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2015中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):歐美現(xiàn)代學(xué)制

更新時(shí)間:2015-06-23 11:08:59 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2015中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):歐美現(xiàn)代學(xué)制,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理以供參考,希望對(duì)你有所幫助!

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  歐美現(xiàn)代學(xué)制的類型

  現(xiàn)代學(xué)制從性質(zhì)上看,分為資本主義學(xué)制和社會(huì)主義學(xué)制兩種。由于各國、各地區(qū)的情況不同,影響學(xué)制建立的因素存在差異,到20世紀(jì)初,逐步形成了具有代表性的三種類型的學(xué)制。

  1、西歐雙軌制

  以英國的雙軌制為典型代表,法國、聯(lián)邦德國等歐洲國家的學(xué)制都屬這種學(xué)制。這種學(xué)制是古代等級(jí)特權(quán)在學(xué)制發(fā)展過程中遺留的結(jié)果。一軌為非群眾性的特權(quán)階層子女所占有,學(xué)校多從古代學(xué)校發(fā)展而來,各方面條件都比較優(yōu)越,學(xué)術(shù)性很強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)可升到天學(xué)以上,屬學(xué)術(shù)性的一軌。另一軌是為勞動(dòng)人民的子弟所開設(shè)的新學(xué)校,學(xué)生在經(jīng)過一定的基礎(chǔ)教育之后,便升入職業(yè)技術(shù)學(xué)校,學(xué)習(xí)從事勞動(dòng)生產(chǎn)的技術(shù),屬生產(chǎn)性的一軌。兩軌之間互不相通,互不銜接。這種學(xué)制顯然不利于教育普及。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中,隨著特權(quán)階層的削弱,較高的學(xué)術(shù)性一軌已逐漸向勞動(dòng)人民子女開放,但普通勞動(dòng)者子女入學(xué)的仍然不多,原因在于這類學(xué)校學(xué)費(fèi)昂貴,非勞動(dòng)人民子女能承受。只有少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生因免費(fèi)或接受資助而得以入學(xué)。但這種學(xué)制的學(xué)術(shù)性一軌的學(xué)術(shù)水平較高,像牛津、劍橋大學(xué)等就培養(yǎng)出了許多杰出的人才。

  2、美國的單軌制

  美國的現(xiàn)代學(xué)制最初也是雙軌制,但是美國的歷史發(fā)展與歐洲資本主義國家的歷史發(fā)展不同,沒有像英國皇室那樣的特權(quán)階層,在這樣的歷史傳統(tǒng)下,學(xué)術(shù)性一軌沒有得到充分發(fā)展,而群眾性的新學(xué)校迅速發(fā)展起來,從而形成了從小學(xué)直至大學(xué)、形式上任何兒童都可以入學(xué)的單軌制。這種學(xué)制有利于教育的普及,其特點(diǎn)是教育參差不齊,同級(jí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量相差較大,許多學(xué)校的水平不高。

  3、蘇聯(lián)型學(xué)制

  帝俄時(shí)期學(xué)制是雙軌制。列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命勝利后,推翻了沙皇統(tǒng)治,建立了第一個(gè)社會(huì)主義國家,制定了單軌制學(xué)制。但這種學(xué)制又與美國的單軌制不同。首先,它是社會(huì)主義性質(zhì)的學(xué)制。其次,它吸收了西歐雙軌制中的一些積極因素,如職業(yè)技術(shù)學(xué)校單獨(dú)設(shè)立。再次,這種學(xué)制既有上下級(jí)學(xué)校間的相互銜接,又有職業(yè)技術(shù)學(xué)校橫向的相互聯(lián)系,形成了立體式的學(xué)制。這種學(xué)制既有利于教育的普及,又使學(xué)術(shù)性保持較高水平。但由于課時(shí)多、課程復(fù)雜,教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書必須統(tǒng)一,致使教學(xué)不夠靈活,特別是地域性較強(qiáng)的課程得不到很好的發(fā)展。

  同步練習(xí)

  雙軌制在(  )表現(xiàn)得非常典型。

  A.美國

  B.英國

  C.蘇聯(lián)

  D.中國

  【答案】B。解析:英國實(shí)行雙軌制,美國實(shí)行單軌學(xué)制,蘇聯(lián)與中國為分支型學(xué)制。

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