中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)生觀練習(xí)題之教育勞動(dòng)實(shí)際

　　【摘要】請(qǐng)聯(lián)系教育勞動(dòng)實(shí)際，談?wù)勂渲匾?。環(huán)球網(wǎng)校誠(chéng)意整理中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)生觀練習(xí)題之教育勞動(dòng)實(shí)際，穩(wěn)固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

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　　第一個(gè)工人說(shuō)：“砌磚。”

　　第二個(gè)工人說(shuō)：“我在賺工資。”

　　第三個(gè)工人卻唱著歌說(shuō)：“我正[答案解析見(jiàn)下頁(yè)]在建造世界上最富有特色的房子。”結(jié)果，前兩個(gè)人終生都是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。

　　(1)三個(gè)人的勞動(dòng)說(shuō)明了什么道理?為什么?

　　(2)請(qǐng)聯(lián)系教育勞動(dòng)實(shí)際，談?wù)勂渲匾浴?/p>

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　　(1)簡(jiǎn)短的回答，使各人的工作態(tài)度躍然紙上：第一個(gè)工人是為工作而工作;第二個(gè)工人是為賺錢而工作;第三個(gè)工人則是為創(chuàng)造目標(biāo)而工作。三個(gè)人的回答都道出了每個(gè)人對(duì)這一工作意義的認(rèn)識(shí)：第一個(gè)工人把砌磚看作毫無(wú)目的的工作，他認(rèn)為砌磚工作單調(diào)、平凡，索然無(wú)味，有時(shí)會(huì)把砌磚看成負(fù)擔(dān)，工作時(shí)自然敷衍塞責(zé)，缺乏責(zé)任感與進(jìn)取心;第二個(gè)工人是為了賺錢而工作，把砌磚看作謀生手段，養(yǎng)家糊口的營(yíng)生，砌磚的價(jià)值就在于掙錢，不思改革，不求進(jìn)取，人的主觀能動(dòng)作用就難以充分發(fā)揮出來(lái)。三個(gè)人的勞動(dòng)說(shuō)明了“凡做事都要有個(gè)好態(tài)度。”

　　(2)從材料可知，教師需要在專業(yè)發(fā)展中注重專業(yè)理想的建立、專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善。首先，教師的專業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師發(fā)展的巨大動(dòng)力。具有專業(yè)理想的教師對(duì)教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和投入感，會(huì)對(duì)教學(xué)工作抱有強(qiáng)烈的期待。教師專業(yè)理想是教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的精神內(nèi)涵，也是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。材料中的前兩個(gè)工人并不具有正確的專業(yè)理想，從而對(duì)自己工作的認(rèn)同感和投入度不強(qiáng)烈。其次，教師專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)是教師專業(yè)活動(dòng)的動(dòng)力基礎(chǔ)。教師在這個(gè)方面的發(fā)展主要表現(xiàn)在教師的專業(yè)理想、對(duì)職業(yè)的態(tài)度、工作積極性高低以及職業(yè)滿意度等。材料中的前兩個(gè)工人應(yīng)該改善專業(yè)態(tài)度和專業(yè)動(dòng)機(jī)，這樣對(duì)自己的工作才能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，也才能將自身內(nèi)部的潛質(zhì)和熱情最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)匯成專業(yè)方面的智慧，提高工作效率，創(chuàng)造更多的工作價(jià)值。

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