2017下半年初中生物教師資格面試真題第2批

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　從小我們的爸爸、媽媽在我們吃飯前，總要嘮叨一句：“快洗手去，不然細(xì)菌會跑到你的肚子里去”。我想同學(xué)們那時可能就對細(xì)菌產(chǎn)生了一種莫名的恐懼。但細(xì)菌究竟長什么樣?怎樣進行繁殖的?今天我們就來揭開它神秘的面紗。(導(dǎo)入新課。)

　　(二)動手探究，學(xué)習(xí)新知

　　知識點一：細(xì)菌究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?

　　請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息?

　　通過閱讀，你對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識?。

　　知識點二：教師放視頻“細(xì)菌的形態(tài)特征”，通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道細(xì)菌很小，那么它的形態(tài)是怎樣的呢?

　　知識點三：教師放視頻“細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征”，讓學(xué)生標(biāo)出各個部分的特征。提問：細(xì)菌有不同的形態(tài)，那么這些不同形態(tài)的細(xì)菌其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是不是也不同呢?

　　知識點四：細(xì)菌的生殖方式。

　　提問：細(xì)菌非常小，生存也需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、豐富的有機物，有的還需要氧氣。為什么細(xì)菌分布卻十分廣泛，可以說無處不在呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和觀看課件，討論其原因。細(xì)菌為什么會無處不在呢?(①個體微小，極易攜帶;②分裂生殖，繁殖快，數(shù)量多;③形成芽孢，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力;④芽孢小而輕，隨風(fēng)飄散，落在適當(dāng)環(huán)境中，又能萌發(fā)成細(xì)菌。)

　　剛才，我們已經(jīng)了解了細(xì)菌無處不在而且繁殖能力很強。究竟細(xì)菌的繁殖能力有多強呢?下面我們一起來計算一下我們手上的細(xì)菌數(shù)量。

　　問題：環(huán)境適宜時，細(xì)菌每30分鐘就生殖一代，假設(shè)你手上現(xiàn)在有100個細(xì)菌，4小時后細(xì)菌的數(shù)目是多少?你認(rèn)為應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，來抑制有害細(xì)菌的繁殖呢?要養(yǎng)成搞好個人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，要經(jīng)常洗手、洗澡、換衣服，這樣才能減少自身攜帶的細(xì)菌數(shù)目，減少被細(xì)菌感染而生病的可能。

　　(三)提問鞏固，小結(jié)作業(yè)

　　1.分別提問學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其生殖方式等知識點，達到鞏固和總結(jié)的目的。

　　2.作業(yè)：教材課后題進行解析，預(yù)留課后作業(yè)，讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)細(xì)菌與真菌的區(qū)別與聯(lián)系，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　【板書設(shè)計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　【參考答案】

　　根據(jù)我對本節(jié)課教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)描述細(xì)菌的主要特征。掌握細(xì)菌的生殖方式。

　　(2)通過視頻和圖片的觀察，認(rèn)識細(xì)菌的繁殖和營養(yǎng)方式，鍛煉收集信息、分析推測的科學(xué)能力。

　　(3)描述細(xì)菌的繁殖方式，認(rèn)識到細(xì)菌繁殖速度很快，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2.細(xì)菌的主要特點。

　　【參考答案】

　　(1)沒有典型的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)：主要是由一個環(huán)狀DNA分子組成核區(qū)，核區(qū)四周是濃密的細(xì)胞質(zhì)。環(huán)狀DNA分子以膜為支點，以θ模型的方式雙向復(fù)制，其DNA的復(fù)制不受細(xì)胞分裂周期的限制。

　　(2)細(xì)胞內(nèi)沒有分化出以膜為基礎(chǔ)的具有專門結(jié)構(gòu)與功能的細(xì)胞器。細(xì)胞膜具有多功能性，細(xì)胞膜上附有多種具有特殊功能的酶，因此細(xì)胞膜具有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等多種細(xì)胞器的功能。

　　(3)細(xì)胞表面有許多特殊的結(jié)構(gòu)。如對DNA復(fù)制起支點作用的中膜體、起保護作用的細(xì)胞壁和莢膜，起運動作用的鞭毛等。

　　(4)核糖體的沉降系數(shù)為70S，有大亞基(50S)和小亞基(30S)構(gòu)成。

　　(5)細(xì)菌核外DNA，除核區(qū)DNA外，還存在可自我復(fù)制的遺傳因子，如質(zhì)粒。

　　(6)在惡劣條件下可形成特殊的結(jié)構(gòu)，以有利于細(xì)菌的生存，如質(zhì)粒變異，產(chǎn)生抗藥性。形成內(nèi)生孢子(芽孢)等休眠體。

　　(7)細(xì)胞以直接分裂的方式增殖。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

　　PPT展示：制作口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的步驟圖片和顯微鏡下口腔上皮細(xì)胞的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實驗和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。思考兩個問題：

　　問題1：如果將一個口腔上皮細(xì)胞從人體中剝離出來，放到自然界中，這個細(xì)胞能否像一個動物體一樣獨立生活?

