2015年自考大學(xué)語文重點復(fù)習(xí)資料:咬文嚼字學(xué)習(xí)要點
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《咬文嚼字》學(xué)習(xí)要點
(選擇)(1)本文是我國現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家和文藝?yán)碚摷抑旃鉂撓壬鷮懙囊黄乃噷Ｕ摗?/P>
(選擇、簡析)(2)文中有中心論點是“無論閱讀或?qū)懽?，必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)”。全文分三部分。第一部分從郭沫若修改一句臺詞的具體實例引發(fā)出“煉字”的話題，并就此例表明了自己的意見和理由。第二部分，作者為通常被為貶義的“咬文嚼字”一詞翻案，提出本文的中心論點：“在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)?！弊髡邚膬蓚€方面展開論述。先講斟酌文字與表達(dá)思想感情的關(guān)系。指出文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情，沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變的;文字的推敲其實是思想感情上的推敲，并不僅僅是為了語句上的通暢或漂亮。再闡述文字的直指意義與聯(lián)想意義的關(guān)系、文字的習(xí)慣性與創(chuàng)造性關(guān)系。指出科學(xué)的文字限于直指意義，文學(xué)的文字則必須照顧到聯(lián)想意義;語言的習(xí)慣性聯(lián)想造成套語濫調(diào)，“惟陳言之務(wù)去”、貴在創(chuàng)新，才是創(chuàng)作的態(tài)度。第三部分從運用文字的謹(jǐn)嚴(yán)精神進(jìn)一步提出文學(xué)創(chuàng)作的普遍道理;“文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感與語文的精煉與吻合，他才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完善”。
(選擇、簡析)(3)本文主要運用了歸納論證方法。文中運用了大量事實論據(jù)來進(jìn)行論證：用郭沫若修改一句臺詞的具體實例證明咬文嚼字的重要性;用金朝的王若虛妄改《史記》中有關(guān)李廣射石的文字為例，證明“沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變”的道理;用韓愈為賈島改詩句的例子，證明“更動了文字，就更動了思想感情”的觀點;用含“煙”的不同詞語為例，證明了文字的直指意義與聯(lián)想意義的不同，用大量使用“套語”的例子證明了“套板反應(yīng)”的嚴(yán)重存在和沒有一點新奇意味的特點。在闡述論點時，往往先說結(jié)論，再廣征博引，列舉小說、詩歌、戲劇等方面的大量實例，鑿鑿有據(jù)，且能將抽象的概念或陌生的道理講得有如日常生活經(jīng)驗?zāi)前銣\顯易懂，讀來生動雋永。
(4)本文在第六段中論證文章語言貴在創(chuàng)新的道理時運用了演繹論證方法。文章以理論論據(jù)――“套板反應(yīng)”的心理學(xué)名詞解釋和韓愈的話為大前提，以人的心理習(xí)慣，寫作弊端為小前提，最后得出“文章也就真正是‘作’出來的”即“文貴創(chuàng)新”的結(jié)論。這完全符合演繹訟證法的三段論推理形式。
(5)文中的“月輪”、“月暈”具有不同的比喻意義：“月輪”比喻文字的直指意義，“月暈”比喻文字的聯(lián)想意義，文字的“直指意義”是直接、明顯而確實、易懂的，是一般文章中常見的;而文字的“聯(lián)想意義”是在了解了原事物特點的基礎(chǔ)上通過相似、相關(guān)聯(lián)想而派生的意義，與作者當(dāng)時所處的狀況、情感相一致的，迷離而不容易理解，但愿在文學(xué)作品中卻含蘊(yùn)地表達(dá)一種意境美和情感美。
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