2017下半年小學(xué)綜合素質(zhì)真題獨(dú)家解析

　　【摘要】2017下半年小學(xué)綜合素質(zhì)真題獨(dú)家解析，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1. 某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)研究小組去報(bào)社采訪時(shí)，門衛(wèi)說(shuō)他們“瞎搗亂”將其拒之門外。作為指導(dǎo)教師應(yīng)( )

　　A. 分析原因，修改計(jì)劃

　　B. 指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差

　　C. 安慰學(xué)生，勸其放棄

　　D. 埋汰學(xué)生能力差

　　【答案】A

　　【解析】進(jìn)行采訪受阻，應(yīng)該分析受阻的原因是什么，然后針對(duì)原因找到對(duì)策并改變計(jì)劃。所以正確答案為A。

　　2. 張老師再用天平稱一支粉筆時(shí)，沒(méi)有拆下天平托盤下的膠墊，第一次稱重為100克，第二次為80克，學(xué)生問(wèn)道“為什么會(huì)這樣呢?”對(duì)比張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

　　A. 讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因

　　B. 告訴學(xué)生不必在意

　　C. 向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差

　　D. 不予理睬繼續(xù)上課

　　【答案】A

　　【解析】天平前后兩次的稱量結(jié)果差距太大，不可能是誤差造成的，所以要鼓勵(lì)學(xué)生找原因，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，所以正確答案為A。

　　3. 小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”，不過(guò)他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍。對(duì)此，教師的下列做法不恰當(dāng)?shù)氖? )

　　A. 獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)

　　B. 認(rèn)真分析，了解問(wèn)題形成的原因

　　C. 因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)信心

　　D. 揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小峰不要在意文化成績(jī)

　　【答案】D

　　【解析】學(xué)生應(yīng)該是全面發(fā)展的，所以要根據(jù)小峰的特點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，進(jìn)行教育，分析問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，長(zhǎng)善救失，樹立學(xué)習(xí)信心。所以不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ荄。

　　4. 青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的老師工作室，積極參與各種教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重( )

　　A. 同伴互助

　　B. 自我反思

　　C. 自我研修

　　D. 脫產(chǎn)進(jìn)修

　　【答案】C

　　【解析】小王積極參加各種教研活動(dòng)說(shuō)明小王是在自我研修，所以正確答案為C。

　　5. 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一個(gè)戰(zhàn)略性任務(wù)的措施不正確的是( )

　　A. 推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

　　B. 建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制

　　C. 建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制

　　D. 均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》指出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。包括：建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。所以答案選B。

　　6. 錢某闖入某鄉(xiāng)村中心校尋釁滋事，破壞了一間教室的門，依據(jù)《中國(guó)人民共和國(guó)教育法》，對(duì)于錢某( )

　　A. 應(yīng)當(dāng)由鄉(xiāng)級(jí)人民政府給予治安管理處罰

　　B. 應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

　　C. 應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰

　　D. 應(yīng)由教育行政部門給予行政拘留

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)《中國(guó)人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。所以選B。

　　7. 教師楊某對(duì)學(xué)校做出的處理不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，被申訴人應(yīng)為( )

　　A. 校長(zhǎng)

　　B. 教育行政部門

　　C. 學(xué)校

　　D. 教職工代表大會(huì)

　　【答案】C

　　【解析】根據(jù)《中國(guó)人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在街道申訴的三十日內(nèi)，作出處理。被申訴人應(yīng)為學(xué)校。所以選C。

　　8. 教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定的損失，學(xué)校可以依法給予徐某( )

　　A. 民事制裁

　　B. 行政處罰

　　C. 行政處分

　　D. 刑事處罰

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

　　(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;所以選C。

　　9. 某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期內(nèi)改正的機(jī)關(guān)是( )

　　A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門

　　B. 縣級(jí)人民政府教育行政部門

　　C. 市級(jí)人民政府教育行政部門

　　D. 省級(jí)人民政府教育行政部門

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十七條明確規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;(二)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的;(三)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的;(四)選用未經(jīng)審定的教科書的。所以選B。

