成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文記敘文《書(shū)桌》閱讀模擬題

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　　成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文記敘文《書(shū)桌》閱讀模擬題

　　書(shū)桌①

　　馮驥才

　　我有張小小的書(shū)桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。它一邊只有三個(gè)小抽屜，抽屜把兒早不是原套的。一個(gè)是從破箱子上移來(lái)的銅把手，另兩個(gè)是后釘上去的硬木條。別看它這份模樣，三十年來(lái)，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光來(lái)的地方。我搬過(guò)幾次家，換過(guò)幾件家具，但從來(lái)沒(méi)有想到處理掉它……

　　“這么難看還要它干嗎?要是我早劈掉生火了!”

　　“它又不實(shí)用。你這么大人將就這樣一個(gè)小桌子，早晚得駝背!”

　　“你怎么就是不肯扔掉這破玩意兒，難道它是件寶?你說(shuō)呀……”

　　我笑而不答。那淡淡的笑意里包含著任何知己都難以理解、難以體會(huì)到的一種，一種……一種什么呢?

　　沒(méi)有共同的經(jīng)歷就不會(huì)有同感。有時(shí)，同感能發(fā)揮出非常奇妙的作用，它能成為兩顆心相融的最短、最直接的通道。如果沒(méi)有同感，說(shuō)它做什么?還不如獨(dú)自一人到樹(shù)林里，踩著落葉，自己對(duì)自己默默地說(shuō)它一陣子，排遣出來(lái)，倒是一種安慰。

　　我無(wú)法想起，究竟什么時(shí)候，我開(kāi)始使用這小桌的。我只模模糊糊記得，最初，我是站在它前面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，而不是坐著。待我要坐下時(shí)，屁股下邊必須墊上書(shū)包、枕頭或一大疊畫(huà)報(bào)，才能夠得上桌面……

　　記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打 ，

　　轉(zhuǎn)，很難抓住它們——

　　我把“人”字總誤寫(xiě)成“入”字，就在這桌上吧!

　　我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧!

　　我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!

　　對(duì)，就在這兒。桌面上原來(lái)有一塊能夠照見(jiàn)自己臉兒的光光的玻璃板，給我釘釘子時(shí)打碎了——

　　這件事我可記得清清楚楚，為此我還挨爸爸一通好打呢!也許打得太疼，我才記得十分牢。但過(guò)后我卻一點(diǎn)也不后悔。因?yàn)?，從此我做過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的、經(jīng)受過(guò)的許許多多的事，都在這沒(méi)有玻璃板保護(hù)的桌面上留下了痕跡。

　　桌面上凈是小癟坑。有的坑兒挺深，像個(gè)洞眼，螞蟻爬到那兒，得停一下，遲疑片刻，最后繞過(guò)去……細(xì)細(xì)瞧吧，還滿是劃痕哪，橫豎歪斜，有的深，如一道溝;有的輕淺;還有的比蛛絲還細(xì)。這細(xì)細(xì)的印痕，是不是當(dāng)初削鉛筆尖留下的?那一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的道道兒，是不是隨意用指甲硬劃上去的?那兒黑糊糊的一塊，是不是過(guò)年做燈籠，烤彎竹條時(shí)碰倒了蠟燭燒的?分辨不清了，原因不明了，全攪在一起了;這中間還混著許多字跡。鋼筆的、鉛筆的、墨筆的，還有用什么硬東西刻上去的。那些畫(huà)上去的形象，有的完整，有的破碎——-只靴子啦，槍啦，一張側(cè)面臉啦，這是不是我的自畫(huà)像?年深日久，早都給磨得模糊一片。痕跡斑駁的桌面，有如一塊風(fēng)化得相當(dāng)厲害、漫漶②不清的碑石。

　　但我從中細(xì)心查辨，也能認(rèn)出某些痕跡的來(lái)由，想起這里邊包含著的、只有我才知道的故事，并聯(lián)想起與此有關(guān)或無(wú)關(guān)的、早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。

　　為此，我很少用濕布去拭抹它。

　　只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。一天，上語(yǔ)文課，我沒(méi)聽(tīng)講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問(wèn)題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，在臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡遮住他的眼神，使我頭次見(jiàn)到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。

　　但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!

