2021年中級社會工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題第五套

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2021年中級社會工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題第五套

1.社會上的關(guān)心下一代委員會成員的活動屬于社會工作中的( )。

A.普通社會工作

B.行政性社會工作

C.福利性社會工作

D.專業(yè)社會工作

參考答案：A

參考解析：普通社會工作是人們在本職工作之外承擔(dān)的，不計(jì)報(bào)酬的思想政治教育性或公益服務(wù)性的活動。例如，工作單位內(nèi)部的工會委員等行政兼職，社會上的關(guān)心下一代委員會成員的活動等。

2.下列社會工作中，目標(biāo)旨在促進(jìn)社會工作服務(wù)對象實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的是( )。

A.社會工作者春節(jié)期間探訪低收人家庭

B.社會工作者定期為流浪者免費(fèi)進(jìn)行義診

C.社會工作者對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年開展心理教育活動

D.社會工作者為進(jìn)城務(wù)工人員開辦工作技能提升學(xué)習(xí)班

參考答案：D

參考解析：人類發(fā)展理論指出，隨著人的成長和變化，人們總是在試圖克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。社會工作者開辦學(xué)習(xí)班的目的是為了提升進(jìn)城務(wù)工人員的工作技能，這有助于進(jìn)城務(wù)工人員實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

3.老謝最近生意較忙，平時很少有時間管讀初二的兒子。他近期發(fā)現(xiàn)兒子課后時間總是喜歡悶在屋子里玩電腦，平時也不愿與他交談，這讓老張非常擔(dān)心。他找到社會工作者劉軍尋求幫助，劉軍建議他平時多抽出點(diǎn)時間陪兒子，盡量與兒子多溝通，周末可以帶兒子去郊外游玩。此時，劉軍所扮演的基本角色是( )。

A.支持者

B.服務(wù)提供者

C.倡導(dǎo)者

D.關(guān)系協(xié)調(diào)者

參考答案：C

參考解析：社會工作者的基本角色包括服務(wù)提供者、治療者、支持者、使能者、倡導(dǎo)者和關(guān)系協(xié)調(diào)者。其中，倡導(dǎo)是社會工作者直接向服務(wù)對象提倡某種行為。在服務(wù)對象必須采取新的行動才能有助于其走出困境，但服務(wù)對象對新的行動又不了解時，社會工作者應(yīng)該成為服務(wù)對象采取某種行為的倡導(dǎo)者，即向服務(wù)對象倡導(dǎo)某種合理行為，并指導(dǎo)他們以使其成功。

4.小強(qiáng)2歲時由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對其十分疼愛，百般呵護(hù)。6歲時，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時他性格十分內(nèi)向，愛哭，害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問題形成的原因是沒有完成( )的矛盾沖突。

A.基本信任對不信任

B.自主對羞怯、疑慮

C.同一性對角色混亂

D.主動對內(nèi)疚

參考答案：D

參考解析：埃里克森的人格理論認(rèn)為，嬰兒期(0～1歲)的主要沖突是基本信任還是基本不信任;幼兒期(1～3歲)的主要沖突是自主還是羞怯與疑慮;兒童早期(3～6歲)的主要沖突是主動還是內(nèi)疚;兒童中期(6～12歲)的主要沖突是勤奮還是自卑。小強(qiáng)是6歲，據(jù)此分析他心理問題形成的原因是沒有完成主動對內(nèi)疚的矛盾沖突。

5.為了促進(jìn)女性的正常生活和發(fā)展而開展的專業(yè)服務(wù)工作屬于( )范疇。

A.婦女社會服務(wù)

B.家庭服務(wù)

C.社會救助

D.心理健康服務(wù)

參考答案：A

參考解析：婦女社會工作是針對女性需要、為了促進(jìn)女性的正常生活和發(fā)展而開展的專業(yè)服務(wù)工作。實(shí)際上，婦女包括所有的女性，從女童到成年、老年女性。除了動用法律手段對這些傷害、歧視女性的行為進(jìn)行遏制外，社會工作在解決這些問題的過程中能發(fā)揮重要作用。

6.在中國社會中，中國人的福利觀念受到( )的影響。

A.互助仁慈

B.尊老愛幼

C.扶貧濟(jì)困

D.儒家倫理

參考答案：D

參考解析：中國歷史上的民間慈善實(shí)踐強(qiáng)調(diào)互助仁慈，推崇尊老愛幼、扶貧濟(jì)困。而作為中國傳統(tǒng)文化重要組成部分的儒家文化中的倫理及秩序的觀念深刻影響了中國人的福利觀念。

