教師資格幼兒《綜合素質(zhì)》考前沖刺卷六
【摘要】小編給大家?guī)斫處熧Y格幼兒《綜合素質(zhì)》考前沖刺卷六,希望對大家有所幫助。
一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題2分,共20分)
1.把0~8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是( )。
A.中國
B.美國
C.英國
D.日本
2.社會本位的課程思想改革,最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的( )。
A.《理想國》
B.《愛彌爾》
C.《教育論》
D.《明日之學(xué)!
3.兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在( )。
A.2~3歲
B.1.5~2歲
C.1~1.5歲
D.4~5歲
4.( )是在出乎意料的緊張與危機(jī)狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。
A.心境
B.激情
C.驚悚
D.應(yīng)激
5.嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安,當(dāng)母親回到身邊時,他們也避免與母親的相互作用,不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是( )。
A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.混亂型
6.以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯誤的一項是( )。
A.健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素,是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)
B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期,各器官已經(jīng)發(fā)育完善
C.衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證
D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等,對托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求
7.不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的一項是( )。
A.有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
B.有關(guān)師生關(guān)系的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
C.有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
D.有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
8.不屬于從兒童社會性的發(fā)展上對幼兒園游戲種類進(jìn)行劃分的一項是( )。
A.聯(lián)合游戲
B.規(guī)則游戲
C.旁觀游戲
D.獨立游戲
9.下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動?( )
A.口語法
B.操作法
C.感覺教育法
D.描述法
10.應(yīng)答評價模式最初是由( )在20世紀(jì)70年代中期提出的。
A.斯塔克
B.泰勒
C.斯克里文
D.斯特弗爾比姆
二、簡答題(本大題共4小題。每小題5分,共20分)
1.簡述學(xué)前教育學(xué)的研究對象和內(nèi)容。
2.簡述促進(jìn)學(xué)前兒童言語發(fā)展的策略。
3.簡述幼兒教育與家庭的關(guān)系。
4.簡述健康教育活動的方法。
三、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分]
1.試述如何達(dá)成良好的師生關(guān)系。
2.試述我國學(xué)前教育的目標(biāo)。
四、材料分析題(共15分)
據(jù)新華社7月22日報道,銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題,導(dǎo)致該園182名兒童出現(xiàn)細(xì)菌性痢疾暴發(fā)。這一衛(wèi)生安全事件發(fā)生后,衛(wèi)生部在認(rèn)定幼兒園承擔(dān)主要責(zé)任的同時,對銀川市金鳳區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所監(jiān)督不力的問題進(jìn)行了全國通報批評,并建議當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門追究其主要責(zé)任人員的失職責(zé)任。
請你根據(jù)幼兒園集體兒童膳食的相關(guān)理論,對上述材料加以分析,并談?wù)動泻螌Σ摺?/p>
五、活動設(shè)計題(共25分)
請以“我愛家鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。
參考答案:
一、單項選擇題
1.B【解析】略。
2.A【解析】社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨,教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會的要求來決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國》中認(rèn)為,教育應(yīng)當(dāng)因人而異,對平民階級教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)制的美德;對軍人應(yīng)當(dāng)培育他們勇敢的精神;而對最高統(tǒng)治者的教育則應(yīng)使他們具有把握世界的智慧,具有“哲學(xué)王”的特征。
3.B【解析】1.5~2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗開展想象,此時基本具備了想象的基礎(chǔ)。
4.D【解析】當(dāng)人遇到閑難,特別是遇到出乎意料的緊急情況時,就進(jìn)入了應(yīng)激狀態(tài),把各種潛力調(diào)動起來,以應(yīng)付緊張的局面。
5.B【解析】回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安,當(dāng)母親回到身邊時,他們也避免與母親的相互作用,不理睬母親與他們交往的表示,這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。
6.B【解析】衛(wèi)生保健工作是托幼園所中一項十分重要的工作,是實現(xiàn)托幼園所教養(yǎng)目標(biāo)和管理目標(biāo)的重要方面,是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證。衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等,對托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求。健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素,是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期,各器官發(fā)育尚不完善,免疫力較弱,易感染疾病,這就需要加強衛(wèi)生保健工作,貫徹預(yù)防為主的方針,使集體生活的嬰幼兒健康成長。
7.B【解析】健康領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括:(1)有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(2)有關(guān)飲食營養(yǎng)的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(3)有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(4)有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(5)有關(guān)心理健康的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(6)有關(guān)體育鍛煉的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
8.B【解析】從兒童社會性的發(fā)展上把兒童的社會游戲分為非游戲行為、旁觀游戲、獨立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲六種。
9.C【解析】感受教育法適用于藝術(shù)教育活動,內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓(xùn)練。
10.A【解析】應(yīng)答評價模式最初是由斯塔克在20世紀(jì)70年代中期提出的,以后由美國學(xué)者古巴、林肯等人進(jìn)一步發(fā)展完善而成。
二、簡答題
1.【答案要點】學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象,揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。比如,幼兒園應(yīng)如何安排兒童的一日生活,才能有利于兒童的健康成長;教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,才能充分發(fā)揮游戲活動在幼兒發(fā)展中的作用等都是它所要探討的問題。
學(xué)前教育學(xué)的研究內(nèi)容主要包括:兒童觀的演變與發(fā)展;教育觀的形成與變革,學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù);學(xué)前教育課程的種類與評價;幼兒園社會教育的價值與實施;幼兒游戲的價值與指導(dǎo);幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則;幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。