　　10. 八歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱而感到不悅，可是媽媽說(shuō)這樣做是關(guān)心她。陳某的做法( )

　　A. 合法，父母擁有監(jiān)護(hù)未成年人的權(quán)利

　　B. 合法，父母這是關(guān)愛(ài)未成年人子女的表現(xiàn)

　　C. 不合法。父母不得擅自拆閱孩子信件

　　D. 不合法，任何組織或個(gè)人不得拆閱未成年人的信件

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。所以選D。

　　11. 小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的法制教育，他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)，該家長(zhǎng)的做法( )

　　A. 正確。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)

　　B. 正確。學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

　　C. 不正確。學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育負(fù)有直接責(zé)任

　　D. 不正確。父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。所以選D。

　　12. 某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適，應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )

　　A. 教育行政部門

　　B. 學(xué)校

　　C. 教師

　　D. 校長(zhǎng)

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的。第二十三條規(guī)定: 對(duì)發(fā)生學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的組織或者個(gè)人，應(yīng)當(dāng)按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任。所以選B。

　　13. 小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了幾十年的書，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這油鹽不進(jìn)，屢教不改的學(xué)生!”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，不正確的是( )

　　A. 缺乏教育藝術(shù)

　　B. 缺乏教育耐心

　　C. 缺乏教育智慧

　　D. 缺乏教育目標(biāo)

　　【答案】D

　　【解析】袁老師采用直接粗暴的教育方式，沒(méi)有講究教育藝術(shù)，沒(méi)有體現(xiàn)教育智慧和教育耐心。他的教育目標(biāo)是很明確的，就是不想讓學(xué)生抄作業(yè)。所以選D。

　　14. 三(2)班版規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”一天，班主任劉老師在講課時(shí)無(wú)意講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)，不正確的是( )

　　A. 維護(hù)教師權(quán)威

　　B. 注重師生平等

　　C. 嚴(yán)格自律

　　D. 以身作則

　　【答案】A

　　【解析】劉老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)格自律、以身作則以及注重師生平等。所以答案是A。

　　15. 小茹說(shuō)話有些口吃，常有同學(xué)取笑她，班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。后來(lái)，小茹還在朗讀比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開朗了，這表明付老師具有( )

　　A. 維護(hù)課堂秩序的能力

　　B. 嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)

　　C. 尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷

　　D. 嚴(yán)以律己的從教意識(shí)

　　【答案】C

　　【解析】付老師教育其他學(xué)生尊重小茹，而且?guī)椭∪愀恼诔?，體現(xiàn)了對(duì)小茹的尊重和關(guān)愛(ài)，所以選C。

　　16. 對(duì)右圖中教師行為的評(píng)價(jià)，正確的是( )

　　A. 注重教育公平

　　B. 注重有教無(wú)類

　　C. 忽視學(xué)生的全面發(fā)展

　　D. 忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　【答案】D

　　【解析】漫畫中的老師不管學(xué)生的個(gè)性，要把每個(gè)學(xué)生都“修剪”成同樣的模式，忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。所以選D。

　　17. 面對(duì)突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對(duì)不當(dāng)，往往付出生命代價(jià)。在高層樓里遇到火災(zāi)時(shí)，下列做法不正確的是( )

　　A.濕毛巾封死門縫等待救援

　　B.快速進(jìn)入電梯下行逃生

　　C.彎腰低頭順樓梯往下奔跑

　　D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸

　　【答案】B

　　【解析】在遇到火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻進(jìn)行呼吸，防止煙霧窒息。能夠逃離時(shí)，應(yīng)該彎腰低頭靠墻通過(guò)樓梯向外逃生。如果不能及時(shí)逃離，應(yīng)該用濕毛巾封死門縫、空調(diào)風(fēng)口等會(huì)導(dǎo)致煙霧進(jìn)入的通道，等待救援?；馂?zāi)易導(dǎo)致電路故障，所以不能乘坐電梯逃走。所以答案選B。