7.( )的建立與履行是社會工作專業(yè)化的重要前提。

A.專業(yè)技巧

B.專業(yè)方法

C.專業(yè)理論

D.專業(yè)價值觀

參考答案：D

參考解析：社會工作專業(yè)價值觀不同于個體的價值觀，也不同于一般的社會價值觀，它是社會工作者專業(yè)共同體內(nèi)部的一種總體的價值偏好，代表著整個專業(yè)團(tuán)體內(nèi)部對社會正義、服務(wù)、個人價值與尊嚴(yán)、人類關(guān)系重要性、社會團(tuán)結(jié)等的一般看法以及對專業(yè)活動標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定。專業(yè)價值觀的建立與履行是社會工作專業(yè)化的重要前提，也是社會工作專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的一個標(biāo)志。

8.在服務(wù)過程中，社會工作者不應(yīng)將自身的價值觀強(qiáng)加于服務(wù)對象，體現(xiàn)了社會工作價值觀的( )原則。

A.尊重

B.接納

C.否定

D.保密

參考答案：A

參考解析：尊重不僅是一種思想上的認(rèn)知，還是一種道德上的實(shí)踐。在服務(wù)過程中，社會工作者不應(yīng)將自身的價值觀強(qiáng)加于服務(wù)對象，更不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對象的言行和價值觀，也不能向服務(wù)對象發(fā)泄自己的負(fù)面情緒。社會工作者可以和服務(wù)對象共同分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個人感受和經(jīng)驗(yàn)，以及社會工作專業(yè)對有關(guān)問題的看法，并提供盡力解決問題的建議，但社會工作者不得直接或間接迫使服務(wù)對象接受其提出的意見或建議。

9.人的需要和動物的需要的本質(zhì)區(qū)別是人的需要具有( )。

A.社會性

B.需求性

C.功能性

D.獨(dú)特性

參考答案：A

參考解析：人的需要和動物的需要有著本質(zhì)的不同。人的需要具有社會性，它的發(fā)展變化受到社會生產(chǎn)發(fā)展的制約。即使是人的生物性需要，其實(shí)現(xiàn)方式也受到生產(chǎn)和生活方式的制約。

10.馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，人人希望自己的個人能力得到社會的認(rèn)可屬于需求理論中的( )。

A.自我實(shí)現(xiàn)的需要

B.生理需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重的需要

參考答案：D

參考解析：尊重的需要是指人人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，希望個人的能力和成就得到社會的承認(rèn)。

11.下列不屬于社會工作專業(yè)倫理的特點(diǎn)的是( )。

A.優(yōu)先考慮服務(wù)對象的利益

B.專業(yè)價值高于個人價值

C.約束和鼓勵并重

D.價值介入與客觀性的矛盾

參考答案：D

參考解析：價值介入與客觀性的矛盾是社會工作實(shí)踐中面臨的倫理難題之一，而非社會工作專業(yè)倫理的特點(diǎn)。

12.老黃自前年老伴去世后，整日待在家中酗酒，不去上班，也不參加聚會，以致連正常的社會活動都無法參加。老黃這種行為依據(jù)( )可以被判定為異常行為。

A.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

B.社會規(guī)范與價值標(biāo)準(zhǔn)

C.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

D.個體主觀體驗(yàn)

參考答案：A

參考解析：行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)，即在正常情況下，人體維持著生理心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會生活的需要適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符合社會的準(zhǔn)則，能根據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事，就是適應(yīng)性行為。如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷使個體能力受損，不能按照社會認(rèn)可的方式行事，致使其行為后果對本人或社會帶來不適，則被認(rèn)為行為產(chǎn)生偏差。

13.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，15歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的( )。

A.感覺運(yùn)動期

B.前運(yùn)算期

C.具體運(yùn)算期

D.形式運(yùn)算期

參考答案：D

參考解析：皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感覺運(yùn)動期(出生到2歲)、前運(yùn)算期(2～7歲)、具體運(yùn)算期(7～12歲)、形式運(yùn)算期(12歲以上)。

14.在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格提出了著 名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個階段，后習(xí)俗水平包括社會契約定向階段和( )。

A.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

B.懲罰與服從階段

C.相對功利取向階段

D.認(rèn)可定向階段

參考答案：A

參考解析：后習(xí)俗水平又稱原則水平，達(dá)到這一道德水平的人，其道德判斷不僅已超出世俗的法律與權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，而且有了更普遍的認(rèn)識，想到的是人類的正義和個人的尊嚴(yán)，并已將此內(nèi)化為自己內(nèi)部的道德命令。后習(xí)俗水平包括兩個階段：(1)社會契約定向階段;(2)普遍性倫理準(zhǔn)則階段。

15.依據(jù)弗洛伊德精神分析理論，個人的問題都源于( )。

A.沖突潛在的精神

B.人與環(huán)境的沖突

C.環(huán)境之間的沖突

D.內(nèi)在的精神沖突

參考答案：D

參考解析：精神分析理論認(rèn)為個人的問題都源于內(nèi)在的精神沖突，這些沖突與早期經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，并且潛藏于潛意識中，理性是無法察覺潛意識的經(jīng)驗(yàn)。因此，精神分析治療的目標(biāo)在于揭示內(nèi)在沖突的根源，使個人獲得自我了解并能洞察和頓悟。

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