2015年教師資格證語文基礎知識：病句辨析

　　【摘要】距離2015年下半年教師資格證統(tǒng)考時間還有一個多月，作為今年的教師資格考生，你準備的怎么樣了？本文為“2015年教師資格證語文基礎知識：病句辨析”，為備考的你量身準備，希望對你有一定的幫助！

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　　【病句辨析與修改】

　　辨析病句，是指對病句的辨別與認識，它是語言表達的基本能力，是修改病句的基礎。修改病句，是就病句的動手修改而言。常見的病句種類，大概有以下幾種：

　　1.語序不當

　　語序不當有多種情況，產生的原因也各不相同。常見的錯誤包括：定語位置不當、狀語位置不當、關聯(lián)詞位置不當和邏輯順序不當。(環(huán)球網校小編提供資料2015年教師資格證語文基礎知識：病句辨析)

　　2.搭配不當

　　現(xiàn)代漢語的句子都有一定的結構規(guī)律，句中各種成分的搭配要符合這些規(guī)律。搭配不當，就會不合事理，或者不合語言習慣。分析時應注意以下幾種情況：主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、修飾語、限定語與中心語搭配不當以及一面與兩面搭配不當。(環(huán)球網校小編提供資料2015年教師資格證語文基礎知識：病句辨析)

　　3.成分殘缺或贅余

　　成分殘缺或贅余，是指句子的主、謂、賓等主要成分和應該有的修飾成分，如關聯(lián)詞語等殘缺或者出現(xiàn)重復多余，使語意表達不清楚或者顯得啰嗦重復。分析應注意以下兩種情況：成分殘缺和成分贅余。

　　各位考生，2015年教師資格證語文基礎知識：病句辨析，你學會了嗎？掌握了多少？

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　　4.結構混亂

　　結構混亂是指句子中各個成分的關系不符合語法規(guī)則，造成結構含混不清。主要表現(xiàn)在：句式雜糅和層次混亂。

　　5.表意不明

　　句意讓人費解，或者不能表達確定的意思，就會造成表意不明的錯誤。主要表現(xiàn)在：

　　(1)對短語、句子的結構有不同的理解，容易產生歧義。

　　(2)省略了不該省的成分，造成表意不明。

　　6.不合邏輯

　　不合邏輯指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成語病，或不合語意邏輯，或不合事理邏輯。主要包括：概念不清、不合事理、自相矛盾。(環(huán)球網校小編提供資料2015年教師資格證語文基礎知識：病句辨析)

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