　　問題2：自然界中有沒有這樣的單個細(xì)胞，它可以像一個生物體一樣獨立生活?

　　(二)合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1.引入單細(xì)胞生物的概念

　　身體只有一個細(xì)胞所構(gòu)成，我們把它們稱為單細(xì)胞生物。

　　(過渡：我們以草履蟲為例來具體探討一下單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及它們是怎樣生活的。)

　　2.演示實驗：觀察草履蟲

　　教師利用多媒體演示觀察草履蟲的實驗，并引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　問題1：通過觀察你能確定草履蟲是單細(xì)胞的嗎?

　　問題2：草履蟲的外形像什么?如何運動的?

　　問題3：草履蟲通過什么結(jié)構(gòu)進行呼吸?

　　問題4：草履蟲以什么為食物?食物由什么結(jié)構(gòu)進入體內(nèi)?食物殘渣由什么結(jié)構(gòu)排出?

　　引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言來描述草履蟲的外形、運動狀態(tài)及局部特征。教師根據(jù)學(xué)生的表述在黑板上畫出草履蟲結(jié)構(gòu)的板畫并進行標(biāo)注，同時補充各部分結(jié)構(gòu)的功能。

　　(三)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

　　師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)，利用習(xí)題當(dāng)堂鞏固。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.說說草履蟲各部分的結(jié)構(gòu)以及功能。

　　【參考答案】

　　纖毛：運動結(jié)構(gòu)。

　　表膜：氧的攝入、二氧化碳的排出。

　　口溝：食物從口溝進入體內(nèi)。

　　食物泡：消化食物。

　　胞肛：排出食物殘渣。

　　收集管和伸縮泡：把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來排到體外。

　　細(xì)胞核：大核和小核。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　【參考答案】

　　根據(jù)我對本節(jié)課教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)描述觀察到的草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說明草履蟲整個身體只由一個細(xì)胞構(gòu)成;識別草履蟲各部分的結(jié)構(gòu)及功能。

　　(2)通過觀察實驗現(xiàn)象和資料分析，提高解決問題和歸納總結(jié)的能力。

　　(3)以草履蟲為例認(rèn)同生物(除病毒外)都是由細(xì)胞構(gòu)成，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　課前準(zhǔn)備，收集材料。

　　【教師】觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖(自制)，視頻等。

　　【學(xué)生】搜集不同植物的種子，如花生、南瓜種子、向日葵種子、黃豆等。學(xué)生準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境：播放許多不同的種子的圖片，并提出疑問種子的大小形態(tài)千差萬別，他們的基本結(jié)構(gòu)是否相同呢，激起學(xué)生的求知欲。導(dǎo)入新課。

　　(二)動手探究，學(xué)習(xí)新知

　　教師先播放觀察種子結(jié)構(gòu)的視頻，然后分發(fā)各種不同種子再讓學(xué)生自己動手操作，4人小組合作實驗。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖和手上的種子，先了解玉米等單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及形態(tài)，最后板書歸納玉米種子的結(jié)構(gòu)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生了解雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生按教材所示的方法觀察，解剖認(rèn)識菜豆種子(或其他雙子葉種子)的結(jié)構(gòu)。然后板書歸納。

　　3.將玉米種子和菜豆種子進行比較，指導(dǎo)學(xué)生比較結(jié)構(gòu)上的異同點。

　　4.請大家把最初自主探究中解剖的種子與解剖后的玉米種子和菜豆種子進行比較，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　5.組內(nèi)交流以上問題，說出種子各部分名稱，總結(jié)出單雙子葉植物的特點。

　　(三)概括總結(jié)，鞏固提高

　　1.課堂小結(jié)：總結(jié)梳理本節(jié)課重點知識。

　　2.作業(yè)：

　　識圖：

　　【答辯題目解析】

　　1.種子的結(jié)構(gòu)有哪些?

　　【參考答案】

　　種子的表面有一層種皮，種皮可以保護里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。單子葉種子還有胚乳。子葉和胚乳中有豐富的淀粉等營養(yǎng)物質(zhì)，這些營養(yǎng)物質(zhì)能夠供給胚發(fā)育成幼苗。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)難點是什么?你是如何突破這個難點的?

　　【參考答案】

　　本次課程主要的難點就是種子結(jié)構(gòu)的探究和認(rèn)識。我主要是通過采用直觀的動手實驗操作和演示實驗，很好的幫助學(xué)生攻破難點的學(xué)習(xí)。同時也注意設(shè)置相應(yīng)的情境和問題，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論，主動構(gòu)建整理知識。

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