2015年北京教師資格《教育學》常考知識點四

　　點擊查看：教師資格全國統(tǒng)考VIP保過方案 2015年教師資格考試報名專題

　　2015年北京教師資格《教育學》?？贾R點

　　第十章

　　1. 班集體的構(gòu)成要素有哪些?

　　(1) 共同的目標;

　　(2) 一定組織結(jié)構(gòu)，如班委會，小組等。

　　(3) 共同生活準則，規(guī)章制度，班級守則等。

　　(4) 一定的心理氛圍，情感紐帶。

　　2. 班級的教育意義。

　　(1) 利于培養(yǎng)集體意識和社會性及良好思想品德。

　　(2) 利于在完成學習任務過程中，相互幫助合作，提高效率，培養(yǎng)社會交往能力。

　　(3) 可滿足尊重，情感，交往需要。

　　(4) 利于培養(yǎng)自我管理和教育能力。

　　3. 班集體形成的條件有哪些?(班主任如何組織培養(yǎng)班集體?)

　　(1) 確定班級發(fā)展目標;班級目標，立志高遠，落腳實際，表述簡潔，內(nèi)容全面，條款概括，做法可操作，效果可評估。

　　(2) 建立班集體核心隊伍，發(fā)現(xiàn)骨干，培養(yǎng)骨干。

　　(3) 建立班集體規(guī)則和秩序。

　　(4) 組織多樣活動，是集體凝聚力加強的基本保障。

　　(5) 培養(yǎng)集體輿論和班風，這是班級精神面貌的綜合反映。

　　4. 班主任的任務和職責是什么?

　　班主任的基本任務是：帶好班級，教好學生。

　　具體如下：

　　(1) 進行品德教育。

　　(2) 教育學生努力學習，完成學習任務。

　　(3) 指導課余生活，關心身體健康。

　　(4) 組織參加勞動和其他社會活動。

　　(5) 指導班委會，少先隊和共青團工作。

　　(6) 做好家長工作，爭取社會有關方面配合。

　　(7) 評定學生操行。

　　教師資格小秘書短信提醒 >>免費訂閱 教師資格每年考試次數(shù)統(tǒng)計

　　點擊查看：教師資格全國統(tǒng)考VIP保過方案 2015年教師資格考試報名專題

　　2015年北京教師資格《教育學》?？贾R點

　　5. 班主任的工作內(nèi)容和方法是什么?

　　主要包括：了解研究學生，組織培養(yǎng)班集體，進行個別教育。

　　全面了解和研究學生，是有效班主任工作前提和基礎;共同目標是班集體理想體現(xiàn);班主任也要轉(zhuǎn)化后進生工作，是個別教育的主要任務之一。

　　6. 班主任如何做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作?

　　班主任主要任務之一。

　　首先，正確對待后進生，關心熱愛后進生。

　　其次，弄清情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥。

　　再次，努力培養(yǎng)學習興趣。

　　最后，抓反復，反復抓。后進生缺乏毅力，意志薄弱，出現(xiàn)反復是正常現(xiàn)象，班主任通過談話，耐心細致思想工作，弄清原因，針對性做好工作。

　　7. 《中小學班主任工作規(guī)定》中對班主任的素質(zhì)要求的具體要求是什么?

　　(1) 作風正派，心理健康，為人師表。

　　(2) 熱愛學生，善于學生，家長，任課老師溝通。

　　(3) 愛崗敬業(yè)，較強組織引導教育管理能力。

　　8. 簡述班級非正式群體的特點。

　　自發(fā)性，相似性，封閉性，凝聚性，競爭性，權(quán)威性。

　　暢通性，盲目性，散漫型，排他性，可變性。

　　9. 班級非正式群體的功能有哪些?

　　積極功能：

　　(1) 滿足正常心理需要;

　　(2) 促進人格獨立和發(fā)展;

　　(3) 促進社會化;

　　(4) 培養(yǎng)交往能力。

　　消極影響：

　　(1) 與正式群體意見相悖時有抵觸情緒，輕干擾工作，重引起沖突。

　　(2) 排他性造成“拉幫結(jié)派”。

　　(3) 如在不良群體中受不正確標準影響，會無法發(fā)現(xiàn)缺點不足，甚至強化放大。

　　教師資格小秘書短信提醒 >>免費訂閱 教師資格每年考試次數(shù)統(tǒng)計

　　點擊查看：教師資格全國統(tǒng)考VIP保過方案 2015年教師資格考試報名專題

　　2015年北京教師資格《教育學》常考知識點

　　10. 簡述學生非正式群體的管理對策。

　　(1) 思想上正視存在必然必要性。

　　(2) 營造良好氛圍，創(chuàng)造機會，滿足需求。

　　(3) 發(fā)揮引導核心人物作用。

　　(4) 正確認識非正式群體，針對不同群體采取不同方式。

　　(5) 加強正式群體建設，減少非正式群體不良因素侵蝕。

　　11. 試述班級管理的基本原則。

　　(1) 平行性原則。蘇教家馬卡連柯提出，目的把集體和個別教育聯(lián)系起來。

　　(2) 民主與自主。

　　(3) 規(guī)范和創(chuàng)新相結(jié)合。

　　(4) 目標原則。細化目標，落實在每個人頭上。

　　12. 班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容和要求是什么?

　　(1) 組織紀律管理。

　　(2) 環(huán)境與衛(wèi)生管理。

　　(3) 文檔管理。

　　(4) 工作計劃和總結(jié)。

　　13. 班主任處理偶發(fā)事件的基本原則有哪些?

