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2015教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》練習(xí)匯總

更新時間:2015-10-08 16:03:43 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽207收藏20

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  【摘要】2015年下半年教師資格證考試緊張備考中,為順利通過教師資格證考試,眾考生真是“八仙過海,各顯神通”。環(huán)球網(wǎng)校為了給考生朋友加油助威,小編特整理出五套“2015教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》練習(xí)匯總”,方便大家查漏補(bǔ)缺。

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  1.(  )強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
  
  A.斯金納
  
  B.布魯納
  
  C.苛勒
  
  D.加涅
  
  【答案】B。解析:布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
  
  2.根據(jù)成就動機(jī)理論,力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為(  )。
  
  A.25%
  
  B.50%
  
  C.75%
  
  D.100%
  
  【答案】B。解析:力求成功者選擇的任務(wù)難度適中,避免失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務(wù)。
  
  3.下面的四個成語或俗語中哪一句說的就是典型的正遷移現(xiàn)象(  )。
  
  A.舉一反三
  
  B.聰明過人
  
  C.思維敏捷
  
  D.物以類聚
  
  【答案】A。解析:正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。選項中,舉一反三屬于正遷移。
  
  4.下列屬于資源管理策略的是(  )。
  
  A.計劃策略
  
  B.監(jiān)視策略
  
  C.社會資源利用策略
  
  D.調(diào)節(jié)策略
  
  【答案】C。解析:ABD三項屬于元認(rèn)知策略。
  
  5.“感時花濺淚,恨別鳥驚心”反應(yīng)的情緒狀況是(  )。
  
  A.心境
  
  B.激情
  
  C.應(yīng)激
  
  D.焦慮
  
  【答案】A。解析:心境具有感染性。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對象上,在相當(dāng)一段時間內(nèi),使人的整個生活都染上某種情感色彩。
  
  6.在教育活動中居于主導(dǎo)地位,對整個教育活動起指導(dǎo)作用的是(  )。
  
  A.教育內(nèi)容
  
  B.教育方法
  
  C.教育目的
  
  D.教育組織形式
  
  【答案】C。解析:教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn),對教育活動具有導(dǎo)向作用。有了科學(xué)的教育目的的指引,教育活動和教育工作才能得以正常的開展。
  
  7.當(dāng)前素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的(  )。
  
  A.學(xué)習(xí)能力
  
  B.應(yīng)用能力
  
  C.操作能力
  
  D.創(chuàng)新能力
  
  【答案】D。解析:略。
  
  8.“十年樹木,百年樹人”,說明教師的工作具有(  )的特點(diǎn)。
  
  A.教育性
  
  B.長期性
  
  C.示范性
  
  D.創(chuàng)造性
  
  【答案】B。解析:略。
  
  9.德育的社會學(xué)習(xí)模式的主要代表人物是(  )。
  
  A.皮亞杰
  
  B.贊可夫
  
  C.班杜拉
  
  D.科爾伯格
  
  【答案】C。解析:班杜拉提出了社會學(xué)習(xí)理論,主要包括觀察學(xué)習(xí)理論,交互決定論,自我調(diào)節(jié)理論和自我效能理論。
  
  10.孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這句話是強(qiáng)調(diào)(  )的重要性。
  
  A.說理教育法
  
  B.榜樣教育法
  
  C.陶冶教育法
  
  D.自我修養(yǎng)法
  
  【答案】B。解析:略。

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  1.在對學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系,并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的記憶是(  )。
  
  A.有意記憶
  
  B.無意記憶
  
  C.意義記憶
  
  D.機(jī)械記憶
  
  【答案】C。解析:本題考查了意義記憶的概念。
  
  2.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實(shí)踐活動即(  )。
  
  A.教育
  
  B.教學(xué)
  
  C.德育
  
  D.智育
  
  【答案】A。解析:題干為教育的定義。
  
  3.“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì),教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn),是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn),是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”;這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有(  )的特征。
  
  A.科學(xué)性
  
  B.價值性
  
  C.生產(chǎn)性
  
  D.未來性
  
  【答案】C。解析:略。
  
  4.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期,某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn),這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的(  )特征。
  
  A.不平衡性
  
  B.順序性
  
  C.階段性
  
  D.個別差異性
  
  【答案】A。解析:個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面:首先是同一方面的發(fā)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。
  
