2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):教育目的的概念
環(huán)球網(wǎng)校訊 小學(xué)教師資格證考試科目為小學(xué)綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識(shí)與能力,本文即為小編精心整理的教育教學(xué)知識(shí)與能力考點(diǎn)——2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):教育的本質(zhì)及功能,請(qǐng)認(rèn)真閱讀。
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(一)教育目的的概念
教育目的是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。教育目的一般由兩部分組成。一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定,即指明受教育者在知識(shí)、智力、品德、審美、體質(zhì)諸方面的發(fā)展,以期受教育者形成某種個(gè)性結(jié)構(gòu)。二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定,即指明這種人符合什么社會(huì)的需要或?yàn)槭裁措A級(jí)的利益服務(wù)。其中關(guān)于身心素質(zhì)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。
教育目的有廣義和狹義之分。廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望。狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人才的總的要求。
練習(xí)題:
【單項(xiàng)選擇題】國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求,就是( )。
A.教學(xué)目的
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
答案:B
(二)教育目的的價(jià)值取向
教育目的的價(jià)值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值作出選擇時(shí)所持的一種傾向。在教育目的的價(jià)值取向上,爭(zhēng)論最多影響最大也最根本性的問(wèn)題,是教育活動(dòng)究竟是注重于個(gè)人個(gè)性的發(fā)展還是注重于社會(huì)的需要。在教育史上,有所謂個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。
個(gè)人本位論者主張?zhí)岢鼋逃康膽?yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā),而不是從社會(huì)出發(fā);他們認(rèn)為,教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人,充分發(fā)展受教育者的個(gè)性,增進(jìn)受教育者的個(gè)人價(jià)值;在他們看來(lái).個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值,社會(huì)只有在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值,評(píng)價(jià)教育的價(jià)值也應(yīng)當(dāng)以其對(duì)個(gè)人的發(fā)展所起的作用來(lái)衡量。
社會(huì)本位論者則相反。他們主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定,個(gè)人只是教育加工的原料,他的發(fā)展必須服從社會(huì)需要:他們認(rèn)為。教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民,使受教育者社會(huì)化。保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù);在他們看來(lái),社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值,個(gè)人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會(huì)。評(píng)價(jià)教育的價(jià)值只能以其對(duì)社會(huì)的效益來(lái)衡量。
練習(xí)題
【單項(xiàng)選擇題】教育史上有代表性的教育目的論主要有( )
A.社會(huì)本位論和個(gè)人本位論
B.個(gè)人本位論和教育無(wú)目的論
C.教育無(wú)目的論和二因素論
D.二因素論和社會(huì)本位論
【答案】A。
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