備考2016年下半年教師資格面試結構化試題問答之如何看待特殊的嘉獎

更新時間：2016-11-23 08:48:46 來源：環(huán)球網校

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摘要　　【摘要】教師資格面試結構化試題一般是教師日常比較常見的問題，下面是環(huán)球網校教師資格頻道誠意整理的備考2016年下半年教師資格面試結構化試題問答之如何看待特殊的嘉獎，收到問題時不要著急，慢慢整理好答

　　【摘要】教師資格面試結構化試題一般是教師日常比較常見的問題，下面是環(huán)球網校教師資格頻道誠意整理的備考2016年下半年教師資格面試結構化試題問答之如何看待特殊的嘉獎，收到問題時不要著急，慢慢整理好答題思路，這樣可以做到事半功倍的效果。

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　　【結構化試題問答】

　　某中學通過考試選出19名優(yōu)等生，可以享受和校長吃飯的殊榮，對此“嘉獎”方式你怎么看?

　　【環(huán)球網校整理參考答案】

　　該舉措既是物質盛宴，更是精神盛宴，對激勵優(yōu)等生將起到促進作用,其初衷是好的。但也不應忽視其消極影響，同時要考慮到全體學生的共同發(fā)展。

　　首先，“校長晚宴”是中國教育現(xiàn)狀的一個真實的縮影，是對應試教育毫無挑剔的肯定，對素質教育的無聲反抗。

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　　其次，此晚宴的準備不僅消耗了很多老師的精力和時間，例如晚宴地點的選取、晚宴食物的選擇等，而且進餐場所過于講究，難免“儀式化”。一張張稚氣未脫的臉龐，夾雜在觥籌交錯的晚宴上，給人的第一感覺就不協(xié)調。而最近一段時間，對于教育功利化、教育歧視的討論也很多，人們不免用看待“綠領巾”、“紅校服”的眼光來看此事。

　　最后，對于后進生來說，此舉措無疑是在向大家宣告“唯分數論”的作用，“共享晚宴”的方式對于學生綜合素質的全面發(fā)展將起到一定的阻礙作用。

　　總之，“共進晚餐”這種方式，其本身還有需要完善之處，我認為只有在優(yōu)等生與后進生之間選取合適的交流方式才會獲得更大程度的接受。