2024下半年一個(gè)月備考教資來得及嗎？這些要先學(xué)會(huì)：綜合素質(zhì)篇

倒計(jì)時(shí)20天，現(xiàn)在準(zhǔn)備2024下半年教資來得及嗎？這些先要學(xué)會(huì)。科目一綜合素質(zhì)涉及到的內(nèi)容就是：職業(yè)理念、法律法規(guī)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、基本能力這5部分。

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一、職業(yè)理念(教育觀、學(xué)生觀、教師觀)

教育觀

第一是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：

素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育;

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

第二是教學(xué)觀，教學(xué)應(yīng)該從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，充分尊重學(xué)生的主體地位;從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí);從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià);從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”，關(guān)注學(xué)生的情緒情感體驗(yàn)。

學(xué)生觀

首先學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽⑶艺幱诎l(fā)展過程之中。

其次學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是一個(gè)完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，且與成人之間存在著巨大的差異。

最后學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而且是責(zé)權(quán)的主體。

教師觀

首先是角色轉(zhuǎn)變。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師。

其次是行為轉(zhuǎn)變。在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)教師要反思。在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。

二、法律法規(guī)

《中華人民共和國教育法》

《中華人民共和國教師法》

《中華人民共和國義務(wù)教育法》

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

《學(xué)生傷害事故處理辦法》

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

《兒童權(quán)利公約》(僅幼兒)

《幼兒園工作規(guī)程》(僅幼兒)

三、職業(yè)道德(三愛兩人一終身)

愛國守法——教師職業(yè)的基本要求

愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂

教書育人——教師天職

為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

四、文化素養(yǎng)

知識(shí)梳理：

中國古代歷史

(一)石器時(shí)代

1.舊石器時(shí)代：使用打制石器

人類：元謀人、藍(lán)田人、山頂洞人

2.新石器時(shí)代：使用磨制石器。

(1)母系氏族：半坡遺址、河姆渡遺址

(2)父系氏族公社：龍山文化遺址、大汶口文化遺址

(二)上古神人

1.盤古氏——開天辟地

2.有巢氏——建造房屋

3.燧人氏——人工取火

4.女媧氏——補(bǔ)天造人

5.伏羲氏——八卦

6.神農(nóng)氏——發(fā)明農(nóng)耕;嘗百草;炎帝;農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥之祖

7.軒轅氏——黃帝

(三)中國古代著名以少勝多戰(zhàn)役

1.牧野之戰(zhàn)：武王伐紂——中國最早的一次以少勝多的戰(zhàn)役

2.巨鹿之戰(zhàn)：項(xiàng)羽伐秦

3.官渡之戰(zhàn)(三國時(shí)期)：曹操、袁紹

4.赤壁之戰(zhàn)(三國時(shí)期)：曹操、孫權(quán)、劉備

5.淝水之戰(zhàn)(東晉)：苻堅(jiān)、謝玄

(四)中國古代重要變法

1.李悝變法：魏國——最早變法

2.《法經(jīng)》：魏國李悝——第一部比較系統(tǒng)地成文法典

3.商鞅變法：秦國——最徹底變法，持續(xù)時(shí)間最長。

內(nèi)容：廢井田，開阡陌，承認(rèn)土地私有;獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按功授爵;建立縣制;獎(jiǎng)勵(lì)耕織，禁止棄農(nóng)經(jīng)商

4.吳起變法：楚國

5.王安石變法(北宋)：農(nóng)田水利法、青苗法、免疫法、方田均稅法

6.一條鞭法(明朝)：張居正

7.戊戌變法(清末)：戊戌六君子

(五)諸子百家

1.儒家

孔子：《春秋》、有教無類、德治、仁

孟子：性善論、仁政、民貴君輕

荀子：性惡論、古代樸素唯物主義

2.道家

老子：無為、上善若水、道法自然

莊子：天人合一、清靜無為、莊周夢(mèng)蝶、庖丁解牛

3.法家

韓非子：法術(shù)勢(shì)結(jié)合

4.墨家

墨子：兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用

5.兵家

孫子：《孫子兵法》——世界上最早最著名的兵書

孫臏：田忌賽馬、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)

6.雜家

呂不韋：《呂氏春秋》——一字千金

中國現(xiàn)代史

1949年：中華人民共和國成立，中國歷史由此開辟了一個(gè)新紀(jì)元。

1950年至1953年春：在新解放區(qū)進(jìn)行土改。

1950年4月30日：中央人民政府公布《中華人民共和國婚姻法》，廢除封建婚姻制度。

1953年：抗美援朝的勝利，打破了美國軍隊(duì)不可戰(zhàn)勝的神話。

1964年：中國成功爆炸第一顆原子彈。

1967年：中國成功爆炸第一顆氫彈。

1970年：我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功。

1971年10月：新中國恢復(fù)了在聯(lián)合國的合法席位。

五、基本能力

主要考察閱讀理解、邏輯思維、信息處理和寫作四部分。其中閱讀理解每年出1題、14分，邏輯和信息處理各2題，寫作1題50分，寫作部分50占比很大，可以說作文部分也關(guān)乎綜合素質(zhì)的成敗，作文這部分很關(guān)鍵，在備考這里的時(shí)候一定要注意審題，找準(zhǔn)立意，一定不要跑題，論據(jù)最好做到推陳出新。

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