2017下半年高中體育教師資格面試真題第1批

　　高中體育《單手肩上傳球》

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)開始部分

　　課堂常規(guī)：集合整隊，師生問好，報數(shù)，檢查出勤，檢查服裝，簡要宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見習生。

　　教學組織：四列橫隊

　　要求：快、靜、齊

　　(二)準備部分

　　1.游戲熱身：捕魚

　　方法：規(guī)定區(qū)域內(nèi)，一名同學充當漁網(wǎng)追逐其他同學，其余同學充當小魚，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)隨意跑動，被追到的同學需要加入漁網(wǎng)的行列幫助漁網(wǎng)共同追逐其他小魚，時間結(jié)束后沒有被追到的同學為勝利者。

　　組織教學：課前畫好區(qū)域內(nèi)進行

　　要求：遵守游戲規(guī)則，注意安全

　　2.籃球操：講解動作要領(lǐng)并帶領(lǐng)學生進行籃球操。

　　籃球操：身體環(huán)繞、拋接球、花樣拍球。讓學生跟著音樂做，可以起到熱身及熟悉球性的作用。

　　教學組織：四列橫隊，體操隊形散開

　　要求：動作規(guī)范、活動充分，避免損傷

　　(三)基本部分

　　1.導入：同學們，在籃球中我們常用幾種傳球技術(shù)?通過學生回答，總結(jié)得出，在籃球中常用雙手胸前傳球以及單手肩上傳球，順勢導入本節(jié)課課題。

　　2.示范：

　　教學組織：雙列式隊伍

　　體委配合教師，教師進行側(cè)面示范，分別使用左右手進行單手肩上傳球。

　　3.講解：持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、摔腕將球傳出。

　　4.練習

　　(1)無球練習：通過口1、2、3練習步伐以及跳起動作。

　　(2)有球練習：對墻傳球5-6米，體會全身協(xié)調(diào)發(fā)力。

　　個體糾錯：用力方向不對，轉(zhuǎn)體動作過大，不容易控制落點。

　　糾正方法：要求學生練習時，要求出手后手指向出球方向。

　　(3)兩人一組練習：相對傳球，距離6-8米，練習次數(shù)每人10次。

　　集體糾錯：傳球時，球飛行弧線太大。

　　糾正方法：講解技術(shù)動作，要求其傳球時注意壓腕動作。

　　(4)兩人一組練習：相聚6-8米，面對面站立，一人向左或右移動，另一人根據(jù)同伴的移動速度，掌握好時機將球傳給同伴。

　　要求：運球后急停、傳球銜接連貫，傳球落點準確。

　　(5)游戲：運球接力跑

　　方法：兩名同學同時出發(fā)，第一名同學后半場運球，二名同學跑向前場進，第一名同學需要用單手肩上傳球的方式將球傳給第二名同學，第二名同學完成行進間投籃的動作，得分最多的小組為勝利。

　　(四)結(jié)束部分

　　1.學生集合進行放松，做到身體、心理、精神的全方位放松。

　　2.歸納總結(jié)：教師集合學生，進行總結(jié)，以鼓勵為主，為學生的終身體育意識奠定基礎。

　　3.布置課下練習，回收器材，師生道別，解散下課。

　　【答辯題目解析】

　　1.在準備部分你采取了復習導入引入本節(jié)課的內(nèi)容，復習導入的優(yōu)點是什么?

　　【參考答案】

　　在學習體前換手變向運球之前對原地高低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球，通過對幾種運球技術(shù)的復習可以起到兩方面的作用，首先，通過復習可以對原有技術(shù)動作進行進一步的鞏固，通過技術(shù)動作的正向遷移可以為接下來所要學習的新的技術(shù)動作奠定基礎;其次，將復習原有技術(shù)動作安排在準備部分也可以起到熱身作用。

　　2.在教學中你用到了探究式教學法，這種教學方法常常被用在球類教學中，請敘述什么是探究式教學法，以及探究式教學法的優(yōu)點是什么?

