2024年教資綜合素質(zhì)作文范文，下半年筆試復(fù)習(xí)必備

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少年強(qiáng)，則國強(qiáng)(自立、自強(qiáng)、艱苦奮斗)

十年樹木，百年樹人，少年是國家的希望，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。 1900年，梁啟超寫下《少年中國說》，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”;搜狐2009年教育盛典主題論壇也是“中國百年: 少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。在今天，“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，這已經(jīng)成 為不需要證明的道理。而要“少年強(qiáng)”，就必須重視培養(yǎng)學(xué) 生的自立能力，扔掉學(xué)生的“拐杖”，促使學(xué)生獨(dú)立成長。

自立是學(xué)生成長的基礎(chǔ)。“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”卡耐基曾經(jīng)說過:“為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立, 鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn) 可的獨(dú)立人格。”自立方能自強(qiáng)。要自立就要勤奮努力，作 為學(xué)生，唯有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”，不斷提升個人自力更生的能力，才能為個人的健康成長營造良好的環(huán)境，更好掌握自己的生活和人生方向。自立是青少年成長的重要保證。

自立是教育的必經(jīng)之路。學(xué)生在在學(xué)習(xí)、生活中，往往希望得到師長的幫助，他們還存在一定的依賴心理。作為教師, 不但要教給學(xué)生課堂知識，也要在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生不斷樹立獨(dú)立意識，教會學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,克服惰性。幫助學(xué)生順利地完成“心理斷乳”，做一個自立自強(qiáng)的人，是教師的職責(zé)，也是教育的必經(jīng)之路。唯有如此，才能培養(yǎng)出一個符合素質(zhì)教育要求、健康向上的新少年。

自立是民族性格的體現(xiàn)。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“地勢坤，君子以厚德載物”是概括中國民族性格的一句話，“自強(qiáng)不息”就表現(xiàn)了中華民族不畏艱險，百折不回，奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國人民為了擺脫半殖民地半封建社會的狀況，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，奮發(fā)圖強(qiáng)，實現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放，建立了社會主義新中國，這些都是中國各族人民自強(qiáng)不息精神的體現(xiàn)。自強(qiáng)不息是中華民族生存發(fā)展的動力來源。作為未來中華民族的接班人，只有堅持自立自強(qiáng)，才能不斷提升個人的綜合能力，才能在未來為中華民族的強(qiáng)大奉獻(xiàn)更多的力量。

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。當(dāng)今時代，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，形勢逼人，不進(jìn)則退。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”為我們青年一代提出了奮斗目標(biāo)，我們是祖國的新一代，更是祖國的希望。周恩來總理曾說過:“為中華之崛起而讀書。”中國的命運(yùn)掌握在所有中國人的手上，更掌握在我們青少年手上!讓我們以“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的精神，復(fù)興中華!振興中華!

24下筆試時間安排：

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幼兒園

科目一《綜合素質(zhì)》

科目二《保教知識與能力》

小學(xué)

科目一《綜合素質(zhì)》

科目二《教育教學(xué)知識與能力》

中學(xué)

科目一《綜合素質(zhì)》

科目二《教育知識與能力》

科目三《學(xué)科知識與教學(xué)能力》

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