  5.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為(  )。
  
  A.德育
  
  B.智育
  
  C.美育
  
  D.體育
  
  【答案】B。解析:考查智育的內(nèi)涵。
  
  6.( )被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作,書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué),有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。
  
  A.《大教學(xué)論》
  
  B.《普通教育學(xué)》
  
  C.《民主主義與教育》
  
  D.《康德論教育》
  
  【答案】B。解析:赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。
  
  7.(  )是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個人成長中的意義,并將兒童個體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
  
  A.泰勒
  
  B.桑代克
  
  C.斯金納
  
  D.杜威
  
  【答案】D。解析:杜威是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個人成長中的意義,以極大的魄力將兒童個體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程,并且付諸實(shí)踐的教育家。他使得直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入學(xué)校課程,獲得正式地位,與以間接經(jīng)驗(yàn)為主的課程分庭抗禮。
  
  8.與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是(  )。
  
  A.激發(fā)學(xué)生積極思維
  
  B.確立學(xué)生的主體地位
  
  C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德
  
  D.建立民主平等師生關(guān)系
  
  【答案】C。解析:貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是:調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;讓學(xué)生動手,培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力;發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
  
  9.關(guān)于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法是不正確的?(  )
  
  A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
  
  B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重
  
  C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力,所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了
  
  D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
  
  【答案】C。解析:考試焦慮癥的形成是多方面的,單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
  
  10.班主任工作的中心任務(wù)是(  )。
  
  A.組建良好的班集體
  
  B.促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展
  
  C.指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作
  
  D.評定學(xué)生操行
  
  【答案】A。解析:組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

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  1.新課程的核心理念是( )
  
  A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
  
  B.為了每一個學(xué)生的發(fā)展
  
  C.倡導(dǎo)性學(xué)習(xí)
  
  D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式
  
  【答案】B。解析:我國當(dāng)前課程改革的核心理念是:為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展。
  
  2.以下不屬于安全教育的基本途徑的是( )
  
  A.課堂教學(xué)
  
  B.專題活動
  
  C.綜合實(shí)踐活動
  
  D.心理健康教育
  
  【答案】D。解析:心理健康教育不屬于安全教育途徑的范疇。
  
  3.下列屬于合理信念的是( )
  
  A.學(xué)習(xí)取得的成就必須得到家長和老師的認(rèn)可
  
  B.像你希望別人對你那樣對待別人
  
  C.學(xué)習(xí)是自己的事,別人無權(quán)過問
  
  D.事不關(guān)己高高掛起
  
  【答案】B。解析:人有許多非理性的觀念,如我“必須”成功并得到他人贊同,別人“必須”對我關(guān)懷和體貼,事情 “應(yīng)該”做得盡善盡美,課堂上回答問題有錯誤是很糟糕的事等。人們持有的不合理信念總結(jié)起來有三個特征:絕對化的要求、過分概括化和糟糕至極。
  
  4.思維反映的是( )
  
  A.過去的經(jīng)驗(yàn)
  
  B.事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
  
  C.過去感知過的事物的形象
  
  D.人的愿望
  
  【答案】B。解析:思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。
  
  5.決定受教育權(quán)的因素是( )
  
  A.政治經(jīng)濟(jì)制度
  
  B.生產(chǎn)力
  
  C.科學(xué)技術(shù)
  
  D.文化
  
  【答案】A。解析:在階級社會中,統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段,決定和影響受教育權(quán)在社會中的分配,決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利,誰無享受學(xué)校教育的權(quán)利,誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。
  
  6.( )認(rèn)為天賦的智力人人平等。
  
  A.杜威
  
  B.洛克
  
  C.盧梭
  
  D.康德
  
  【答案】B。解析:洛克反對天賦觀點(diǎn),提出了“白板說”,認(rèn)為天賦的智力人人平等。
  
  7.學(xué)校的中心工作是( )
  
  A.教學(xué)工作
  
  B.公共關(guān)系
  
  C.行政工作
  
  D.總務(wù)工作
  
  【答案】A。解析:學(xué)校是專門培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu),要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展,就需要通過教學(xué)、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)在學(xué)校教育工作中所占時間最多,涉及面最廣,對學(xué)生的發(fā)展影響最全面深刻,對學(xué)校教育質(zhì)量的影響也最大。所以,學(xué)校工作必須以教學(xué)為主。
  
  8.下列不屬于綜合課程的形式的是( )
  
