中學(xué)教師資格證教育學(xué)考點(diǎn)復(fù)習(xí)2.3:教育與科學(xué)技術(shù)

    一、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響

  　科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育的動(dòng)力作用。教育事業(yè)是一項(xiàng)傳統(tǒng)性很強(qiáng)的事業(yè)。在歷史上教育的某一形態(tài)一旦形成，往往幾十年、幾百年一脈相承，而科學(xué)卻是活躍的、革命性的。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以后，科學(xué)已成為第一生產(chǎn)力，成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?？茖W(xué)的發(fā)展對(duì)教育提出新的要求和挑戰(zhàn)，沖擊教育的傳統(tǒng)領(lǐng)域，導(dǎo)致教育中的新與舊、先進(jìn)與落后的矛盾斗爭(zhēng)，最終促成教育的革新與發(fā)展。其次，科學(xué)的發(fā)展不但對(duì)教育的發(fā)展提供動(dòng)力，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果，引導(dǎo)教育遵循著科學(xué)的軌道前進(jìn)。具體地說(shuō)，科學(xué)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　(一)科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念
　　科學(xué)發(fā)展水平?jīng)Q定了教育者的知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，影響到他們對(duì)教育內(nèi)容、方法的選擇和運(yùn)用，也影響到他們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和教育過(guò)程中教育機(jī)制的設(shè)定。

　　(二)科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量
　　一方面，科學(xué)發(fā)展正日益揭示出教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，為教育活動(dòng)提供指導(dǎo)；另一方面，科學(xué)的發(fā)展及其在教育上的廣泛運(yùn)用，使教育對(duì)象得以擴(kuò)大，每次科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都極大地促進(jìn)了教育者數(shù)量的發(fā)展。

　　(三)科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段
　　科學(xué)技術(shù)可以滲透到教育活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)中去，為教育資料的更新和發(fā)展提供各種必要的思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件。學(xué)校類型的多樣化，規(guī)模的擴(kuò)大，教育設(shè)施的興建，教育內(nèi)容的記載與表達(dá)，教學(xué)用具與器材的制造等，都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的作用。

    二、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用

  　(一)教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)
　　科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)是直接創(chuàng)造新科學(xué)的過(guò)程，科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)則是將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過(guò)合理的加工和編排，傳授給更多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。
　　科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，學(xué)校教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑。這是因?yàn)閷W(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)，是一種有組織、有計(jì)劃、高效率的再生產(chǎn)。它在教師的指導(dǎo)下，將前人的科學(xué)成果加以合理的編排，通過(guò)有效的組織形式，選擇最合理的方法，在較短的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)習(xí)者。
　　教育作為科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，其作用一方面在于|}巴前人創(chuàng)造的科學(xué)知識(shí)加以總結(jié)和系統(tǒng)化，一代一代地傳下去，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的繼承與積累；另一方面在于科學(xué)的擴(kuò)大再生產(chǎn)，把前人創(chuàng)造的科學(xué)知識(shí)傳授給新的一代，使他們能站在前人的肩膀上有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，生產(chǎn)出更新的科學(xué)成果。

　　(二)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化
　　早先，科學(xué)研究只是少數(shù)人的智力游戲活動(dòng)，是為了好奇心的滿足。l7、18世紀(jì)以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家，出現(xiàn)了專門的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，這被稱為“科學(xué)的體制化”。它與教育尤其是高等教育有著密切的關(guān)系，因?yàn)樽畛鹾芏嗫蒲袡C(jī)構(gòu)是建在大學(xué)里的。教育的發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)了科學(xué)的體制化。

　　(三)教育具有科學(xué)研究的功能
　　教育在傳播科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也從事著直接的科研工作，這在高校里尤為突出。據(jù)1986年統(tǒng)計(jì)，美國(guó)的科學(xué)家被大學(xué)聘用的占全部科學(xué)家的40％，美國(guó)大學(xué)擔(dān)負(fù)了全國(guó)基礎(chǔ)研究的60％，應(yīng)用研究的15％；在日本，則是大學(xué)承擔(dān)基礎(chǔ)研究，國(guó)立研究機(jī)構(gòu)承擔(dān)應(yīng)用研究，民間企業(yè)承擔(dān)開(kāi)發(fā)研究。在中國(guó)，全國(guó)共有800多所高校承擔(dān)有科研任務(wù)。l995年，我國(guó)高校承擔(dān)的國(guó)家科研基金項(xiàng)目占總數(shù)的60％，1／2獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)，1／3獲國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)。

　　(四)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能
　　教育向科學(xué)提出將科學(xué)成果在教育上應(yīng)用的技術(shù)化要求，從而豐富科學(xué)技術(shù)的活動(dòng)，擴(kuò)大科學(xué)技術(shù)的成果。比如多媒體技術(shù)、電腦軟件技術(shù)在教育上的廣泛運(yùn)用，對(duì)推進(jìn)相關(guān)科學(xué)和技術(shù)的研究有直接的推動(dòng)作用。

    三、信息技術(shù)與教育

　  信息技術(shù)(Information Technology，縮寫(xiě)為IT)是人類現(xiàn)代文明和進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。當(dāng)人們還沒(méi)有來(lái)得及盡情享受工業(yè)文明所帶來(lái)的變化時(shí)，時(shí)光又把人類帶人了信息時(shí)代。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)闖入了我們的生活，并開(kāi)始改變我們的生活方式。同樣，信息技術(shù)也對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的影響。將信息技術(shù)整合到教育教學(xué)活動(dòng)中一直是人們所期盼和孜孜以求的。

　　(一)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念
　　信息技術(shù)改變著知識(shí)的數(shù)量觀念。信息技術(shù)把圖書(shū)館微型化，將世界上無(wú)數(shù)大型圖書(shū)館通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搬進(jìn)電腦，搬進(jìn)個(gè)人的家里。個(gè)人之間在知識(shí)上的差距，如一位教授與一位小學(xué)生在知識(shí)上的差距，就顯得微不足道了。
　　信息技術(shù)改變著知識(shí)的質(zhì)量觀念。根據(jù)情報(bào)老師的統(tǒng)計(jì)，二戰(zhàn)以來(lái)，知識(shí)的陳舊周期不斷縮短，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，每隔四年，就有75％的知識(shí)被更新。

　　(二)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念
　　教育過(guò)程在本質(zhì)上成為一種選擇過(guò)程，電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備成為教育的中介，教師通過(guò)信息技術(shù)發(fā)送信息，學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)接受信息。

　　(三)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)
　　1．信息技術(shù)的智能化
　　可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，確定相應(yīng)的針對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)。
　　2．人機(jī)互動(dòng)，反饋靈活
　　信息技術(shù)支持下的人機(jī)互動(dòng)模式，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、選擇和努力程度等給予不同的反饋，如給予象征性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。在傳統(tǒng)的教育中，沒(méi)有學(xué)生的積極主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)可以照樣進(jìn)行；而在人機(jī)系統(tǒng)中，沒(méi)有學(xué)習(xí)者的積極反應(yīng)，教學(xué)活動(dòng)將會(huì)終止，學(xué)習(xí)者的積極主動(dòng)性乃是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。
　　3．信息技術(shù)將促進(jìn)師生關(guān)系的民主化
　　信息技術(shù)將使面對(duì)面的教學(xué)成為偶爾的情況，知識(shí)與長(zhǎng)者和德者完全分離，教育中無(wú)法避免的師生尊卑差異將完全可以避免，這將極大地促進(jìn)師生關(guān)系的民主化，有利于學(xué)生積極人格的養(yǎng)成。