　　氣呼呼地直喘，什么話也說(shuō)不出來(lái)了，只指著門(mén)瞪圓眼對(duì)我吼道：“走!快走!”我離開(kāi)了課堂，一路跑回家。我手疼倒是沒(méi)什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫(xiě)了“李老師是狗!”幾個(gè)字。我寫(xiě)得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。

　　在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長(zhǎng)大起來(lái)。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見(jiàn)，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說(shuō)不清是對(duì)李老師、還是對(duì)長(zhǎng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。

　　真奇怪!字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。

　　我上了中學(xué)，畢業(yè)了，參加了工作。我的許多事，寫(xiě)信、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)、吃東西，做些什么零七八碎的事都在這桌上。它一直伴隨著我。

　　但它在我長(zhǎng)大起來(lái)的身軀前，漸漸顯得矮小，不合用了;而且用久了，愈來(lái)愈破舊，在后來(lái)買(mǎi)進(jìn)來(lái)的新家具中間，又顯得寒磣和過(guò)時(shí)。它似乎老了，早完成了使命，在人世間物換星移的常規(guī)里等待著接受取代。

　　有一天我畫(huà)畫(huà)。畫(huà)幅大，桌面小。不得不把一半畫(huà)紙垂到桌下，先畫(huà)鋪在桌面上的一半;待畫(huà)得差不多時(shí)，再拉上紙來(lái)畫(huà)另一半。這樣就很難照顧到畫(huà)面的整體感，我畫(huà)得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：

　　“真該死，這破桌子!”

　　它聽(tīng)著，不吭一聲。等我畫(huà)好了畫(huà)兒，張掛起來(lái);畫(huà)面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無(wú)二意地跟隨著我。

　　是不是由于它僅僅是件無(wú)生命的物品，我從未把它作為一只小貓、小鳥(niǎo)、小兔那樣的伴侶?但是，小兔死了，小貓跑了，小鳥(niǎo)飛了，它卻不聲不響地有心地記下我生活經(jīng)歷過(guò)的許多酸甜苦辣。并順從地任我做任何有損于它的事。當(dāng)一次，我聽(tīng)說(shuō)自己遭遇過(guò)的不幸，是因?yàn)楸灰晃欢嗄陙?lái)與我非常要好的朋友出賣(mài)時(shí)，我忍受不住，發(fā)瘋似的猛地一拍桌面：

　　“啪!”

　　桌面上出現(xiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的裂縫;我那顆初入社會(huì)純真的心上，也暗暗出現(xiàn)一條裂痕。它竟同我一樣。

　　從此，我便不覺(jué)地愛(ài)護(hù)起它來(lái)了。

　　我有過(guò)一個(gè)女朋友。她是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)——那早晨站在沾著露水的枝頭抖動(dòng)翅膀、在陽(yáng)光里飛來(lái)飛去、在煙囪上探頭探腦的小鳥(niǎo)。她總笑。她整天似乎除去快樂(lè)什么也不知道。她在任何一群人中出現(xiàn)，都能極快地把快樂(lè)通過(guò)笑、通過(guò)活潑的目光、通過(guò)喜氣洋洋的俊俏的小臉兒、通過(guò)率真的動(dòng)作，傳染給每一個(gè)人。我說(shuō)她的快樂(lè)是招眼的、悅耳的、香噴噴的，是魔術(shù)。我稱(chēng)她為“快樂(lè)女神”。

　　她一雙腿長(zhǎng)長(zhǎng)。愛(ài)穿一條淡藍(lán)色的短裙。她一進(jìn)屋來(lái)，常常是一蹦就坐到小書(shū)桌上——這或許是她還帶著些孩子氣;或許她腿長(zhǎng)，桌子矮，坐上去正合適。

