老師淺談08年遼寧公務(wù)員考試面試趨勢
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當(dāng)我們接到面試通知書時，心中的幸福、喜悅無法描述。但幸福、喜悅之余，我們不應(yīng)忘記：革命尚未成功，還得為面試勝出而精心準(zhǔn)備。其中，研究、總結(jié)歷年中央、地方真題；分析08年遼寧省公務(wù)員招錄政策與面試要求呈現(xiàn)新的變化與特點(diǎn)是每個參加面試的考生考前的必修課。通過研究、總結(jié)歷年中央、地方真題，我們不難發(fā)現(xiàn)公務(wù)員面試題型歸納為：結(jié)構(gòu)化、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬、文件筐測驗(yàn)、大豐收（如演講、講故事、描述漫畫、把很多詞連綴成文、名詞解釋、時事評點(diǎn)等）；通過研究08遼寧省公務(wù)員招錄政策與面試要求，我們不難發(fā)現(xiàn)公務(wù)員面試呈現(xiàn)出新的變化與特點(diǎn)：公務(wù)員招錄政策對基層工作經(jīng)驗(yàn)有所傾斜；面試具體要求包括強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識，偏重結(jié)構(gòu)化題型，與所報職位相匹配的基本工作機(jī)能如法院系統(tǒng)聘任書記員職位面試共分兩部分，一部分為結(jié)構(gòu)化面談，一部分為微機(jī)看打錄入。因此，中國公務(wù)員網(wǎng)面試教研室的一線老師對08年遼寧省公務(wù)員考試面試作了如下預(yù)測：
1，一切圍繞工作而運(yùn)作。面試旨在考察考生的綜合分析能力，言語表達(dá)能力，計劃、組織、協(xié)調(diào)能力，應(yīng)變能力，自我情緒控制，人際合作意識與技巧，求職動機(jī)與擬任職位的匹配性，舉止儀表等等。說到底，面試為考察考生在工作的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2，由自我介紹探究求職動機(jī)。心理學(xué)原理提示：面試官通過考生自我介紹可以察覺考生的求職動機(jī)，最終決定該考生是不是此職位的最佳人選。
3，人格魅力型。曾有人傳言：60、70年代憑出身，80年代憑學(xué)歷，90年代憑關(guān)系，21世紀(jì)憑人格魅力。確實(shí)，隨著社會向前發(fā)展，人格魅力成為企業(yè)、個人安身立命的殺手锏。公務(wù)員面試無論結(jié)構(gòu)化、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬、文件筐測驗(yàn)、大豐收等等題型都得是人格魅力的展示
4，專業(yè)技能。公務(wù)員面試因所報職位而對專業(yè)技能要求有所不同（如08年遼寧法院系統(tǒng)聘任書記員職位面試共分兩部分，一部分為結(jié)構(gòu)化面談，一部分為微機(jī)看打錄入）。
5，社會熱點(diǎn)、現(xiàn)象。公務(wù)員申論考試、面試旨在考察考生對社會熱點(diǎn)、現(xiàn)象獨(dú)到、辨證的分析與把握。如針對“范跑跑事件、楊不管事件”縱說紛紜：有的從法律完善角度，有的從心理學(xué)人性的角度，有的從教師職業(yè)道德的角度等等或支持他們或痛斥他們。
6，角色定位。社會中的人都有自己的角色定位。公務(wù)員面試根據(jù)公務(wù)員職業(yè)性質(zhì)而設(shè)定一系列的角色定位題型如單位秘書、活動組織者、單位負(fù)責(zé)人、一般工作人員等來考察考生分析問題、解決問題的原因。
7，重點(diǎn)設(shè)置結(jié)構(gòu)化面試。一般面試中，結(jié)構(gòu)化、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是主要題型。但隨著我國公務(wù)員逐漸與國際接軌，制度逐漸完善；結(jié)構(gòu)化與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論逐漸融合即目前所流行的“半結(jié)構(gòu)化”
8，心理大集訓(xùn)。在心理學(xué)中，情緒是影響個體心理活動、個體行為的重要因素之一。一個心智成熟的人必然能很好的控制自己的情緒。對此，并非任何人都做的很到位。在公務(wù)員面試過程中，考生常常會遇到這樣的陷阱：面試官故意問一些挑釁的問題，激怒考生，借此考察考生的心智是否成熟、是否可以勝任所報職位。有鑒于此，面試培訓(xùn)中應(yīng)強(qiáng)化對考生的心理培訓(xùn)
9，面試禮儀。在現(xiàn)代社會，面試禮儀成為人們推銷自己最好的名片。在某種程度上說，公務(wù)員面試禮儀的重要性高于面試的其他任何環(huán)節(jié)即形式大于內(nèi)容。例如，一位考生在公務(wù)員面試時，手指甲涂上猩紅的指甲油；這讓面試官很反感。最后的結(jié)果就是榜上無名。因此，考生切記別因一時短暫的愛美而放逐一生的夢想。
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