　　18. 20世紀(jì)70年代中期，中國(guó)計(jì)算機(jī)老師王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來(lái)了一次革命性變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是( )

　　A. 新型漢字輸入法

　　B. 漢子激光照排系統(tǒng)

　　C. 新型中文打字機(jī)

　　D. 中文報(bào)紙編排系統(tǒng)

　　【答案】B

　　【解析】王選是著名計(jì)算機(jī)文字信息處理老師，被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”。所以答案選B。

　　19. 聲音的存儲(chǔ)和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域，成為宣傳報(bào)道，科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是( )

　　A. 貝爾

　　B. 瑞利

　　C. 愛(ài)迪生

　　D. 普洱生

　　【答案】C

　　【解析】留聲機(jī)，是由美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生1877年發(fā)明。所以選C。

　　20. 地質(zhì)年代是用來(lái)描述地球歷史事件的時(shí)間單位，通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項(xiàng)中，恐龍繁盛的年代是( )

　　A. 寒武紀(jì)

　　B. 泥盆紀(jì)

　　C. 侏羅紀(jì)

　　D. 第四紀(jì)

　　【答案】C

　　【解析】侏羅紀(jì)是恐龍的鼎盛時(shí)期，在三疊紀(jì)出現(xiàn)并開始發(fā)展的恐龍已迅速成為地球的統(tǒng)治者。所以選C。

　　21. 康德是德國(guó)著名的哲學(xué)家，同時(shí)也是以為有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家他積極探索天體的起源及其運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，提出了關(guān)于太陽(yáng)系自然形成的理論，這一理論( )

　　A. “星云”假說(shuō)

　　B. “大爆炸”學(xué)說(shuō)

　　C. “河外星系”假說(shuō)

　　D. “銀河系中心”學(xué)說(shuō)

　　【答案】A

　　【解析】康德主要研究自然科學(xué)和哲學(xué)。1755年發(fā)表《自然通史和天體論》中提出了太陽(yáng)系起源的星云假說(shuō)。

　　22. 瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一篇長(zhǎng)篇童話，通過(guò)一個(gè)調(diào)皮的男孩變成一個(gè)小精靈的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，負(fù)有科學(xué)性、知識(shí)性和藝術(shù)性。作者也因此于1990年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品是( )

　　A. 《格列佛游記》

　　B. 《騎鵝旅行記》

　　C. 《丁丁歷險(xiǎn)記》

　　D. 《木偶奇遇記》

　　【答案】B

　　【解析】《格列佛游記》的作者是喬納森·斯威夫特?！抖《v險(xiǎn)記》的作者是埃爾熱?！赌九计嬗鲇洝肥强坡宓?。所以選B。

　　23. 先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓意來(lái)闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是( )

　　A. 庖丁解牛

　　B. 愚公移山

　　C. 自相矛盾

　　D. 揠苗助長(zhǎng)

　　【答案】A

　　【解析】庖丁解牛出自《莊子》?！队薰粕健烦鲎浴读凶?middot;湯問(wèn)》。自相矛盾出自《韓非子》。揠苗助長(zhǎng)出自《孟子·公孫丑上》。所以選A。

　　24. 簧樂(lè)器是用片狀振動(dòng)體發(fā)音而成的樂(lè)器，發(fā)音的簧可以由葦、術(shù)、竹、金屬等做成。下列樂(lè)器中，不屬于簧樂(lè)器的是( )

　　A. 風(fēng)琴

　　B. 口琴

　　C. 嗩吶

　　D. 小號(hào)

　　【答案】D

　　【解析】簧樂(lè)器里用金屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片，一般通過(guò)讓薄片震動(dòng)發(fā)聲。小號(hào)里面沒(méi)有簧片，是通過(guò)把嘴唇貼近號(hào)嘴，震動(dòng)嘴唇并帶動(dòng)管身內(nèi)之空氣震動(dòng)而發(fā)聲。所以答案選D。

　　25. “高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史學(xué)家溫克爾曼對(duì)古希臘藝術(shù)特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評(píng)價(jià)。下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是( )