　　【參考答案】

　　以培養(yǎng)學生的體育創(chuàng)新意識和解決實際學習問題的能力為宗旨?以學生為主體、教師為指導、以學生自主探究為主線、以問題的解決為主攻。具體而言?探究式體育教學模式的實施需要經(jīng)過如下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題—自主探究，適時點撥—歸納總結(jié)，應用創(chuàng)新。通過自主探究的學習方式可以調(diào)動學生學習的主動性激發(fā)學生的學習動機，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，同時，在自主探究的過程中學生對于技術(shù)動作的理解更加深入，有助于更好的掌握所學內(nèi)容。

　　高中體育《腳背正面踢球》
　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)開始部分

　　課堂常規(guī)：

　　(1)集合整隊(2)師生問好，報告人數(shù)(3)檢查服裝(4)安排見習生

　　教學組織：四列橫隊

　　要求：快速、安靜、整齊

　　(二)準備部分

　　1.游戲：趕羊游戲

　　規(guī)則如下：1、2排學生為一組圍成圈，3、4排學生為一組在圈內(nèi)自由跑動不能出圈，一人手持軟棒掃腿，同學進行各種跳躍躲避，規(guī)定時間內(nèi)不斷進行躲避直至停止。接著兩組進行交換游戲。

　　2.配樂足球操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　教學組織：兩列縱隊

　　要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷

　　(三)基本部分

　　導入：同學們我們都知道足球運動都有那些技術(shù)呢?“踢球，傳球，運球，射門”等說的非常好，那大家知道最基礎踢得最準最穩(wěn)最遠的是什么技術(shù)呢?看來大家都有所思考，好的我們今天一起學習一下腳背正面射門。

　　1.示范提問

　　提問：“同學們，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢”?

　　2.講解：

　　學生對技術(shù)動作要點總結(jié)教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側(cè)方10—15 厘米處，膝關(guān)節(jié)微曲，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關(guān)節(jié)擺至接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關(guān)節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。

　　教學組織：四列橫隊第一、二列與第三、四列相對站立

　　要求：仔細觀察教師的技術(shù)動作

　　3.練習

　　(1)無球模仿練習。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形

　　(2)學生兩人一組做踢固定球練習

　　兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術(shù)動作進行糾錯指導。

　　教學組織：兩人一組輪換

　　要求：體會踢球的部位及擊球點

　　(3)學生兩人或多人一組做互踢練習

　　兩名學生距離大約10-15米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。

　　教學組織：兩人一組

　　要求：注意踢球的準確性

　　(4)易犯錯誤和糾錯：擺動腿前擺時小腿過早前擺，趙成直腿踢球，出球無力。

　　糾正：強調(diào)小腿擺動時機，要求擺動腿的膝蓋接近球的垂直上方時，加速擺動小腿。

　　(5)游戲：中區(qū)射桶

　　全場使用一個球，在中圈內(nèi)分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內(nèi)的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。

　　教學組織：分為人數(shù)相等的兩隊

　　要求：采用腳背正面踢球的方式

　　(6)素質(zhì)練習：立臥撐2組分男女不同難度進行

　　(四)結(jié)束部分

　　1.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。

　　2.老師針對今天上課的情況進行簡單總結(jié)。

　　3.值日生歸還器材，教師宣布下課。

　　【答辯題目解析】

　　1.現(xiàn)在經(jīng)常提倡“以學生為本”、“以學生為主體”，請談談，你是如何理解的?

　　【參考答案】

　　以學生為本，是把學生作為學校教育和管理的根本，是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發(fā)展的首位，是從學生的立場和角度出發(fā)去開展教育工作。以學生為本更確切的說是以學生的發(fā)展為本。以學生發(fā)展為本就是在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習技能，注重學生獲取知識的過程而不是獲得知識的結(jié)果，讓學生學會學習，掌握科學的學習方法，著眼長遠，培養(yǎng)學生各方面的能力，讓學生的潛能得到最大發(fā)揮。同時，也應注重每一個學生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一的個性需求，從而把學生個性的健康成長作為課程實施的著眼點和目標。

　　以學生為主體，是指教師在教育教學過程中要注重學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。學生作為教育教學過程中的主體，既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂下;學生既是心理發(fā)展的主體，也是各項教學活動的主體。學生的主體性應體現(xiàn)在學生所參與的、所接觸的教育教學活動的各個環(huán)節(jié)之中。因此，強調(diào)學生在教學過程的主體地位，就是發(fā)揮學生在活動過程中的積極主動性，成為教育教學的主角。

　　2.在本節(jié)課當中你設計了教師糾正錯誤的方法，你還了解哪些教學的方法?