　　首先，控制感情，沉著冷靜。

　　其次，了解情況，掌握分寸。

　　最后，依靠集體，教育學生。

　　14. 班級活動的主要意義體現(xiàn)在哪里?

　　有助于：

　　(1) 學生提高認知能力。

　　(2) 提高實踐能力。

　　(3) 培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

　　(4) 形成班級凝聚力。

　　(5) 培養(yǎng)良好個性。

　　教師資格小秘書短信提醒 >>免費訂閱 教師資格每年考試次數(shù)統(tǒng)計

　　點擊查看：教師資格全國統(tǒng)考VIP保過方案 2015年教師資格考試報名專題

　　2015年北京教師資格《教育學》常考知識點

　　15. 班級活動的設計和實施步驟有哪些?

　　(1) 選題。符合教育意義，貼近學生生活。

　　(2) 制定活動計劃。包括目的和內(nèi)容，基本方式和程序，活動時間地點等。

　　(3) 活動實施與總結(jié)。實施是中心環(huán)節(jié)，總結(jié)是重要環(huán)節(jié)，總結(jié)方式多種多樣。

　　第十一章

　　1. 簡述中小學科研可分為幾個層次。

　　(1) 方法論。分為定量和定性研究。

　　(2) 研究方式。

　　(3) 具體方法和技術(shù)。

　　2. 什么是中小學校本研究。

　　中小學教職工為研究主體，學校自身問題和學校發(fā)展實際需要為選題范圍，并且將研究成果直接應用于教育教學而進行的研究。

　　三方面含義：一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。

　　3. 簡述中小學教育科研實施的過程。

　　(1) 課題選擇。A課題的來源主要包括教育實踐，教育理論，科研規(guī)劃等;B課題選擇選題的原則包括：教育性，實踐性，可行性，適宜性，倫理性。

　　(2) 查找文獻資料。

　　(3) 設計研究，撰寫研究方案。方案包括如下幾部分：問題的提出，研究目的，概念界定，研究對象，研究內(nèi)容，研究方法，研究進度安排和人員分工，參考文獻。

　　(4) 研究實施與資料收集。

　　(5) 資料的處理與分析。

　　(6) 研究報告的撰寫。

　　(7) 課題結(jié)題。

　　4. 調(diào)查研究的步驟有哪些?

　　(1) 準備階段。

　　(2) 制定調(diào)查計劃。

　　(3) 制定調(diào)查工具。

　　(4) 試調(diào)查。

　　(5) 實施調(diào)查。

　　(6) 整理和分析調(diào)查資料，得出調(diào)查結(jié)果。

　　(7) 撰寫調(diào)查報告。

　　教師資格小秘書短信提醒 >>免費訂閱 教師資格每年考試次數(shù)統(tǒng)計

　　點擊查看：教師資格全國統(tǒng)考VIP保過方案 2015年教師資格考試報名專題

　　2015年北京教師資格《教育學》?？贾R點

　　5. 行動研究的步驟有哪些?

　　(1) 發(fā)現(xiàn)問題。

　　(2) 分析問題。

　　(3) 設計研究方案。

　　(4) 研究實施與資料收集。

　　(5) 總結(jié)與反思，確定下一步研究問題。

　　(6) 整理和分析資料，撰寫研究報告。

　　6. 個案研究的步驟有哪些?

　　(1) 確定個案;

　　(2) 收集個案資料;

　　(3) 分析和整理資料，尋找問題解決方案;

　　(4) 方案實施;

　　(5) 撰寫研究報告和論文。

　　7. 個案研究的報告如何寫作?

　　包括以下幾部分：

　　(1) 基本資料;

　　(2) 個人背景;

　　(3) 個案的具體內(nèi)容;

　　(4) 梳理與分析;

　　(5) 感謝與啟發(fā)。

　　8. 簡述敘事研究的特征。

　　(1) 呈現(xiàn)事件情節(jié);

　　(2) 重視背景;

　　(3) 凸顯個人;

　　(4) 重視反思。

　　9. 簡述實驗研究使用的步驟。

　　(1) 實驗設計;

　　(2) 實驗實施;

　　(3) 整理和分析實驗數(shù)據(jù)，分析變量間關系，得出實驗結(jié)論;

　　(4) 撰寫實驗報告;

　　(5) 進行擴大實驗或重復實驗，以進一步推廣或驗證實驗結(jié)論。

　　教師資格小秘書短信提醒 >>免費訂閱 教師資格每年考試次數(shù)統(tǒng)計

　　點擊查看：教師資格全國統(tǒng)考VIP保過方案 2015年教師資格考試報名專題

　　2015年北京教師資格《教育學》?？贾R點

　　10. 實物分析法的運用步驟有哪些?

　　(1) 確定研究主題;

　　(2) 選擇合適實物;

　　(3) 對實物進行初步歸類和分析;

　　(4) 進行深入分析，得出研究結(jié)論;

　　(5) 撰寫研究論文或報告。

　　11. 觀察法的試用要求有哪些?

　　(1) 有一定目的和方向，觀察對研究問題具有意義的現(xiàn)象。

　　(2) 有一定理論準備，較系統(tǒng)地觀察計劃和詳細的觀察記錄。

　　(3) 在自然情境下進行，或根據(jù)研究目的，在創(chuàng)設的情境下進行。

　　12. 簡述行動研究的基本特征。

　　(1) 目的是為了改進實踐;

　　(2) 研究的內(nèi)容是教育教學上的問題;

　　(3) 在日常的教育教學中進行研究;

　　(4) 研究的循環(huán)性。

　　教師資格小秘書短信提醒 >>免費訂閱 教師資格每年考試次數(shù)統(tǒng)計