2016年最新小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習(xí)及解析二

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　　1.在學(xué)生的心目中，(　　)是“好老師”最重要的特征。

　　A.亦師亦友

　　B.知識淵博

　　C.民主平等

　　D.幽默風(fēng)趣

　　2.教師的積極評價不會有效地改變學(xué)生的(　　)。

　　A.自我認知的傾向性

　　B.自主行為的調(diào)控力

　　C.需要

　　D.風(fēng)格和技能

　　3.教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和(　　)相結(jié)合。

　　A.教育實踐

　　B.教育過程

　　C.對學(xué)校的評價

　　D.對教育的評價

　　4.根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為(　　)。

　　A.教師負責(zé)制

　　B.校務(wù)委員會負責(zé)制

　　C.家長委員會負責(zé)制

　　D.校長負責(zé)制

　　5.以下敘述中，錯誤的是(　　)。

　　A.應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能

　　B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的

　　C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強化普及意識

　　D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

　　6.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》規(guī)定，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的說法不正確的是(　　)。

　　A.到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進人人力資源強國

　　B.實現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育

　　C.堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育

　　D.構(gòu)建體系完備的終身教育

　　7.新義務(wù)教育法修訂的時間是(　　)。

　　A.1986年

　　B.1982年

　　C.2006年

　　D.1990年

　　8.現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明了教師的勞動具有(　　)。

　　A.未來性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.長期性

　　9.“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?(　　)

　　A.本體性知識

　　B.條件性知識

　　C.實踐性知識

　　D.文化知識

　　10.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教學(xué)秩序的，由(　　)來處罰。

　　A.學(xué)校

　　B.教育主管部門

　　C.家長

　　D.公安機關(guān)

　　看答案解析前先自己做一遍，這樣可以扎實掌握考試要點哦!

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　　【摘要】教師愛學(xué)生的基本條件是平等。在學(xué)生心目中，民主平等是“好教師”最重要的特征。詳細內(nèi)容可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年最新小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習(xí)及解析二，同時環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時時整理發(fā)布行業(yè)最新動態(tài)，歡迎大家關(guān)注!

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　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】教師愛學(xué)生的基本條件是平等。在學(xué)生心目中，民主平等是“好教師”最重要的特征。

　　2.C【解析】需要是指當(dāng)有機體內(nèi)部處于缺乏或不平衡狀態(tài)時力求得到滿足的心理傾向。教師的積極評價對學(xué)生需要的改變不是很大，而對學(xué)生自我認知的傾向性、自主行為的調(diào)控力以及認知動機、風(fēng)格和技能卻有巨大的影響，能夠使學(xué)生的實際發(fā)展狀況比預(yù)見的更好。

　　3.A【解析】教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和教育實踐三者相結(jié)合。

　　4.D【解析】根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為校長負責(zé)制。也就是說，校長負責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動，完善學(xué)校的管理，校長全權(quán)代表學(xué)校并負責(zé)賦予校長決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財務(wù)權(quán)，同時健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)機制。

　　5.B【解析】應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有很大不同，應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能，只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背;而素質(zhì)教育則把面向全體學(xué)生放在首位，強化普及意識。考試和素質(zhì)并不是對立的，通過制定合適的教學(xué)計劃，能夠?qū)⒖荚嚭退刭|(zhì)更好地整合起來。

　　老師點撥本題主要是對素質(zhì)教育和應(yīng)試教育區(qū)別的考查?？忌鷳?yīng)重點記憶創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本之所在。

　　6.A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》規(guī)定，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國。

　　7.C【解析】義務(wù)教育法是指規(guī)范義務(wù)教育過程中各方權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。我國這方面的立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，2006年6月29日。全國人大常委會審議通過了新義務(wù)教育法，于2006年9月1日開始實施。

　　8.D【解析】教師的勞動不是一種短期見效的行為，而是一種具有長期性特點的特殊勞動過程。

　　9.A【解析】本體性知識是指可以直接傳授給學(xué)生的學(xué)科知識以及與學(xué)科知識有密切關(guān)系的其他文化知識。“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，正是強調(diào)了此類知識。

　　10.D【解析】《中華人民共和國教育法》第72條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。”故選D。

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