初中教師資格面試說課指導(dǎo)：故宮博物院

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　故宮博物院

　　尊敬的各位評委,親愛的朋友們:

　　大家好!

　　很高興今天能參加這次的說課比賽.我今天要說的課題是《故宮博物院》.我將從教材,學(xué)生,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,教法,學(xué)法,課時安排,教學(xué)步驟,板書等幾個方面來具體解說我對這一課書的教學(xué)設(shè)計.

　　第一說教材:

　　本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》八年級上冊第三單元的第四課.本單元的學(xué)習(xí)重點是掌握說明文的基本知識:怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序, 了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確,周密的語言.而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明的文章.課文容量很大又缺乏趣味性,相對比較枯燥.但課文內(nèi)容簡單,語言淺顯,易于理解.

　　第二說學(xué)生:

　　首先初中學(xué)生空間概念不很強,其次是有許多學(xué)生沒有見過故宮."僅憑老師一張嘴, 任你天花亂墜"的講析是不能解決根本問題的,所以,只有憑借直觀的畫面,形成感性認(rèn)識,然后才能達到目的.教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的感官,動眼,動腦,動手, 動口,從而突破空間想象困難,明確說明文的空間順序.

　　第三,根據(jù)對教材以及學(xué)生情況的分析我設(shè)立了一下教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識理解故宮的建筑布局及特點.

　　2.培養(yǎng)把握實物說明文空間順序的能力.

　　3.開闊眼界,激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感.

　　第四,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定以下教學(xué)重難點:

　　重點:

　　(1)能夠整體把握文意,理清文章的說明順序以及找準(zhǔn)作者的立足點;

　　(2)文章總體結(jié)構(gòu):總―分―總.

　　難點:

　　(1)學(xué)會按照空間順序來說明復(fù)雜事物的寫作思路;

　　(2)領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力,增強學(xué)生的民族自豪感.

　　第五,從實際出發(fā),遵循知識傳授與能力發(fā)展相結(jié)合,形象感知與邏輯思維相結(jié)合,性情陶冶與知識拓展相結(jié)合以及以學(xué)生為本位的原則確定本課的教法:

　　1.運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣.

　　2.讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,從總體上把握全篇說明順序,建筑結(jié)構(gòu)及布局,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力.

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　　《教育知識與能力》

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　　第六,結(jié)合新教材特點以及學(xué)生特點設(shè)計學(xué)法.

　　1.通過朗讀感知課文.

　　2.通過討論協(xié)作梳理課文.

　　3.通過做小導(dǎo)游的片段作文練習(xí)深入理解課文.

　　第七,由于這是一篇篇幅很長而又比較重要的文章,結(jié)合學(xué)生的實際,我設(shè)計了三個課時,我們現(xiàn)在就來看一看具體的課時安排.

　　全文安排3課時

　　第一課時:游蹤介紹

　　重點:說明順序,課文結(jié)構(gòu).

　　第二課時:講解落實重點段落

　　重點:各種說明方法的運用及說明文按空間順序說明時該如何尋找立足點.

　　第三課時:課文知識,能力及其情感培養(yǎng)的拓展以及對課文做小結(jié)

　　重點:學(xué)習(xí)寫作以空間順序為說明順序的說明文,領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力,增強民族自豪感.

　　第八,根據(jù)以上設(shè)計,今天我就來說一說,第一課時的具體安排.總的安排了九個教學(xué)步驟,如下:

　　(一)導(dǎo)入

　　(二)檢查預(yù)習(xí)情況

　　(三)朗讀并分析課文第一部分(1-2自然段)

　　(四)理清課文說明順序

　　(五)完成課堂活動

　　(六)理清課文結(jié)構(gòu)

　　(七)朗讀第三部分(最后一自然段)

　　(八)小結(jié)

　　(九)布置作業(yè)

　　(一)導(dǎo)入

　　以一系列珍藏于故宮博物館的珍品圖片激起學(xué)生對故宮的好奇,從而引出課題.

　　(二)檢查預(yù)習(xí)情況

　　檢查生字詞讀音.

　　(三)分析課文第一部分

　　1.學(xué)生齊讀課文1-2自然段.

　　2.學(xué)生自主介紹通過朗讀課文1-2自然段所了解到的故宮.

　　3.演示課件,總體介紹故宮及簡略介紹故宮四大門(午門,神武門,東華門,西華門).

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　　《教育知識與能力》

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　　(四)師生一起理清課文說明順序

　　1.根據(jù)圖片及課文填寫課后練習(xí)一中的圖表. 2. 利用多媒體課件,重尋作者行蹤,帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮.

　　參觀順序:

　　天安門――端門 ――午門――漢白玉石橋――太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮――交泰殿――坤寧宮――御花園――順貞門――神武門――景山

　　(五)完成課堂活動

　　根據(jù)圖片和課文(5―8自然段),寫一段導(dǎo)游詞,介紹太和殿.

　　(六)理請課文結(jié)構(gòu)

　　1.在第一部分中找出與課文最后一句"這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,不能不令人驚嘆."相照應(yīng)的句子.

　　明確:第2自然段最后一句"故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一,集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格."

　　2.課文首尾照應(yīng),都是對故宮博物院的――總體描寫,而中間的部分則是對故宮博物院各大建筑的具體描繪,由此可見,課文的總體結(jié)構(gòu)為:總-分-總.

　　(七)朗讀課文第三部分(最后一自然段).

　　(八)小結(jié)

　　文章基本上沿中軸線由南向北推進,又輔以左右(東西)兩旁建筑加以介紹,同時將線路上的建筑分成幾個部分,總體,個別介紹相結(jié)合,給人清晰鮮明的印象.

　　(九)布置作業(yè)

　　從以下作業(yè)中任選2題

　　1.試著由北向南,從神武門進入,介紹一下故宮博物院.

　　2.從文中摘抄10個形容詞,寫一段課外練筆.

　　3.以空間順序?qū)懸黄f明文,介紹我們的學(xué)校,或者你的家,你的房間.

　　4. 故宮的設(shè)計貫穿了"君權(quán)神授"的思想,這一思想是如何體現(xiàn)在建筑中的,說說你的理解.

　　最后我們來說板書設(shè)計,很容易看出,我們朗讀的部分分別是課文總說的兩部分,而具體分析的則是課文分說的部分.分說部分則又是按作者的游蹤以空間順序為說明順序來說明的,而且我們做活動的部分正是課文寫得最詳細(xì)的故宮最主要的建筑――太和殿.通過對課文的梳理,我們很容易得出課文是以"總―分―總"的結(jié)構(gòu)以及由南向北的空間順序來說明的.

　　如若能夠通過第一課時的教學(xué)達到以上設(shè)計,那就為后兩課時的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),也培養(yǎng)了學(xué)生聽,說,讀,寫的能力和對以空間順序為說明順序的說明文的閱讀理解能力,以及以空間順序為說明順序來說明具體事務(wù)的寫作能力.當(dāng)然也就達到了我的教學(xué)目的.

　　我的說課完畢,謝謝!

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　　《教育知識與能力》

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