2018下半年二級(jí)人力資源管理師考前強(qiáng)化第一輪習(xí)題十六(2)

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36以下屬于影響企業(yè)戰(zhàn)略決策的信息的是(　　)。

A.產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

B.產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率

C.消費(fèi)者結(jié)構(gòu)

D.技術(shù)裝備的先進(jìn)性

E.生產(chǎn)和銷售狀況

參考答案：ABCDE

參考解析：影響企業(yè)戰(zhàn)決策的信息有：①產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、消費(fèi)者結(jié)構(gòu)、企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率、生產(chǎn)和銷售狀況、技術(shù)裝備的先進(jìn)程度等企業(yè)自身的因素;②經(jīng)營(yíng)環(huán)境、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律環(huán)境等企業(yè)外部因素，這是企業(yè)制定規(guī)劃的“硬約束”，企業(yè)任何人員規(guī)劃的政策和措施均不得與之相抵觸。

37對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行結(jié)果評(píng)估的具體方法有(　　)。

A.360度評(píng)估B.離職率分析C.電話訪談法D.缺勤率分析E.成本效益分析

參考答案：BDE

參考解析：對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行結(jié)果評(píng)估的具體方法包括：個(gè)人與組織績(jī)效指標(biāo)、生產(chǎn)率、缺勤率、離職率、成本效益分析、組織氣候等資料分析、客戶與市場(chǎng)調(diào)查、360度滿意度調(diào)查。

38一般地說，適合同事考評(píng)的內(nèi)容包括(　　)。

A.計(jì)劃和協(xié)調(diào)能力B.對(duì)小組的貢獻(xiàn)C.人際交往技巧D.參與性E.時(shí)間觀念

參考答案：ABCDE

參考解析：同事評(píng)價(jià)是指通過同事之間互評(píng)績(jī)效的方式，來達(dá)到績(jī)效考評(píng)目的的方法。通過同事之間的互評(píng)，可以讓員工知道自己在人際互動(dòng)方面的能力，適合同事考評(píng)的內(nèi)容包括員工的團(tuán)隊(duì)合作、人際關(guān)系能力等。如果要將考評(píng)結(jié)果用于選拔人才，同事評(píng)價(jià)這種方式往往較能使眾人信服。ABDE四項(xiàng)屬于團(tuán)隊(duì)合作能力方面的內(nèi)容，C項(xiàng)屬于人際關(guān)系能力的內(nèi)容。

39評(píng)價(jià)中心采用的具體方法技術(shù)主要有(　　)。

A.實(shí)務(wù)作業(yè)B.個(gè)人報(bào)告C.管理游戲D.個(gè)人測(cè)驗(yàn)E.面談評(píng)價(jià)

參考答案：ABCDE

參考解析：評(píng)價(jià)中心采用的具體方法技術(shù)主要有：①實(shí)務(wù)作業(yè)或稱套餐式練習(xí);②自主式小組討論;③個(gè)人測(cè)驗(yàn);④面談評(píng)價(jià);⑤管理游戲;⑥個(gè)人報(bào)告。

40根據(jù)人本管理思想構(gòu)建的企業(yè)組織形態(tài)應(yīng)具有的特征包括(　　)。

A.明確組織宗旨和目標(biāo)

B.管理幅度合理

C.組織集權(quán)和分權(quán)的平衡和適宜

D.組織和地位彈性

E.確立員工參與管理的制度和渠道

參考答案：ABCDE

參考解析：人本管理通過組織進(jìn)行，這就要求組織形態(tài)和結(jié)構(gòu)必須體現(xiàn)以人為本、以人為中心，必須保證人本管理有效地實(shí)施。為此，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建有如下特征的企業(yè)組織形態(tài)或結(jié)構(gòu)：組織必須為其成員創(chuàng)造利益，并明確組織的宗旨和目標(biāo);②在組織能為自己創(chuàng)造利益的前提下，員工自愿進(jìn)入組織，接受組織的職權(quán)和權(quán)威，稱為“職權(quán)接受”;③組織及其成員在共同利益、共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上相互接納，協(xié)同合作;④組織集權(quán)和分權(quán)的平衡與適宜;⑤組織和地位彈性;⑥管理幅度合理;⑦確立企業(yè)員工參與管理的制度與渠道等。