2.【答案要點】(1)傾聽能力的培養(yǎng)。(2)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。
3.【答案要點】(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。家庭是社會最基本的單元,也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境,擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說,與父母共同生活是最重要的需要。
(2)家庭是幼兒的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面,父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己的家庭生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒人園后,仍然極大地影響和制約著幼兒園教育,幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開,否則教育效果不佳。
(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢,一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來,教育效果就將倍增。家長作為重要的教育力量表現(xiàn)在:家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長是教師最好的合作者;家長的配合有利于教育教學(xué)活動的順利實施;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。
4.【答案要點】
(1)動作與行為練習(xí)。讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的基本動作與基本技能、健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí),從而加深理解,形成穩(wěn)定的動作、行為習(xí)慣。例如,盥洗的基本順序、衣服的穿脫與整理、持筷的方法,都必須在教師和家長的具體幫助、指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。
(2)感知體驗法。感知體驗法是指導(dǎo)幼兒感覺器官認(rèn)識、判別事物特征的方法。這種方法能加深幼兒對事物的印象,同時由于加入身體動作,更能激發(fā)幼兒的興趣,引起幼兒的注意。
(3)口令信號法。熟練機(jī)智地運用口令是教師進(jìn)行體育教學(xué)和組織體育活動不可缺少的技巧。教師的口令要洪亮、清晰、準(zhǔn)確,語氣要果斷,聲調(diào)要有感情。信號是指通過拍手、鼓聲、音樂、呼數(shù)、哨音等聲響來幫助幼兒做練習(xí)的方法。注意信號運用要及時,聲音高低要適當(dāng),音樂、鼓點等連續(xù)信號的速度和節(jié)奏要根據(jù)動作和游戲情節(jié)的需要而變化。
(4)情境表演法。教師或幼兒就特定的生活情景加以表現(xiàn),然后讓幼兒思考分析情境中涉及的健康教育問題。比如,就“有些食品幼兒不宜吃得太多”這一實際問題進(jìn)行情境表演,讓幼兒分析判斷,懂得日常生活中要能控制飲食才有利于健康這個道理。
三、論述題
1.【答案要點】達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是:
(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時,對陌生的環(huán)境與陌生的人會有一種恐懼感。因此,教師要以親切的面部表情,和藹可親的語氣同幼兒進(jìn)行交談。而且對于新人園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態(tài)度,另一方面還要以自己的常識滿足幼兒的好奇心。因為兒童往往對于有常識的教師特別有好感。
(2)讓幼兒學(xué)會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟,對于友誼的界線并不十分清楚,有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一情況,教師不要以硬克硬,而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內(nèi)在含義,而且還要幼兒對自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持。因為這才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的“主要責(zé)任者”是教師、保育員與幼兒,但也包括幼兒園中的每一個人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體,而且還要具有正確的“愛”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團(tuán)結(jié)起來,保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致,才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.【答案要點】托兒所的保教目標(biāo):1981年,衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》,提出托兒所的保教總目標(biāo)是:“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展,為造就體魄健壯、智力發(fā)達(dá)、品德良好的社會主義新一代打下基礎(chǔ)。”具體表現(xiàn)為:
(1)發(fā)展小兒的基本動作,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉,增強兒童的抵抗力,提高嬰幼兒的健康水平,促進(jìn)身心正常發(fā)展。
(2)發(fā)展小兒模仿、理解和運用語言的能力,通過語言及認(rèn)識周圍環(huán)境事物,使小兒智力得到發(fā)展,并獲得簡單知識。
(3)進(jìn)行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。
(4)培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀念。
幼兒園的保教目標(biāo):1996年原國家教育委員會在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出,幼兒園的保教目標(biāo)是實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。主要表現(xiàn)在:
(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。
(2)發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力。
(3)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。
(4)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
四、材料分析題
【答案要點】幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一;幼兒在幼兒園的進(jìn)食全權(quán)交給食堂,所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質(zhì)量,幼兒的用食從食堂到教室,需要經(jīng)過食堂的工作人員,食堂用具,保育員等環(huán)節(jié),這中間每一個環(huán)節(jié)都要保證不出問題,案例中當(dāng)幼兒園暴發(fā)了細(xì)菌性痢疾,說明食堂是病毒主要來源,食堂的衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對這個問題,可以有以下對策:
(1)幼兒園的食堂包括廚房必須達(dá)到衛(wèi)生局的標(biāo)準(zhǔn)。
(2)食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。
(3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。
(4)沒有得到批準(zhǔn),非食堂工作人員絕對不可以進(jìn)入食堂。
五、活動設(shè)計題
【設(shè)計案例】《我愛家鄉(xiāng)》
活動目的:
使孩子更多地了解自己的家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),通過此活動增強幼兒環(huán)保意識。
活動內(nèi)容:
1.了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2.教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡,增強幼兒環(huán)保意識;顒訙(zhǔn)備:
1.通過家園聯(lián)系,要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。2.環(huán)保資料:家鄉(xiāng)環(huán)境遭遇破壞的圖片、視頻等。
3.布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
活動過程:
1.穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2.進(jìn)入展廳,教師擔(dān)任解說員。
3.出示有關(guān)環(huán)保方面的照片,引導(dǎo)幼兒討論。
4.自由活動。
5.在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌;顒友由欤
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來,并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。
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