2013教師資格學科知識與教學能力高中美術真題答案(網(wǎng)友版)

更新時間：2013-11-08 22:43:07 來源：|0

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摘要 2013教師資格學科知識與教學能力高中美術真題答案(網(wǎng)友版)

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　　一、單項選擇題(本大題共25 小題，每小題2 分，共50 分)

　　1.【答案】B。視覺文化。

　　3.【答案】C?！俄n熙載夜宴圖》。

　　4.【答案】A。《芥子園畫譜》。

　　5.【答案】A。潘鶴。

　　6.【答案】B。西班牙。

　　7.【答案】D。市民生活。

　　8.【答案】C。德拉克羅瓦。

　　9.【答案】A。達利。

　　10.【答案】C。篆刻。

　　11.【答案】B。肱橈肌。

　　12.【答案】B。濃墨。

　　13.【答案】C。全面性。

　　14.【答案】C。54 3 個。

　　15.【答案】B。根據(jù)某一專題或社會熱點問題，編寫腳本并進行拍攝、編輯加工處理。

　　16.【答案】D。能夠充分尊重學生的自主性。

　　17.【答案】B。程序化。

　　18.【答案】A。理論研究。

　　19.【答案】A。教學目標可以側重某一個維度。

　　20.【答案】B。美術技法類課程可以沒有教案。

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　　21.【答案】B。教材分析。

　　22.【答案】D。不宜少于四次。

　　23.【答案】C。應限制在20 分鐘內(nèi)。

　　24.【答案】D。組織討論并加以引導。

　　25.【答案】A。多主體評價。

　　26.【答案】C。將學習態(tài)度納入評價項。

　　二、簡答題(本大題共四小題，每題7 分，共28 分)

　　27.【答案要點】

　　(1)科學主義的理性精神。他堅持以素描作為造型藝術學習的基礎和主要手段，強調(diào)素描教學對其他藝術教學的主導作用。

　　(2)寫實主義的教學原則。把西方寫實藝術原則融入在美術教學的始終是徐悲鴻美術教育思想的主要基點。

　　(3)現(xiàn)實主義的創(chuàng)作觀念。徐悲鴻在繪畫思想、創(chuàng)作手法、教育主旨中處處求“真”，以他執(zhí)著的態(tài)度倡真求實。

　　28.【答案要點】

　　為了滿足學生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術課程設置了：美術鑒賞、.繪畫?雕塑、設計?工藝、書法?篆刻、現(xiàn)代媒體藝術五個學習系列。同時，這五個系列又分為九大模塊，分別為：美術鑒賞、繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、攝影(攝像)、電腦繪畫(電腦設計)九個模塊。

　　29.【答案要點】

　　在教學內(nèi)容上，抽象藝術作為人類三種主要藝術類型之一，是人類認識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術語言，這是它與具象藝術和意象藝術的區(qū)別所在。從教學方法上運用：1、分模塊教學2、一條主線體驗貫穿整個教學的全過程。3、學生從音樂體驗、情景劇表演、即興繪畫等幾方面的綜合活動，層層遞進的，慢慢的走進抽象繪畫知識的領域，并嘗試創(chuàng)作一件抽象藝術品。

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　　30.【答案要點】

　　(1)建立促進美術教師成長的評價體系。

　　(2)教師的教學評價在功能上要淡化評比與選拔建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的評價制度。

　　(3)重視發(fā)展性教師評價。

　　三、案例分析題(本大題共2 小題，每小題20 分，共40 分)

　　31.(1)【答案要點】

　　①知識與技能這個維度來沒能讓學生掌握欣賞中國畫的方法方式;從過程與方法的維度看，教學方法設置不當，學生學得也很乏味;從情感、態(tài)度與價值觀來看，三維目標的前兩項都未能達到，在情感方面更不可能有提升了。所以說，張老師對于本節(jié)課三維教學目標的設定是不成功的。

　?、诎咐斨刑岬剑瑥埨蠋熢谏险n時時間緊張不夠用，這就說明他沒能夠事先安排一節(jié)課的教學設計，對于時間的把控也出現(xiàn)了失誤。

　?、劬徒虒W方法來說，一味運用講授法進行講解，不僅不能達到教學目標，而且不能很好的激發(fā)學生的學習興趣。

　　(2)【答案要點】

　　①認為是不合適的。

　　②案例中的張老師做法更欠妥當。

　　我建議：第一，張老師在上課之前應該用心備課;第二，即使張老師在課堂上出現(xiàn)類似失誤，也應該及時糾正，以免誤導學生，而且應該勇于承認自己的失誤，為學生樹立勇于負責的榜樣。

　　32.(1)【答案要點】

　　①學生自評與互評想結合的評價方式。

　?、诘燃売嫹址ā?/P>

　?、劬C合性評價的方式。

　　(2)【答案要點】

　?、賹懙米詈玫膶W生評為第五名是不合適的。

　?、?教學評價的根本目的是促進學生發(fā)展。題干中“寫得最好的學生”就專業(yè)技能來說理應被評為第一名，但老師卻綜合其聽課不認真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然老師在評價這位學生時更側重于學生的缺點與不足，而忽略了應充分肯定學生的進步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達到教學評價的根本目的促進學生發(fā)展，也沒能體現(xiàn)出教學評價的導向和激勵功能。所以，王老師的做法是不合適的。

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　　四、教學設計(本題共30 分)

　　【課題】美在人間永不朽――中國民間美術

　　【課型】新授課

　　【課時】1 課時

　　【教學目標】

　　知識與技能：掌握“民間美術”的概念;理解“民間美術”的藝術特征;了解“民間美術”的形式表現(xiàn)。