　　A B C D

　　【答案】D

　　【解析】《拉奧孔》是古希臘雕塑家阿格桑德羅斯等創(chuàng)作于約公元前1世紀(jì)?！稊S鐵餅者》是古希臘著名雕塑家米隆的代表作。《思想者》是19世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹的作品。所以選D。

　　26. 計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是( )

　　A. 編制出錯(cuò)的編碼集合

　　B. 無(wú)法運(yùn)行的游戲軟件

　　C. 人為編制的惡意編碼

　　D. 被破壞的計(jì)算機(jī)硬件

　　【答案】C

　　【解析】計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。所以選C。

　　27.在Word的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是( )

　　A. 將文檔中被選的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)

　　B. 將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板

　　C. 將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)處

　　D. 將剪貼板中的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點(diǎn)處

　　【答案】D

　　【解析】Word文檔中的“粘貼”按鈕，一般是配合“復(fù)制”按鈕和“剪切”按鈕使用。是將復(fù)制或剪切到剪貼板中的內(nèi)容復(fù)制到文檔中的當(dāng)前可插入點(diǎn)，也就是光標(biāo)所在處。所以選D。

　　28.將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合格子中另外三個(gè)圖形的一致性規(guī)律的是( )

　　【答案】C

　　【解析】題干中的三個(gè)圖形分別是由兩個(gè)形狀相同、大小不同的圖形組成，并且兩個(gè)圖形共用一邊。所以選C。

　　29. 下列選項(xiàng)所描述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗才懂得成功的艱辛”中的是( )

　　A. 沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，就無(wú)法懂得成功的艱辛。

　　B. 如果經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱辛。

　　C. 不懂成功的艱辛，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗。

　　D. 即使沒(méi)經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱辛。

　　【答案】A

　　【解析】本題考察條件關(guān)系。從題干“只有......,才......”后推前，也就是“懂得成功的艱辛推出經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗”，“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗”為必要條件。A選項(xiàng)“沒(méi)有......,就無(wú)法......”后推前，翻譯為“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛”，與題干意思完全相同。B選項(xiàng)翻譯為“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛”，“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗”為充分條件，所以排除。C選項(xiàng)翻譯為“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛”，“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗”為充分條件，所以排除。D選項(xiàng)翻譯為“懂得成功的艱辛但是沒(méi)經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗”，是題干的自相矛盾命題，所以排除。所以選A。

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30. 材料：

　　新轉(zhuǎn)來(lái)的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級(jí)別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒(méi)說(shuō)就同意他轉(zhuǎn)到自己班里。開學(xué)時(shí)，張老師在班會(huì)上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的歡迎儀式。說(shuō)道：“有一位活潑熱情的新成員——小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭……”隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。

　　一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)，可好景不長(zhǎng)，一段時(shí)間后，又有其他科任老師說(shuō)小強(qiáng)上課搗亂，張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)他說(shuō)：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎?”“3乘0等于?”“0!”小強(qiáng)回答得干脆利落。“10乘50，再乘0?”“0!”……小強(qiáng)的回答一次比一次聲小，“老師，0和任何數(shù)相乘都得0。”這時(shí)，張老師說(shuō)：“你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù)，可因?yàn)?的存在，他的最終結(jié)果卻都是0，你愿意做這個(gè)0嗎?”“老師，我不想當(dāng)這個(gè)0!”小強(qiáng)急促地說(shuō)，一改剛開始的無(wú)所謂態(tài)度。“每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級(jí)爭(zhēng)光添彩，做一個(gè)有益的‘數(shù)’，你說(shuō)對(duì)嗎?”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭……

　　在隨后的一段時(shí)間里，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表，同時(shí)，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反映從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

　　【答案要點(diǎn)】

　　張老師的做法符合學(xué)生觀的要求,值得我們學(xué)習(xí)。

　　(1)學(xué)生身上蘊(yùn)含著巨大的潛能。當(dāng)別的老師不愿意接收小強(qiáng)時(shí)，張老師卻接收了，并且經(jīng)過(guò)自己耐心地教育，改變了小強(qiáng)頑皮的性格。