　　我呢?過(guò)去吻她高矮也正好。我吻她，她不讓。一忽兒把臉?biāo)ο蜃筮?，一忽兒又甩向右邊，還調(diào)皮地笑著。她那光滑的短發(fā)像穗子一樣在我笨拙的嘴唇上蹭來(lái)蹭去。

　　以后，由于挺復(fù)雜的原因，她終于說(shuō)：“我們的愛(ài)沒(méi)有物質(zhì)土壤，幻想的種子連幻想也結(jié)不出來(lái)了。”

　　這句話，她說(shuō)了許多遍，一次比一次肯定，最后她無(wú)可奈何又?jǐn)嗳坏仉x去了。

　　稀奇的是，那快樂(lè)女神始終與我這啞巴桌子連在一起。每當(dāng)我的目光碰到桌沿，就會(huì)幻想出她當(dāng)初坐在桌上的樣子。淺藍(lán)色的短裙扇狀地鋪開(kāi)，一雙直直又順溜兒的長(zhǎng)腿垂下來(lái)，兩只小巧的腳交叉地別著。這時(shí)她那動(dòng)聽(tīng)的笑聲好似又在桌上的空間里發(fā)出來(lái)。

　　我需要記著的，這桌兒都給我記著了。而那女神與我臨別時(shí)掉在桌上的淚滴，卻一點(diǎn)痕跡也沒(méi)留下。大概那不是淚，而是水滴。

　　桌上唯有一處大硬傷。那是——那天，一群穿綠服裝、臂套紅色袖章的男女孩子們闖進(jìn)我家來(lái)，每人拿一把斧頭，說(shuō)要“砸爛舊世界”，我被迫站在門(mén)口表示歡迎，并木然地瞅著他們?cè)陧暱涕g，把我房間里的一切胡砍亂砸一通。其中有個(gè)姑娘，模樣挺端正，但她的眼神叫我害怕。她卻不吵不鬧，砸起東西來(lái)異乎尋常的細(xì)致。她在屋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，把尚且完整的東西翻出來(lái)，一件件有條不紊地敲得粉碎。然后，她翻出我一本相冊(cè)，把里面的照片一張張抽出來(lái)，全都撕成兩半。她做這些事時(shí)，臉上沒(méi)有任何表情。

　　她忽然把一張照片面對(duì)我：

　　“這是誰(shuí)?”

　　這是我那“快樂(lè)女神”的。我說(shuō)：

　　“一個(gè)朋友。”

　　她微微現(xiàn)出一種冷笑，一雙秀氣的眼睛直盯著我，兩只白白的手把這照片撕成細(xì)小的碎片。我至今不明白，在那時(shí)為什么一些女孩子干這種事時(shí)，反比男孩子們干得更徹底、更狠心、更無(wú)情。相冊(cè)中所有女人的照片——我姐姐、妻子、母親的，她撕得尤其兇，“刷、刷刷”地響。仿佛此刻她心里有什么受不了的情感折磨著她，迫使她這樣做。

　　最后，她臨去時(shí)，一眼瞥見(jiàn)我的書(shū)桌。大約這書(shū)桌過(guò)于破舊，開(kāi)始時(shí)并沒(méi)引起他們的興趣。此刻在一堆碎物中間，反而惹眼了。她撇向一邊的薄薄的唇縫里含著一種譏諷：

　　“你還有這么個(gè)破玩意兒!”

