的特點，此時，大多數(shù)成員的行為十分拘謹，說話做事顯得小心謹慎、客氣與禮貌。根據(jù)老張的行為表現(xiàn)，應(yīng)選D。

14.B。在小組的中期階段，隨著熟悉程度的增加，一些組員希望更真實地表達自己不同的意見和分歧，有時也會對別人批評和指責(zé)。同時，隨著自我意識和權(quán)力意識的增強，一些組員可能會通過權(quán)力競爭來爭取自己在小組中的位置。為了競爭，有些組員可能會出現(xiàn)攻擊性語言和行為。根據(jù)本題情境，應(yīng)選B。

15.C。成員乙正在挖掘他人的隱私，給成員甲帶來了壓力和潛在的傷害，此時社會工作者要采取限制的手段來處理小組或小組組員的行為，故應(yīng)選C。

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