　　(2)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文的關(guān)懷。小強(qiáng)剛進(jìn)入自己班級(jí)時(shí)，張老師舉行了隆重的歡迎儀式，當(dāng)小強(qiáng)再次調(diào)皮的時(shí)候，張老師并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)，而是耐心教育，這都體現(xiàn)了張老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

　　(3)張老師把學(xué)生看成是一個(gè)完整的生命個(gè)體，能夠包容學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)于小強(qiáng)的頑皮，張老師能夠認(rèn)識(shí)到這只是學(xué)生還不成熟的表現(xiàn)，能夠包容小強(qiáng)。

　　(4)學(xué)生之間具有差異性，要因材施教。張老師對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行家訪，針對(duì)小強(qiáng)的調(diào)皮特點(diǎn)進(jìn)行了耐心的教育，安排了數(shù)學(xué)課代表的任務(wù)，這都體現(xiàn)了張老師根據(jù)小強(qiáng)特點(diǎn)因材施教。

　　31. 材料：

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：

　　這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級(jí)韻律操比賽。

　　我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，聽同學(xué)們講，每次比賽，他都要力爭(zhēng)好成績(jī)，大家熟練的班級(jí)韻律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)難上加難，有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒(méi)有要求必須全班參加，再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)，但是余老師沒(méi)有同意，在班上說(shuō)：“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上一個(gè)同學(xué)都不能少!”我感覺(jué)到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。

　　眼見(jiàn)比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真地操練，在老師的幫助下，我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。

　　比賽終于來(lái)了，臨賽前余老師走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，不用太看中比賽成績(jī)，只要將我們平時(shí)操練的水平展現(xiàn)出來(lái)就可以了”。說(shuō)完還朝我點(diǎn)頭微笑，我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。隨著音樂(lè)聲起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍做著，同學(xué)們也異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力努力下，我們班終于奪得冠軍。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析余老師的教育行為(14分)

　　【答案要點(diǎn)】

　　余老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求,值得我們學(xué)習(xí)。

　　(1)余老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中,余老師面對(duì)剛轉(zhuǎn)來(lái)的小華，沒(méi)有因?yàn)樗粫?huì)韻律操就不讓他參加集體活動(dòng)，而是鼓勵(lì)關(guān)愛(ài),做到了關(guān)愛(ài)全體學(xué)生。

　　(2)余老師做到了教書育人。材料中,余老師為了幫助小華學(xué)習(xí)韻律操忍著疼痛手把手教他每一個(gè)動(dòng)作,體現(xiàn)了教書育人。

　　(3)余老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求老師對(duì)工作高度負(fù)責(zé),勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。材料中余老師認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),帶病帶領(lǐng)學(xué)生操練,對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。

　　(4)余老師做到了為人師表。余老師帶領(lǐng)班集體操練，以身作則，體現(xiàn)了為人師表。

　　32.世界各國(guó)文化都包含無(wú)形和有形兩個(gè)層面，這二者在中國(guó)傳統(tǒng)文化中就稱為“道”和“藝”。各種具體的學(xué)問(wèn)，可稱為“藝”;萬(wàn)物共通的道理，可稱為“道”。

　　在中國(guó)文化中，”道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。

　　“道”的概念在中國(guó)文化中具有至高無(wú)上的地位。在某種意義上，中國(guó)傳統(tǒng)文化被稱為“道”文化也不為過(guò)。它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫日用”，下達(dá)“天道性命”，就是說(shuō)要從具體的“藝”上開到“道”，用“道”來(lái)指導(dǎo)“藝”。

