關(guān)于基本技能、應(yīng)用能力的認(rèn)知f輔導(dǎo)(2)
見教材第150~154頁。
第五章的小資料有三個(gè)內(nèi)容。
一、孩子們從生活中學(xué)習(xí)
第一個(gè)資料“孩子們從生活中學(xué)習(xí)”,有利于進(jìn)一步理解現(xiàn)代的幼兒教育的環(huán)境觀。
理論:對于幼兒園教育而言,廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境,又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境,狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中,對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。
提示:一定要認(rèn)識到理論對實(shí)際的統(tǒng)領(lǐng)關(guān)系。環(huán)境的設(shè)計(jì)關(guān)鍵考察考生多因素的思考和駕馭物質(zhì)的能力。(如,放上一幅畫,為什么?突出與教育目標(biāo)的關(guān)系?涉及到一個(gè)專題?試圖達(dá)到什么教育目的?)這樣做的目的也有利于解答論述中理論與實(shí)際相結(jié)合的題型。
應(yīng)試方法:熟讀。理會(huì)環(huán)境對孩子生活的影響。
二、活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1.與理論知識之間的關(guān)系
第二個(gè)資料“活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”,有利于進(jìn)一步理解①幼兒園環(huán)境的分類;②幼兒園環(huán)境的特點(diǎn),環(huán)境具有教育性;③影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素,關(guān)鍵是人的因素;④幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則:環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則;發(fā)展適宜性原則;幼兒參與性原則;開放性原則;經(jīng)濟(jì)性原則。⑤教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用:讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo);讓幼兒感興趣等。
2.要求
關(guān)鍵性詞句:“新教師要精心設(shè)計(jì),合理布置”。
3.結(jié)構(gòu)。
兩大方面的介紹:
一是活動(dòng)室面積的有效利用。
二是室內(nèi)墻壁的布置
活動(dòng)室面積的有效利用,包括:
1.如何擴(kuò)大幼兒活動(dòng)空間:家具的合理使用;空間的合理利用。
2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)。家具的安排。
3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)角。注意,要記住活動(dòng)角的類別。
室內(nèi)墻壁的布置:
1.強(qiáng)調(diào)整體感。
2.強(qiáng)調(diào)幼兒的參與。注意掌握模板:資料中介紹了“有位特級教師”的2個(gè)做法,這兩個(gè)做法,即體現(xiàn)了設(shè)計(jì)整體性的原則,又體現(xiàn)了幼兒參與和與幼兒相適應(yīng)的原則。
3.強(qiáng)調(diào)環(huán)境對幼兒的適應(yīng)性。
4.注意事項(xiàng)
第一,一定要和中國的實(shí)際相結(jié)合。不能一上來就無所顧忌的按自己的想象寫設(shè)計(jì)方案,以為這樣會(huì)凸顯個(gè)性?!盎顒?dòng)室面積偏小”,這是我國大多數(shù)幼兒園的實(shí)際情況。偏小,既有面積問題,也有孩子的數(shù)量問題。因此,考生要精于從實(shí)際出發(fā),首先巧妙地利用好每一個(gè)家具,其次,擺放在合理的位置。最終達(dá)到一物多益,在不改變總面積的前提下有效提高教育性價(jià)值的目的。
第二,注意整體與部分的關(guān)系。
此資料涉及到對整個(gè)教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。包括活動(dòng)角。所以要記憶活動(dòng)角的類別。
第三,注意模板的介紹。
第一, 掌握寫作的結(jié)構(gòu)。
第二, 注意題干的限定因素。(一旦有具體的面積數(shù)字以及孩子的數(shù)字就要靈活考慮)
三、學(xué)習(xí)角的設(shè)置方法
1.與理論之間的內(nèi)在聯(lián)系(如上)
2.要求:作為模板記憶下來。
3.用此模板套用其他活動(dòng)角的設(shè)計(jì)。如,積木角;科學(xué)角;自然角;圖書角;玩玩坐坐角;音樂角;智力游戲角;氣象記錄角;等等。
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