　　【參考答案】

　　體育教學方法：以語言傳遞信息為主的體育教學方法有講解法、問答法、討論法;

　　以直接感知為主的體育教學方法有動作示范法、演示法、糾正動作錯誤法;以身體練習為主的體育教學方法，分解練習法、完整練習法、領(lǐng)會教學法、循環(huán)練習法;以情景和競賽活動為主的體育教學方法有運動游戲法、運動競賽法、情景教學法;以探究活動為主的體育教學方法有發(fā)現(xiàn)法、小群體教學法。

　　高中體育《排球“邊一、二進攻戰(zhàn)術(shù)”》

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)開始部分

　　1.集合整隊：教師整隊，檢查著裝，師生問好，安排見習生。

　　2.復習正面上手傳球和正面雙手墊球的技術(shù)動作，導入本節(jié)課學習的內(nèi)容。

　　(二)準備部分

　　1.熱身跑;組織要求：兩縱隊圍繞球場跟教師口令進行慢跑，當聽到教師提示時進行變換姿勢的跑動。

　　2.徒手操(6節(jié);4×8拍)第一節(jié)：頭部運動;第二節(jié)：振臂運動;第三節(jié)：體側(cè)運動;第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運動;第五節(jié)：腹背運動;第六節(jié)：踝腕關(guān)節(jié)。

　　組織要求：四列橫隊;分節(jié)示范，教師領(lǐng)做。需要語言、口令、手勢提示。

　　(三)基本部分

　　1.掛圖展示排球“邊一二”進攻戰(zhàn)術(shù)，講解站位、配合方法。

　　“邊一二”進攻戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)：2號位隊員作二傳，將球傳給3、4號位隊員進攻的組織形式。其優(yōu)點是右手扣球者在3、4號位扣球比較順手，戰(zhàn)術(shù)變化較多。缺點是接一傳時，向2號位墊球距離較遠;一傳墊到2號位時，二傳傳球較為困難。

　　2.每組六個人(不夠遞補)，進行真人演示說明，體會“邊一二”進攻戰(zhàn)術(shù)站位，配合方法。

　　3.引導學生繞球場做并步、滑步、交叉步、后撤步練習，老師帶領(lǐng)學生復習正面屈體扣球動作(助跑節(jié)奏合理，腰腹發(fā)力帶動肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)將球扣出)。

　　4.組織小組對抗(異質(zhì)分組)，每組6個人，進攻時注意運用“邊一二”戰(zhàn)術(shù)，老師進行指導。

　　5.提問：“邊一二”戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)缺點，學生小組討論發(fā)言，老師進行總結(jié)。

　　6.增加減少比賽難度的教學比賽(照顧到每一位學生)。

　　教學方案：每組上場人數(shù)提高到10人(可根據(jù)班級人數(shù)靈活調(diào)整)，雙方隊員觸球總次數(shù)提高到6次，在擊球過程中，排球可落地兩次。通過比賽，鍛煉學生的基本技術(shù)，增強學生之間的配合。

　　(四)結(jié)束部分

　　1.集合學生進行集體放松操;2.小結(jié)點評;3.安排學生檢查歸還器材;4.宣布下課，師生道別。

　　【答辯題目解析】

　　1.排球扣球練習的易犯錯誤有哪些?

　　【參考答案】

　　(1)助跑起跳時機掌握不好，過早或過遲;重心不穩(wěn)有時前沖觸網(wǎng)。

　　(2)起跳點不正確，與球的距離保持不合理。

　　(3)揮臂路線與方向不正確，不能在最高點擊球。

　　(4)擊球與擊球部位選擇不好，全掌包不住球。

　　2.在課程結(jié)束后你如何評價你的學生的學習效果?

　　【參考答案】

　　對于學生本節(jié)課學習效果的評價我主要從兩個方面進行，第一是過程性評價、第二是結(jié)果性評價。過程性評價主要是對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行評價;結(jié)果性評價主要從以下兩個方面進行，首先，在課程進行過程中通過提問、學生進行小組討論并且請小組代表回答問題，就可以大概知道學生對知識的掌握情況;其次，在課程結(jié)束后我設計了課后作業(yè)的內(nèi)容：運用所學營養(yǎng)知識和資料的查閱，根據(jù)自身健康狀況和生活環(huán)境，為自己設計一套健康早餐方案。通過學生的作業(yè)我能夠很清楚的知道學生對于這部分知識的掌握情況，并且可以根據(jù)不同學生的知識掌握情況進行個別指導，以便使每位同學都能夠很好的學習此部分的內(nèi)容。

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