新課改知識點提前看！2024下半年筆試教師資格證考試時間：9月15日

新課改的教學觀在每年的教師資格考試中比較重要，主要以單項選擇題和材料分析題的形式出現(xiàn)。考生在備考中，需要理解該部分知識點，做理解類分析。接下來讓我們一起看一看吧。

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(一)新課改的教學觀提倡教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

在傳統(tǒng)應試教育背景下，一般都是以“教育者中心”，主要表現(xiàn)為教師在教學中主導一切，掌控課堂，大多采用灌輸式、填鴨式的教學，忽視了學生實際需要、興趣愛好、主觀想法等，阻礙了學生主體性的發(fā)揮。

在當今素質(zhì)教育的理念下，我們應轉變理念，倡導以“學習者為中心”，主要表現(xiàn)為鼓勵學生參與教學;尊重學生的意見;了解學生的實際需要;創(chuàng)設智力操作活動;調(diào)動學生的主動性和積極性;教給學生思維的方法并加強訓練等，讓學生真正成為學習的主人。

(二)新課改的教學觀提倡教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

在傳統(tǒng)應試教育背景下，一般都把教師單純當做知識的傳授者，老師的任務就是教授書本知識而已。但是在現(xiàn)今知識體系急速更新的情況下，要讓學生真正提升學習能力，就不能僅僅局限于教授書本知識，必須要注重教會學生學習，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。

單純教會學生知識只能讓學生著眼于現(xiàn)在，而教會學生學習能夠著眼于學生的終身發(fā)展。因此，在教學中，教師應指導學生掌握基本的學習過程;指導學生了解學科特征，掌握學科研究方法;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這樣才能讓學生學會學習。

(三)新課改的教學觀提倡教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

教學結論即教學所要達到的目的或者所需獲得的結果。教學過程即達到教學目的或獲得所需要的結論而必須經(jīng)歷的活動程序。在傳統(tǒng)應試教育背景下，人們只關注最后的結果，即分數(shù)。于是造成了嚴重的“唯分數(shù)論”，忽視了過程;造成學生在學習過程中急功近利，忽視對知識的深層理解;造成教師不關注學生的日常表現(xiàn)及發(fā)展過程，忽視了引導和幫助。

因此在教學中，教師應讓學生經(jīng)歷過程;要創(chuàng)設生活情境，生活情境要生動形象且符合實際特點;要善于引導，因為教學的本質(zhì)在于引導。

(四)新課改的教學觀提倡教學從“關注學科”轉向“關注人”

在傳統(tǒng)應試教育背景下，基本都是以學科本位的教學理念為主，這樣的理念具有很大的局限性，表現(xiàn)為：重認知輕情感，重教書輕育人。

在當今素質(zhì)教育的理念下，我們應轉變理念，以關注人的教學理念為主，主要表現(xiàn)為：關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

【考題再現(xiàn)】

1.王老師在平時工作時，非常注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，教導學生要做對社會有用的人，并且生活學習中留意每位學生的情緒變化，讓他們在校的學習生活豐富多彩，充滿快樂。王老師的做法符合教學觀中( )的教學理念。

A.教學以教育者為中心轉向學習者為中心

B.教會學生知識轉向教會學生學習

C.重結論輕過程轉向重結論的同時更重過程

D.教學從關注學科轉向關注人

1.【答案】D。解析：本題考查新課改下的教學觀。新課改下的教學觀要求教師應把教學從“關注學科”轉向“關注人”。關注人的教學理念主要表現(xiàn)為：關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。題干中王老師關注每位學生的情緒變化和興趣愛好，符合新課改下教學觀中的“關注人”的教學理念。D項正確。

A項，新課改下的教學觀要求教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”。教師應鼓勵學生參與教學;開展智力操作活動;教給學生思維的方法并加強訓練。與題干不符，排除。

B項，新課改下的教學觀要求教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。教師應指導學生掌握基本的學習過程，指導學生了解學科特征，掌握學科研究方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。與題干不符，排除。

C項，新課改下的教學觀要求教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。教師應讓學生經(jīng)歷過程，要創(chuàng)設生活情境，要善于引導，使學生體會“重結論的同時更重過程”的意義。與題干不符，排除。

綜上所述，選項ABC均不符合題意，故正確答案為D。

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