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2013教師資格學科知識與教學能力初中思想品德真題答案(網友版)

更新時間:2013-11-08 23:38:57 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2013教師資格學科知識與教學能力初中思想品德真題答案(網友版)

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  考試時間:120 分鐘   考試總分:150 分

  網友提供,僅作參考。

  一、單項選擇題(本大題共30 小題,每小題2 分,共60 分)

  1.【答案】C.①③④。

  2.【答案】A.①②③。

  3.【答案】B.情境體驗式。

  4.【答案】D.②③④。

  5.【答案】C.程度。

  6.【答案】A.①②③。

  7.【答案】C.全面反映人民的幸福程度。

  8.【答案】A.①②③。

  9.【答案】B.誠信原則。

  10.【答案】B.①③。

  11.【答案】A.客觀實在性。

  12.【答案】A.主要矛盾。

  13.【答案】B.是詞人對客觀現(xiàn)象作出的一種反映。

  14.【答案】B.對事物及其規(guī)律的認識受主觀因素制約。

  15.【答案】C.局部和整體之間的辯證關系。

  16.【答案】B.①③。

  17.【答案】D.生產方式。

  18.【答案】A.①②。

  19.【答案】D.違背了“取其精華、去其糟粕”的原則。

  20.【答案】B.①②④。

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  21.【答案】C.無罪推定原則。

  22.【答案】B.接受繼承。

  23.【答案】C.①③④。

  24.【答案】A.①②③。

  25.【答案】B.消除。

  26.【答案】A.采用書面形式。

  27.【答案】D.②③④。

  28.【答案】D.己所不欲,勿施于人。

  29.【答案】C.一切社會關系的總和。

  30.【答案】D.愛國守法。

  二、簡答題(本大題共2 小題,每小題12 分,共24 分)

  31.【參考答案】

  (1)這兩項作業(yè)的道德要求是:

 、俚谝豁椬鳂I(yè)圍繞著熱愛父母的感情,感受父母對自己的愛心、撫育,尊重父母的勞動和情感的道德要求設計的。

 、诘诙椬鳂I(yè)圍繞熱愛自己的家庭,增強履行家庭義務的責任觀念的道德要求設計的。

  (2)思想品德課程理念是:

 、俪踔袑W生逐步擴展的生活是本課程構建的基礎。

 、趲椭鷮W生學習做負責任的公民、過有意義的生活是本課程的追求。

  ③堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。

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  32.【參考答案】

  (1)教學反思是指教師在師生互動過程之中或者過程之后,對其計劃的實施、目標的實現(xiàn)或行為重新進行評估的過程。反思對教師學會教育教學,提高教育教學技能、促進有效的教育教學具有重要的作用。

  (2)材料中王老師反思了自己的教學活動的意圖,卻沒能指出該活動的活動效果,沒有反思教學的成功之處或失敗之處。

  (3)材料中王老師的反思沒有反思學生的見解。學生的一些獨特見解,不僅能啟發(fā)同伴,對教師的教學也有開拓思維的練好作用,是教師可利用的寶貴教學資源。

  (4)材料中的王老師沒有反思學生的問題和建議。學生在學習中肯定會遇到很多困難和問題。這些問題一方面可以豐富自己的教學思維和教學經驗,另一方面能促進自身教研水平的提高。

  三、材料分析題(本大題共2 小題,每小題20 分,共40 分)

  33.【參考答案】

  (1)思想品德課程評價對學生思想品德課程的學習評價不僅要注重結果,且要注重發(fā)展、變法和過程,要把形成性評價與終結性評價結合起來。李老師的問題從過程與結果角度兩個方面展開,體現(xiàn)了結果與過程兩個方面的考查,但是在指向過程性的問題與指向結果性問題數(shù)量上,指向過程性的問題數(shù)量少,所占比重上來看,指向過程性問題比重太低,應該適當增加過程性問題題目,增加比重。