41評(píng)價(jià)中心的主要作用包括(　　)。

A.用于選拔員工

B.用于績(jī)效考核

C.用于培訓(xùn)診斷

D.用于人事任免

E.用于員工技能發(fā)展

參考答案：ACE

參考解析：評(píng)價(jià)中心是從多角度對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的各種方法的總稱。其主要作用是：①用于選拔員工，重點(diǎn)在于挑選那些具有勝任崗位所必需的能力或潛質(zhì)的員工;②用于培訓(xùn)診斷，重點(diǎn)分析員工優(yōu)劣勢(shì)，明確員工需要在哪些方面加強(qiáng)，為培訓(xùn)提供參考依據(jù);③用于員工技能發(fā)展，在培訓(xùn)診斷的基礎(chǔ)上，改善提高其能力。

42下列說法正確的有(　　)。

A.在確定薪酬調(diào)查的崗位時(shí)，應(yīng)遵循崗位的可比性原則

B.在確定薪酬調(diào)查的崗位時(shí)，要選擇崗位名稱與本企業(yè)相同的崗位

C.在確定薪酬調(diào)查的崗位時(shí)，本企業(yè)的一半以上的崗位都要參與調(diào)查

D.要選擇工作職責(zé)，重要程度、復(fù)雜程度和本企業(yè)典型崗位相近的崗位

E.非典型崗位的薪酬水平可根據(jù)和典型崗位在企業(yè)中的相對(duì)價(jià)值的比較來確定

參考答案：ADE

參考解析：B項(xiàng)，不同的企業(yè)采用同一種崗位名稱，它們的組織結(jié)構(gòu)和工作安排也會(huì)有差異，名稱相同的崗位在不同的企業(yè)中可能從事內(nèi)容不同的工作，有時(shí)候甚至是從事幾乎截然不同的工作，因此必須掌握工作說明書;C項(xiàng)，調(diào)查所需要的最低樣本規(guī)模在很大程度上取決于調(diào)查本身的詳細(xì)程度。參與調(diào)查的企業(yè)數(shù)量越多，企業(yè)所獲得的信息也就越多越全面，但基于時(shí)間和預(yù)算方面的考慮，往往限制了被調(diào)查的企業(yè)范圍和數(shù)量。

43對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的早期研究顯示出(　　)。

A.關(guān)懷維度B.結(jié)構(gòu)維度C.調(diào)查維度D.溝通維度E.工作滿意維度

參考答案：AB

參考解析：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的早期研究顯現(xiàn)出以下兩個(gè)維度：①關(guān)懷維度，指領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心.下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系;②結(jié)構(gòu)維度，指領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)。

44國(guó)外常見的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)程序模式包括(　　)。

A.肯普的教學(xué)設(shè)計(jì)程序

B.羅斯的教學(xué)設(shè)計(jì)程序

C.迪克和凱里的教學(xué)設(shè)計(jì)程序

D.加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)程序

E.加利福尼亞大學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)程序

參考答案：ACD

參考解析：國(guó)外常見的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)程序包括：①肯普的教學(xué)設(shè)計(jì)程序?？掀盏慕虒W(xué)設(shè)計(jì)過程模型是早期培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)模型中最為簡(jiǎn)潔明確的一種模式。②加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)程序。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅和布里格斯把教學(xué)設(shè)計(jì)程序分為系統(tǒng)級(jí)、課程級(jí)和課堂級(jí)共計(jì)14個(gè)具體步驟。該沒計(jì)程序覆蓋了從整個(gè)教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。③迪克和凱里的教學(xué)設(shè)計(jì)程序。美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)的迪克和凱里教授提出了一種偏重于行為模式的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，該程序更加注重對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析和鑒別，強(qiáng)調(diào)從學(xué)員的角度收集數(shù)據(jù)以修改教學(xué)。

45美國(guó)教育學(xué)家布盧姆提出了“教育認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)”。將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為若干個(gè)層次，其中包括(　　)。

A.理解B.應(yīng)用C.分析D.綜合E.評(píng)價(jià)

參考答案：ABCDE

參考解析：教育認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個(gè)層次：①記憶;②理解;③應(yīng)用;④分析;⑤綜合;⑥評(píng)價(jià)。