2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》押題卷(4)

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　　6.《學(xué)生傷害事故處理辦法》認(rèn)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是(　　)。

　　A.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)

　　B.教育、管理和保護(hù)

　　C.教育、教學(xué)和監(jiān)管

　　D.教育、監(jiān)管和救護(hù)

　　7.教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于(　　)和主干地位。

　　A.重要

　　B.首要

　　C.核心

　　D.完全

　　8.“你怎么這么懶?還不快去做作業(yè)!”屬于(　　)。

　　A.溝通本意是“想了解學(xué)生的心理反應(yīng)”卻變成了“斥責(zé)”

　　B.溝通本意是“指導(dǎo)”卻變成了“命令”

　　C.溝通本意是“提醒”卻變成了“批評(píng)”

　　D.溝通本意是“想了解學(xué)生的狀態(tài)”卻變成了“催促”

　　9.下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式

　　B.積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　C.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參

　　D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　10.以下各項(xiàng)中，屬于空間技術(shù)的是(　　)。

　　A.探空氣球

　　B.人工降雨

　　C.衛(wèi)星通訊

　　D.大氣環(huán)流探測(cè)

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　　11.被認(rèn)為是生命科學(xué)研究領(lǐng)域中有史以來的第一個(gè)“大科學(xué)”項(xiàng)目，其意義和影響被譽(yù)為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”和載人飛船登月的“阿波羅計(jì)劃”的是(　　)。

　　A.基因工程技術(shù)

　　B.人類基因組計(jì)劃

　　C.細(xì)胞工程

　　D.基因技術(shù)

　　12.下列不屬于昆蟲的是(　　)。

　　A.螞蟻

　　B.甲蟲

　　C.蜘蛛

　　D.蝴蝶

　　13.近來的一項(xiàng)研究表明：那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產(chǎn)效率高25%。評(píng)價(jià)工作績(jī)效的客觀標(biāo)準(zhǔn)包括承辦案件數(shù)和案件的復(fù)雜性。這表明：日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產(chǎn)率。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱以上結(jié)論?(　　)

　　A.平均來說，生產(chǎn)率低的員工每天在工作場(chǎng)所的時(shí)間比生產(chǎn)率高的員工要少

　　B.舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵(lì)員工努力工作

　　C.生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場(chǎng)所作為酬勞

　　D.生產(chǎn)率高的員工不會(huì)比生產(chǎn)率低的員工認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)間長(zhǎng)

　　14.測(cè)量的三要素不包括(　　)。

　　A.參照點(diǎn)

　　B.量具

　　C.測(cè)量時(shí)間

　　D.統(tǒng)一的單位

　　15.從“所有的植物都是需要陽(yáng)光的”推出“有些需要陽(yáng)光的東西是植物”，是利用(　　)得出的結(jié)論。

　　A.換質(zhì)法

　　B.換位法

　　C.換質(zhì)位法

　　D.引導(dǎo)法

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　　16.去年的通貨膨脹率是l.2%，今年到目前已經(jīng)達(dá)到4%。因此我們可以得到結(jié)論：通貨膨脹率呈上升趨勢(shì)，明年的通貨膨脹率會(huì)更高。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，將最嚴(yán)重削弱上述結(jié)論?(　　)

　　A.通貨膨脹是根據(jù)有代表性的經(jīng)濟(jì)靈敏數(shù)據(jù)樣本計(jì)算的，而不是根據(jù)所有數(shù)據(jù)

　　B.去年油價(jià)下跌導(dǎo)致通貨膨脹率暫時(shí)低于近幾年來4%的平均水平

　　C.通貨膨脹促使增加工人工資，而工資的增長(zhǎng)又成為推動(dòng)通貨膨脹率以4%或更高速度增長(zhǎng)的動(dòng)力

　　D.去年1.2%的通貨膨脹率是十年來最低的

　　17.以下句子中加點(diǎn)詞表示“更加、尤其”的意思的一句是(　　)。

　　A.奉之彌繁，侵之愈急

　　B.燕雀安知鴻鵠之志哉

　　C.珍寶盡有之

　　D.直好世俗之樂耳

　　18.A、B、C、D是a、b、c、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是c的原因，所以，D與d之間有因果聯(lián)系。這是(　　)。

　　A.剩余法

　　B.共變法

　　C.求異法

　　D.求同法

　　19.目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來刻痕。

　　如果以上陳述為真，以下哪項(xiàng)所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石?(　　)

　?、?這種礦石不是鉆石

　?、?這種礦石不是剛玉

　?、?這種礦石不是像剛玉一樣硬度

　　A.只是Ⅰ

　　B.只是Ⅲ

　　C.只是Ⅰ和Ⅱ

　　D.只是Ⅰ和Ⅲ

　　20.若要在百度上搜索有關(guān)“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用邏輯檢索的方式，可以表示為(　　)。

　　A.能源+核能

　　B.能源or核能

　　C.能源一核能

　　D.能源and核能

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　　21.概括段落大意的常用方法不包括(　　)。

　　A.中心句摘引法

　　B.自然歸納法

　　C.內(nèi)容取舍法

　　D.性質(zhì)區(qū)分法

　　22.美國(guó)黑人患高血壓的比美國(guó)白人高兩倍。把西方化的非洲黑人和非洲白人相比，情況也是如此。研究者們假設(shè)，西方化的黑人之所以會(huì)患高血壓，是兩個(gè)原因相互作用的結(jié)果，一個(gè)原因是西方食品含鹽量高，另一個(gè)原因是黑人遺傳基因中對(duì)于缺鹽環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制。

　　以下哪項(xiàng)如果是真的，最能支持研究者的假設(shè)?(　　)

　　A.當(dāng)代西方化非洲黑人塞內(nèi)加爾人和岡比亞人后裔的血壓通常不高，塞內(nèi)加爾和岡比亞歷史上一直不缺鹽

　　B.非洲某些地區(qū)的不同尋常高鹽攝入是危害居民健康的嚴(yán)重問題

　　C.考慮到保健，大多數(shù)非洲白人也注意控制鹽的攝入量

　　D.西非約魯巴人的血壓不高，約魯巴人有史以來一直居住在遠(yuǎn)離海鹽的內(nèi)陸，并遠(yuǎn)離非洲撒哈拉鹽礦

　　23.議論文的三要素不包括(　　)。

　　A.論文

　　B.論據(jù)

　　C.論點(diǎn)

　　D.論證

　　24.形序法不包括(　　)。

　　A.字母法

　　B.聲部法

　　C.筆畫

　　D.部首法

　　25.如果兩個(gè)概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是(　　)。

　　A.反對(duì)關(guān)系

　　B.屬種關(guān)系

　　C.交叉關(guān)系

　　D.矛盾關(guān)系

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　　二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　26.課堂中的吵鬧

　　作為一名語(yǔ)文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺有的時(shí)候?qū)W生實(shí)在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不體;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

　　27.實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。因此，我國(guó)現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識(shí)和人才基礎(chǔ)。

　　請(qǐng)你就創(chuàng)新教育對(duì)于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫狻?/P>

　　三、寫作題(本大題共30分)

　　28.由新教師成長(zhǎng)為老師教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

　　請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。