  A.融合課程
  
  B.廣域課程
  
  C.學(xué)科課程
  
  D.核心課程
  
  【答案】C。解析:“相關(guān)課程”“融合課程”“廣域課程”“核心課程”都是綜合課程的形式,隸屬綜合課程,只不過綜合的程度以及設(shè)計的思路略有差異。
  
  9.“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是( )
  
  A.知行統(tǒng)一原則
  
  B.因材施教原則
  
  C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則
  
  D.疏導(dǎo)原則
  
  【答案】A。解析:題干的描述體現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一。
  
  10.一個人只要有( ),才能鑒定為“健康”。
  
  A.生理正常
  
  B.心理正常
  
  C.生理、心理都正常
  
  D.生理、心理都正常,并且對社會有良好的適應(yīng)能力
  
  【答案】D。解析:l989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康作了新的定義,即“健康不僅是沒有疾病,而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康”。

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  1.有機(jī)體學(xué)會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為( )
  
  A.刺激分化
  
  B.刺激比較
  
  C.刺激泛化
  
  D.行為強(qiáng)化
  
  【答案】C。解析:人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后,其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng),巴甫洛夫稱之為刺激泛化。
  
  2.心理起源說認(rèn)為教育起源于( )
  
  A.勞動
  
  B.模仿
  
  C.學(xué)習(xí)
  
  D.本能
  
  【答案】B。解析:美國教育學(xué)家盂祿在批判教育的生物起源說的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說,他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。
  
  3.學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )
  
  A.班主任工作
  
  B.學(xué)科教學(xué)
  
  C.品德教育
  
  D.教學(xué)管理
  
  【答案】B。解析:教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑,為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐,是培養(yǎng)學(xué)生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
  
  4.班主任工作的中心是( )
  
  A.進(jìn)行個別教育
  
  B.組建班集體
  
  C.建立班級秩序
  
  D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
  
  【答案】B。解析:組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心。
  
  5.下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是( )
  
  A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征
  
  B.人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的
  
  C.氣質(zhì)有好壞之分
  
  D.氣質(zhì)能決定一個人未來成就的大小
  
  【答案】A。解析:氣質(zhì)是依賴于人的生理素質(zhì)的個性心理特征。氣質(zhì)沒有優(yōu)劣之分,不能決定人未來成就的大小。
  
  6.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名,這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )
  
  A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
  
  B.附屬內(nèi)驅(qū)力
  
  C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
  
  D.交往內(nèi)驅(qū)力
  
  【答案】C。解析:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識,以及陳述和解決問題的傾向。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為得到家長和教師的贊揚(yáng)而學(xué)習(xí)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指兒童希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學(xué)校中地位的學(xué)習(xí)動機(jī)。
  
  7.下列關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格表述正確的是( )
  
  A.場依存型的人比場獨(dú)立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索
  
  B.認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
  
  C.區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是反應(yīng)時間
  
  D.發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認(rèn)知風(fēng)格
  
  【答案】B。解析:場獨(dú)立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索,A項錯誤;區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)的時間和準(zhǔn)確性,C項錯誤;并不能說認(rèn)知風(fēng)格孰優(yōu)孰劣,D項錯誤。
  
  8.我國的第一部教育專著是( )
  
  A.《大學(xué)》
  
  B.《春秋》
  
  C.《學(xué)記》
  
  D.《論語》
  
  【答案】C。解析:《學(xué)記》是我國也是世界教育史上的第一部教育專著。
  
  9.教學(xué)是一種交往過程,是( )
  
  A.認(rèn)知過程
  
  B.教師主導(dǎo)學(xué)生主體
  
  C.教師與學(xué)生雙主體
  
  D.學(xué)生主導(dǎo)教師主體
  
  【答案】C。解析:教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,教師與學(xué)生是“交互主體的關(guān)系”,因此,教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程。
  
  10.學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性,與此相對的是,學(xué)生在課外活動中具有較大的( )
  
  A.靈活性
  
  B.自愿性
  
  C.自主性
  
  D.發(fā)展性
  
  【答案】B。解析:課外活動是在課堂教學(xué)計劃之外,學(xué)生自由選擇、自愿參加的一種活動,強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以按照自己的興趣愛好和特長自愿選擇,他們可以根據(jù)自己的條件、能力和狀態(tài),選擇、控制、調(diào)節(jié)活動內(nèi)容和方式等。教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動,誘發(fā)學(xué)生的動機(jī),給予指導(dǎo),但參加與否,決定權(quán)在學(xué)生,不具有強(qiáng)制性。