　　“藝”的概念在中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常豐富，孔子在《禮記》中多次提到要以“文藝”來(lái)教育青少年，“六藝”既禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。禮樂(lè)指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇;射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武藝范疇;書是指書法、算數(shù)、天文地理等知識(shí)，屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識(shí)和技能。朱熹《大學(xué)章句·序》中提到：“人生八歲...皆入小學(xué)”，而教之義灑掃、應(yīng)對(duì)、治人之道?？梢?jiàn)，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識(shí)，這對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)非常重要。舉例來(lái)說(shuō)，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性;射箭時(shí)必須身端體正，精力集中，心無(wú)旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問(wèn)，而非怨天尤人。古人通過(guò)簡(jiǎn)單的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。

　　古代多數(shù)老百姓不識(shí)字，卻懂得做人的道理。他們的觀念就是從戲曲、說(shuō)唱中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為種“高臺(tái)教化”，其中的正邪雖然過(guò)于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會(huì)的本來(lái)功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、腐蝕心靈、污染社會(huì)的萬(wàn)物。

　　天地萬(wàn)物，道通為一。《中庸》中講“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道”的存在。“道”類似于中國(guó)傳統(tǒng)文化中所謂的“氣”，它不是一種簡(jiǎn)單的物質(zhì)、精神、能量、跟具體操作層面的氣功沒(méi)有關(guān)系，而是一種無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見(jiàn)、可聽、可感的。必須通過(guò)視、聞、摸去體會(huì)內(nèi)部所包含的道理，通過(guò)外在的形象，達(dá)到對(duì)其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。

　　中國(guó)古典文化及其注重對(duì)“道”的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧改為文化之魂魄，我們可以從提倡、宣傳古典文化中門類豐富的“藝”入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更高層次的“道”，以達(dá)到恢復(fù)、增進(jìn)、繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。

　　(摘編自樓宇烈：《中國(guó)文化的道與藝》)

　　問(wèn)題：

　　(1)文章認(rèn)為中國(guó)文化中的“道和藝”分別有何特點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要概括(4分)

　　(2)文章為什么說(shuō)中國(guó)文化中的“道和藝”是統(tǒng)一不可分的?請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要分析(10分)

　　【參考答案】

　　(1)“道”：①無(wú)形，指萬(wàn)物共通的道理。②擁有至高無(wú)上的地位。③看不見(jiàn)。摸不到的精神力量。

　　“藝”：①有形，指各種具體的學(xué)問(wèn)。②含有豐富的傳統(tǒng)文化概念。③可見(jiàn)、可操作性的更高層次的智慧。

　　(2)在中國(guó)文化中“道”和“藝”兩者統(tǒng)一不可分的關(guān)系。①我們要強(qiáng)調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。“藝”要有道來(lái)統(tǒng)攝，要有一個(gè)知道思想或者價(jià)值觀念。②藝術(shù)的實(shí)踐和發(fā)展遵循以道統(tǒng)藝，由藝臻道的傳統(tǒng)精神，可以回復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會(huì)的本來(lái)功能，避免讓藝術(shù)異化為一種玩物喪志的狀態(tài)。③“道”是一種無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的精神力量，而“藝”是可見(jiàn)、可聽、可感的，必須通過(guò)外在的形象，才能達(dá)到對(duì)其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧，也就是由藝臻道。④中國(guó)古典文化將“道”視為文化的魂魄，我們可以從提倡，宣揚(yáng)古典文化中的“藝”入手，理解并體會(huì)更高層次的“道”達(dá)到恢復(fù)、增進(jìn)、繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的，也就是由道統(tǒng)藝。因而，中國(guó)文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的。

　　三、閱讀下面材料，按要求作文。

　　33. 一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過(guò)了一天一夜，城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說(shuō)：“我們家里只有一條狗，可是有他們家里有4條狗;他們家僅有一個(gè)水池，可他們家有一條望不到邊的小河，夜里我們的花園里只能看見(jiàn)幾盞燈，可他們的花園卻有千萬(wàn)顆星星‘還有我們?cè)鹤永镏荒芡Ａ啃∑?，可他們?cè)鹤永锬苋菹聨装兕^奶牛。”城里人愕然，接著兒子又說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，要過(guò)上和他們一樣的生活。”

　　根據(jù)材料所引發(fā)思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文，要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自定，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

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