2014年河南小學《教育心理學》知識考點:小學生的心理發(fā)展概述
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第二章 小學生的心理發(fā)展與教育
第一節(jié) 小學生的心理發(fā)展概述
一、心理炭展的含義(理解)
心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。
學生心理的發(fā)展有四個基本特征：(多)
其一，連續(xù)性與階段性。
其二，定向性與順序性。
其三，不平衡性。
其四.差異性。
二、心理發(fā)展階段的劃分及各階段心理發(fā)展的重要特征
(一)心理發(fā)展階段的劃分
我國心理學家通常按照個體在一段時期內(nèi)所具有的共同的、典型的心理特點和主導活動，將個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。即：乳兒期;嬰兒期;幼兒期;童年期;少年期;青年期;成年期;老年期。
(二)童年期和少年期的主要心理特征
1.童年期
又稱學齡初期。這是一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期。
2.少年期
又稱學齡中期。這是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。
三、小學生心理發(fā)展的教育含義
(一)關(guān)于學習準備
學習準備是指學生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學習的適應性。
(二)關(guān)于關(guān)鍵期(理解)
是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在這期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。
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