2012年《小學(xué)教育學(xué)》第四章重點知識匯總

2012年《小學(xué)教育學(xué)》第四章重點知識匯總

　　第四章 教師

　　第一節(jié) 教師的社會地位、作用與勞動特點

　　識記：

　　1、教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

　　2、教師勞動的特點：復(fù)雜性，創(chuàng)造性，示范性，長期性，

　　領(lǐng)會：

　　1、教師的社會作用：

　　(1)通過教育活動選擇、傳播、提升和創(chuàng)造人類文化;(2)通過向受教育者傳授文化以培養(yǎng)人;(3)通過傳遞文化 和培養(yǎng)人全面推動 人類社會發(fā)展。

　　2、新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變：(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。

　　3、新課程中教師的教學(xué)行為的變化：(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;(2)在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);(3)在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

　　第二節(jié)教師素質(zhì)

　　識記：

　　1、教育機(jī)智：是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)而應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施，以解決問題的能力。

　　識記與應(yīng)用：

　　1、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)：(1)文化素質(zhì)：a、必須具有語文、數(shù)學(xué)兩門主科和其他一兩門學(xué)科的全面扎實的知識和技能;b、必須具有藝、體、勞等課程的基礎(chǔ)知識和基本技能;c、小學(xué)教師還要具有廣博的文化科學(xué)知識和多方面興趣和才能。(2)教育素質(zhì)：a、教育理論知識;作為小學(xué)和幼兒園教師，主要應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)、各科教材教法知識;b、教育實踐能力：語言表達(dá)能力、教學(xué)實踐能力、教育和組織管理能力;c、運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問題的能力：遵循因勢利導(dǎo)、揚(yáng)長避短、達(dá)到正面教育效果的指導(dǎo)原則;針對不同情況，采取多種方式，對癥下藥。d教育科研能力：(3)職業(yè)道德素質(zhì)：1997年8月，原國家教委、全國教育工會又進(jìn)一步修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容為：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;尊敬家長;廉潔從教;為人師表。

　　第三節(jié)師生關(guān)系

　　識記：

　　1、師生關(guān)系的歷史 概況：(1)中國古代的師生關(guān)系：受到等級制度的影響，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，代表人物如孔子、韓愈。韓愈在《師說》中提出：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”(2)西方近代的師生關(guān)系：提倡“民主”、“平等”、“個性自由”等口號，盧梭在其代表作《愛彌兒》中主張把兒童放到大自然中去培養(yǎng)，赫爾巴特主張“教師中心論”，杜威主張“兒童中心論”。

　　領(lǐng)會：

　　1、我國社會主義學(xué)校師生關(guān)系的基本要求：(1)民主平等：在政治、人格、真理面前平等，教師對學(xué)生具有教育管理職責(zé)，學(xué)生要聽從教師的教導(dǎo)，教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，認(rèn)真接受學(xué)生提出的合理意見和建議。(2)尊師愛生：是社會主義新型師生關(guān)系的重要特征。(3)心理相容：是群體成員在心理與行為上彼此協(xié)調(diào)一致與諒解。(4)教學(xué)相長：在師生雙邊活動中，在師生共同參與的教育活動中， 雙方存在著相互促進(jìn)、彼此推動的關(guān)系。

　　2、怎樣建立良好的師生關(guān)系：(1)樹立良好的師生觀，把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體能動性結(jié)合起來;(2)加強(qiáng)教師與學(xué)生的交往，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。(3)在平等的基礎(chǔ)上樹立教師威信，為教育教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)造條件。

　　第四節(jié) 教師資格與教師進(jìn)修

　　識記：

　　1、教師資格：凡志愿從事教師職業(yè)，經(jīng)過權(quán)威機(jī)構(gòu)審定，具備國家規(guī)定的教師條件或標(biāo)準(zhǔn)，并取得國家認(rèn)可的教師資格證書者，就可認(rèn)定他具有“教師資格”。

　　2、我國小學(xué)教師資格分為高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，根據(jù)教師的政治思想、基本學(xué)歷、勝任教育教學(xué)情況以及教育工作年限等，評定其任職資格。

　　3、教師進(jìn)修的形式：校內(nèi)進(jìn)修、校外進(jìn)修、函授學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

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