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  2015年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)匯總

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  【摘要】2015年下半年教師資格證考試緊張備考中,為順利通過教師資格證考試,眾考生真是“八仙過海,各顯神通”。環(huán)球網(wǎng)校為了給考生朋友加油助威,小編特整理出五套“2015教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》練習(xí)匯總”,方便大家查漏補(bǔ)缺。

  
  1.課堂問題行為的類型可以劃分為( )
  
  A.人格型和行為型
  
  B.內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為
  
  C.行為型和情緒型
  
  D.情緒型和人格型
  
  【答案】B。解析:目前最普遍的一種分類是根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的傾向,將課堂問題行為分為兩類:一類是外傾性問題行為;一類是內(nèi)傾性問題行為??恋热税颜n堂問題行為分為人格型、行為型和情緒型三種類型。
  
  2.從遷移的觀點(diǎn)來看,“溫故而知新”屬于( )
  
  A.順向負(fù)遷移
  
  B.逆向負(fù)遷移
  
  C.逆向正遷移
  
  D.順向正遷移
  
  【答案】D。解析:“溫故而知新”是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,屬于順向正遷移。
  
  3.衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是( )
  
  A.道德認(rèn)知
  
  B.道德情感
  
  C.道德意志
  
  D.道德行為
  
  【答案】D。解析:道德行為是衡量道德品質(zhì)最重要的標(biāo)志。
  
  4.學(xué)校課程通常以( )的形式出現(xiàn)。
  
  A.選修課程
  
  B.必修課程
  
  C.隱性課程
  
  D.顯性課程
  
  【答案】A。解析:學(xué)校課程即校本課程,是由學(xué)校自行決定的,目的是滿足學(xué)生和社區(qū)的發(fā)展需要,強(qiáng)調(diào)多樣性與差異性,學(xué)生有選修的權(quán)利,通常以選修課的形式出現(xiàn)。
  
  5.“寓德育于教學(xué)之中,寓德育于活動之中,寓德育于教師榜樣之中,寓德育于學(xué)生自我教育之中,寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)了( )
  
  A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
  
  B.德育過程一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程
  
  C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程
  
  D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程
  
  【答案】C。解析:略。
  
  6.教師成熟的標(biāo)志是自覺地關(guān)注( )
  
  A.教師
  
  B.生存
  
  C.學(xué)生
  
  D.教材
  
  【答案】C。解析:教師成長分為三個階段,關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生。其中教師進(jìn)入關(guān)注學(xué)生階段是教師成熟的最主要標(biāo)志。
  
  7.詹姆士和朗格提出了( )
  
  A.丘腦情緒理論
  
  B.情緒的認(rèn)識一評估說
  
  C.情緒的機(jī)體知覺理論
  
  D.情緒的動機(jī)一分化理論
  
  【答案】C。解析:美國心理學(xué)家詹姆士認(rèn)為,情緒并非由刺激引起,乃是由生理變化激起的神經(jīng)沖動傳至中樞神經(jīng)后產(chǎn)生的。丹麥生理學(xué)家朗格于1885年也提出了同樣的解釋,他認(rèn)為情緒是一種內(nèi)臟反應(yīng)。后人把他們的理論稱為詹姆士一朗格的機(jī)體知覺理論。
  
  8.下列關(guān)于教育形態(tài)的說法中,錯誤的是( )。
  
  A.根據(jù)教育的形式化程度,可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育
  
  B.根據(jù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)不同,可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育
  
  C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育
  
  D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育,是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的教育
  
  【答案】C。解析:近現(xiàn)代社會教育包括近代社會的教育和現(xiàn)代社會的教育,其中,現(xiàn)代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。
  
  9.其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是( )
  
  A.亞里士多德
  
  B.蘇格拉底
  
  C.昆體良
  
  D.夸美紐斯
  
  【答案】B。解析:蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名,這種問答法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。
  
  10.( )是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,對所提出的課題和所提供的材料進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。
  
  A.實(shí)踐活動法
  
  B.實(shí)驗(yàn)法
  
  C.發(fā)現(xiàn)法
  
  D.參觀法
  
  【答案】C。解析:題干描述的是發(fā)現(xiàn)法的概念。

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