  (2)思想品德課程評價既要重視學生對基本知識的理解和運用,更要考查學生在思想品德課程的學習過程中,是否開始形成了好公民所應有的態(tài)度、能力、價值觀和行為。在李老師的整個課堂上,所提的問題從三維目標的角度可以看到,體現(xiàn)了對知識、能力以及價值觀的培養(yǎng),但是在學生能力和價值觀內化的問題上,數(shù)量太少,占的比重較小,而關注知識目標的問題數(shù)目多,且比重較大,應該增加學生思維能力發(fā)展和價值內化的問題數(shù)量,加大能力和價值觀內化的問題比重。

  34.【參考答案】

  (1)情境創(chuàng)設的基本要求是:

 、偎枷肫返抡n教學情境創(chuàng)設在導入環(huán)節(jié),要吸引學生的注意力,增強學生求知欲,引發(fā)

  對本課學習的興趣。

 、谒枷肫返抡n教學情境創(chuàng)設要與本課的教學內容相聯(lián)系,有利于達到本課的教學目標。

 、鬯枷肫返抡n教學情境創(chuàng)設要注重形象性,以利于學生理解復雜知識點。

 、芩枷肫返抡n教學情境創(chuàng)設要遵循啟發(fā)原則,引發(fā)學生的思考,到達教學目標。

 、菟枷肫返抡n教學中的情境設置,要營造民主、平等、寬松的教學環(huán)境,注重學生的全員參與。

  (2)對開展課堂教學的借鑒意義:

  ①在課堂導入上,要善于用情境教學法,引發(fā)學生的學習興趣。

 、谠诮虒W情境的設置上,注重趣味性、目的性、形象性和啟發(fā)性原則,真正達到了情景教學在思想品德教學中的作用。

 、墼诮虒W過程中,運用了探究式教學方法,注重學生自己提出問題,解決問題的能力培養(yǎng)。

 、茉诮虒W評價上,教師以表揚鼓勵為主,并對學生的學習狀況給予及時的引導。

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  四、教學設計題(本大題1 小題,26 分)

  【參考答案】

  (1)教學目標:

  情感、態(tài)度與價值觀目標:珍惜自己受教育機會,履行自己受教育義務的意識和覺決定;

  能力目標:通過學習,提高依法維護自己受教育權的能力;

  知識目標:知道公民受教育的權利懂得義務教育的地位、含義和特征。

  (2)教學簡案

  導入環(huán)節(jié):

  教師:用連環(huán)漫畫的形式,展示一組希望工程幫助貧困山區(qū)適齡兒童入學的圖片,并提出問題:我們和貧困山區(qū)的學生是不是都有上學的權利?

  學生:通過閱讀漫畫,小組討論,回答老師問題。

  新課講授:

  活動一:角色扮演

  教師:組織學生分角色扮演王老師和小余,在學生扮演過程中,教師可指導學生對小余的故事情節(jié)和對話做合理補充;并且提出問題:王老師維護了小余的什么權利?

  學生:通過活動和閱讀教材回答老師問題。

  教師:對學生回答的問題作出補充,并解釋受教育權。

  活動二:情景設置,小組討論

  教師:設置情景,如果你的好朋友的家長因為要發(fā)展家族生意,強行讓你的好朋友輟學,

  你應該怎么勸該朋友的家長。

  學生:分組討論,派代表發(fā)言。

  教師:總結學生的發(fā)言,并指出義務教育的含義,提高學生維權意識。

  活動三:材料分析

  教師:展示《中華人民共和國義務教育法》的相關條文,并引導學生閱讀小淘的家長被處罰的材料分組討論,歸納出義務教育的特征。

  學生:仔細閱讀材料,分組討論,回答問題。

  教師:歸納學生回答,指出義務教育具有統(tǒng)一性、公益性和強制性。

  鞏固提高環(huán)節(jié)

  教師:辨析一個題目:孩子上不上學只是個人私事。

  學生:思考并回答問題。

  教師:總結學生回答,點撥知識要點。

  作業(yè)布置環(huán)節(jié)分小組設計一份宣傳義務教育的宣傳單。

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