幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)之幼兒園環(huán)境(5)

　　三、影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素

　　【課堂演練】

　　一、簡述題

　　1.影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素。

　　參考答案要點(diǎn)：

　　(一)物質(zhì)因素。物質(zhì)環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切，會對幼兒園環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)結(jié)合幼兒園的各級教育目標(biāo)，科學(xué)合理地選擇材料與安排空間，滿足幼兒活動的需要。

　　(二)精神因素。精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切。

　　2.為什么說，在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中，人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。

　　參考答案：

　　一、人的要素。人的要素在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中的作用巨大。在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。

　　二、幼兒園文化。幼兒園文化對幼兒園環(huán)境質(zhì)量的影響也是巨大的。幼兒園文化對于幼兒園整體環(huán)境具有十分重要的影響作用。①它影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛圍，那么，帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。②除此之外，幼兒園文化還在一定程度上決定了教育的價值取向、教育的內(nèi)容和方法等。因?yàn)榻處煹膬r值觀決定了他主張什么，反對什么，喜歡什么，討厭什么，這就必然影響他對教育目標(biāo)的理解，對內(nèi)容的選擇和對活動的指導(dǎo)。如果教師迎合社會上的低級趣味，他就會背離教育目標(biāo)，其教育行為也必然出現(xiàn)偏差，這樣不僅影響幼兒園教育質(zhì)量，甚至可能使幼兒園教育目標(biāo)最后難以真正實(shí)現(xiàn)。

　　3. 教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。

　　參考答案：

　　首先，教師的思想、態(tài)度、情感和行為本身就是構(gòu)成幼兒園環(huán)境的要素之一。教師的觀念和行為決定著他們對幼兒的教養(yǎng)方式，決定著幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間、教師與教師之間的人際關(guān)系，決定著幼兒園和家庭和社區(qū)的關(guān)系……這些都對幼兒園環(huán)境質(zhì)量的提高有重要的影響。一位教師擁有正確的教育觀念、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的生活態(tài)度及嫻熟的專業(yè)技能，就能營造一個寬松、祥和、充滿童趣、能調(diào)動幼兒興趣、鼓勵他們探索、想象、創(chuàng)造的良好環(huán)境，幼兒生活在這樣一種氛圍中，會變得充滿自信、喜歡探索、樂于交往、敢于面對失敗，身心會得到健康地發(fā)展。

　　其次，由于幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)精心創(chuàng)設(shè)與控制的，因此，如果教師具有正確的觀念與行為，就可以敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒的各種需要，協(xié)調(diào)各方面的因素，創(chuàng)設(shè)一個良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如果教師不具有正確的觀念與行為，則會對幼兒的需要視而不見，對環(huán)境中各種有利的因素不能加以充分利用，對不利因素不能進(jìn)行有效地控制，就不能保證環(huán)境的整體質(zhì)量。因此，在幼兒園教育中，教師的觀念、人格、專業(yè)水平、教育行為等，是環(huán)境中影響教育質(zhì)量的重要因素。每個幼兒教師都要自覺地更新教育觀念，規(guī)范教育行為，保證環(huán)境的高質(zhì)量。

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