　　隨手一斧子，正砍在桌角上。掉下一塊挺大的木茬。

　　就這樣，我過(guò)去生活的一切，無(wú)論是快樂(lè)和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它會(huì)無(wú)聲地提醒我。

　　它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹(shù)的樹(shù)冠。這樹(shù)冠搖曳婆娑的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。

　　每當(dāng)這樹(shù)冠的枝影間滿是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天;黑點(diǎn)點(diǎn)兒則是大槐樹(shù)初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥(niǎo)，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來(lái)了，樹(shù)影日濃，漸漸變成一塊陰涼，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的陰涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著的陽(yáng)光的斑點(diǎn)兒時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗;像幾只金色的小船，落在我這如同無(wú)風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無(wú)存、光禿禿、只剩下枝椏的樹(shù)影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……

　　我常常被這些情景弄得發(fā)呆。誰(shuí)說(shuō)它丑?它無(wú)用?它應(yīng)當(dāng)被丟棄?它有著任何華貴的物品都無(wú)法代替的風(fēng)韻和詩(shī)意。在它的更深處，甚至還潛藏著豐富的思想。

　　尤其是在陰雨的日子里，烏云像拉上的厚簾子把窗戶(hù)遮暗了。小桌變成黑影，很像一塊濃霧里的礁石，黑黝黝的，沉默無(wú)語(yǔ)。忽然一道閃電把它整個(gè)照亮，它那桌面上反射著可怕的藍(lán)色的電光。但在這一瞬間的強(qiáng)光里，它上邊的一切痕跡都清晰地顯現(xiàn)出來(lái)，留在這中間的往事一下子全都復(fù)活了……

　　我閉上眼，情愿被再現(xiàn)在幻覺(jué)中的往事深深地感動(dòng)著。

　　我終于失去了它。

　　在地震中，塌落下來(lái)的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來(lái)，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請(qǐng)來(lái)一個(gè)能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。

　　它就這樣在我的生活中沒(méi)了。

　　我需要書(shū)桌，只得另買(mǎi)一張。新買(mǎi)的桌子寬大、實(shí)用、漆得锃亮，高矮也挺合適。我每每坐在這嶄新卻陌生的大書(shū)桌前，就覺(jué)得過(guò)去的一切像那不能再生的書(shū)桌一樣，煙消云散，虛無(wú)飄渺，再也無(wú)從抓住似的……

　　我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰(shuí)說(shuō)的了：

　　“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過(guò)去的，也叫人割舍不得;哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩(shī)。”

　　1980年11月12 日于天津

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　　5[簡(jiǎn)答題]文章以空行為標(biāo)志，分七個(gè)部分。仿照示例，填寫(xiě)剩余部分的內(nèi)容大意。

　　參考解析：

　　【學(xué)習(xí)提示】

　　一、題解

　　《書(shū)桌》是當(dāng)代小說(shuō)家馮驥才一篇記事性抒情散文。選自《中華散文珍藏本叢書(shū)·馮驥才卷》。

　　二、思想內(nèi)容

　　本文以“書(shū)桌”為線索，作者回顧了自己所走過(guò)的幾十年的人生道路：兒時(shí)的懵懂、青年時(shí)的浪漫，社會(huì)動(dòng)亂所遭受的劫難?？傊?，“書(shū)桌”使他想起生活中的種種喜怒哀樂(lè)，“書(shū)桌”帶給他無(wú)窮的認(rèn)識(shí)與感慨。

　　三、段落層次

　　本文采取隔行分段法，全文共分七個(gè)部分：

　　第一部分：寫(xiě)書(shū)桌概貌，獨(dú)特的珍愛(ài)之情油然而生，統(tǒng)領(lǐng)全文。第二部分：寫(xiě)書(shū)桌前的童年生活。

　　第三部分：寫(xiě)“我”長(zhǎng)大后，書(shū)桌給“我”帶來(lái)的喜悅和煩惱。第四部分：寫(xiě)與“快樂(lè)女神”在書(shū)桌前的戀愛(ài)和失戀。第五部分：寫(xiě)“文革”中書(shū)桌伴隨“我”家的悲慘遭遇。第六部分：寫(xiě)書(shū)桌旁的窗外自然風(fēng)光美好如詩(shī)。第七部分：寫(xiě)書(shū)桌被毀的經(jīng)過(guò)和“我”對(duì)書(shū)桌的懷念之情。

　　四、寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1.感情真摯、書(shū)寫(xiě)自然是本文的突出特點(diǎn)。作者以書(shū)桌為友，以書(shū)桌為鏡，映射出他不同人生階段的動(dòng)人故事，啟發(fā)他對(duì)生活的反思，使和他經(jīng)歷同樣生活的人深受啟發(fā)，深為感動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，可謂以情動(dòng)人。

　　2.聯(lián)想豐富自然，寫(xiě)法靈活多變。以描寫(xiě)為例，本文就用了“具體描寫(xiě)”、“概括描寫(xiě)”、“對(duì)比描寫(xiě)”、 “心理描寫(xiě)”、“擬人化描寫(xiě)”、“比喻描寫(xiě)”等六種手法之多。3.文風(fēng)樸實(shí)，描寫(xiě)、議論、抒情皆出自然。

　　2.寫(xiě)書(shū)桌前的童年生活，書(shū)桌伴隨著“我”長(zhǎng)大。

　　4.寫(xiě)與“快樂(lè)女神”在書(shū)桌前的相戀和分手。

　　6.寫(xiě)書(shū)桌旁的窗外自然風(fēng)景的美妙詩(shī)意。

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　　6[簡(jiǎn)答題] 判斷下面語(yǔ)句分別屬于敘述句(A)、描寫(xiě)句(B)還是議論句(C)。

　　1.上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。 ( )

　　2.沒(méi)有共同的經(jīng)歷就不會(huì)有同感。有時(shí)，同感能發(fā)揮出非常奇妙的作用，它能成為兩顆心相融的最短、最直接的通道。 ( )

　　3.我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，在臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡遮住他的眼神，使我頭次見(jiàn)到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。 ( )

　　4.我上了中學(xué)，畢業(yè)了，參加了工作。我的許多事，寫(xiě)信、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)、吃東西，做些什么零七八碎的事都在這桌上。它一直伴隨著我。 ( )

　　參考解析：

　　1.B 2.C 3.B 4.A

　　7[簡(jiǎn)答題] 作者說(shuō)：“我稱(chēng)她為“快樂(lè)女神’。”這樣稱(chēng)她的原因可能有哪些?

　　參考解析：

　　因?yàn)榕驯救丝鞓?lè)，也給周?chē)藥?lái)快樂(lè);還有一個(gè)沒(méi)有說(shuō)出的原因：“我”非常愛(ài)她。

　　8[簡(jiǎn)答題] 模仿下面這幾個(gè)句子，造出三個(gè)排比句。

　　我把“人”字總誤寫(xiě)成“入”字，就在這桌上吧!

　　我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧!

　　我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!

　　9[簡(jiǎn)答題]本文成功地運(yùn)用了反語(yǔ)、比喻、反復(fù)和對(duì)偶等修辭方法，請(qǐng)從課文中各選一例，說(shuō)明它對(duì)深化文章主題、強(qiáng)化作者感情、增強(qiáng)文章感染力的作用。

　　參考解析：

　　在上例中，例l是反語(yǔ)。這里魯迅以“文明人”發(fā)明槍彈攢射我愛(ài)國(guó)青年，諷刺和揭露帝國(guó)主義者的不文明和殘酷、野蠻。例2是比喻。作者意在以煤的形成所付出的巨大代價(jià)，比喻革命也須作出重大犧牲的道理(但魯迅是不贊成徒手請(qǐng)?jiān)傅?。例3是反復(fù)。這里，魯迅反復(fù)用了四次“沉默”。前兩個(gè)強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)是“萬(wàn)馬齊喑”的黑暗社會(huì);后兩個(gè)用在選擇復(fù)句中，預(yù)言人們的憤怒必將在沉默中爆發(fā)，實(shí)際上是呼喚革命。例4是一個(gè)對(duì)偶句。作者在“慘象”與“流言”的尖銳對(duì)立中，抒寫(xiě)自己的愛(ài)憎之情，揭露反動(dòng)派制造慘案、散布流言的兇殘和陰險(xiǎn)。綜上所述，可以看出，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N修辭手法， 不僅能使文章語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，富于變化，而且能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情，深化作品的主題。

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