揭秘一級建筑師方案作圖考試“題眼”——“功能泡圖”背后隱含的“玄機”

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上世紀90年代，我國建設部經(jīng)過考察、研究，在我國加入WTO，與國際接軌之際，率先實施了建筑師執(zhí)業(yè)注冊制度。注冊建筑師考試自1995年首次開考，截止2019開考24年，是目前我國最成熟最規(guī)范的考試，也是各種“師”考試里面最難考的一種，建筑師每年約30萬人參加考試，而截止2019年9月2日，全國一級注冊建筑師26439本，其中失效證書9861本，在冊非失效證書為16578本。為什么注冊考試這么難通過呢?主要是在于該考試9門科目中有3門主觀性設計作圖，分別是方案設計作圖，技術(shù)作圖和場地作圖。其中方案作圖科目最能考核考生專業(yè)基本功，也最不容易通過。6個小時內(nèi)完成幾千平米，七八十個房間的綜合性建筑的平面設計，又要符合出題人的種種“刁難”：功能、流線、布局處處藏有玄機，其難度可想而知。每年該科目的考試通過率，據(jù)官方統(tǒng)計，僅為個位數(shù)。但對于從業(yè)考生來說，通過考試拿到證書卻是勢在必行，因它有著非凡的意義，不僅是執(zhí)業(yè)的資格，也是能力的證明。

怎樣通過此門考試呢?熟話說的好“要從敵人最堅固的堡壘攻克”，那就是要找到“題眼”，并且“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。本文要給大家揭秘的就是號稱作圖考試“題眼”的功能泡圖背后所隱含的信息，讓大家了解出題規(guī)律，輕松拿下考試。

大設計中的每個考試題目中一般會提供本道題目的功能氣泡圖(也有的功能關系對比較簡單明了，不再提供此圖)，功能泡圖依據(jù)建筑類型的設計原理制定，主要表達了題目中基本功能組織與流線關系也常稱為功能功能氣泡圖，后面簡稱為“功能泡圖”。考試題目中的功能泡圖相對比較簡單，只表達和題目有關的內(nèi)容，其他省略，可以說是為題目量身訂作的提示信息是解答題目的關鍵依據(jù)。但是功能泡圖又不能等同于功能分區(qū)，要依據(jù)各種條件進行綜合分析才能逐漸演化出符合題意的功能分區(qū)。功能泡圖類型和特點有哪些，和功能分區(qū)有著怎樣的聯(lián)系，將在本文得到答案。

一、泡圖隱含著怎樣的內(nèi)部相互關系

功能泡圖表達內(nèi)容也是平面基本組織內(nèi)容，找到功能泡圖的前后內(nèi)外對平面設計有很好的基礎鋪墊作用。也能夠?qū)υO計全局有整體的掌握。內(nèi)中外一般有一定順序關系，內(nèi)與外位置相對，流線常常反向逆流。

1 內(nèi)、外關系

圖1：功能泡圖的內(nèi)外(前后)分區(qū)圖

圖2：公共建筑的主要功能區(qū)

公共建筑的各組成部分工作職能不同，性質(zhì)有所不同，依據(jù)建筑空間功能原理建筑功能大概可分為3各部分，一是對外接待、服務等公共空間;二是該建筑的主體使用空間;三是內(nèi)部管理貨流等空間。大概可對外接待、有的對外開放成為公共空間，也成為建筑的外區(qū)，有的只供內(nèi)部員工使用，也成為建筑的內(nèi)區(qū)，由于使用不同，也將影響功能分區(qū)與排布以及形態(tài)等設計要素。首先理清建筑的前后內(nèi)外關系有助于盡早建立建筑整體的功能組織關系，形成構(gòu)思雛形，從而對建筑功能房間有序排布。

如果簡單地分可以分為內(nèi)和外，內(nèi)部工作管理人員使用私密性較強的空間視為內(nèi)區(qū)，除了此部分用房之外的功能房間，其他可看作外部空間;如果再細分的話，對于外區(qū)又可分為接待部分功能空間和的主體使用功能空間。使用空間介于外部接待空間和內(nèi)部管理空間之間，也可稱之為建筑功能的中區(qū)(如圖1，2)。在考試中的公共建筑功能泡圖中，也都基本能夠體現(xiàn)出建筑的“內(nèi)、中、外”關系。

例如：14年“養(yǎng)老院”題目功能泡圖中可以通過原理判定入住服務為對外接待區(qū);后勤辦公為內(nèi)部管理用房，養(yǎng)護單元只為入住老人服務也屬內(nèi)區(qū);其他如衛(wèi)生保健、交往廳、臨終關懷介于內(nèi)外之間，則為中區(qū)。(如圖3)

圖3：14年題目“養(yǎng)老院”功能泡圖的內(nèi)外關系

13年題目為商業(yè)建筑類型，根據(jù)設計原理，也是外部服務、公共空間一級外租等視為外區(qū)，主體使用空間是為中區(qū)，內(nèi)部辦公庫房等是為內(nèi)區(qū)(如圖4)

圖4：13年題目“超級市場”功能泡圖的內(nèi)外關系

2 強、弱關系

強弱關系更多的是從形式上來界定空間的特征，“強形式”具有極強的目的性和獨立性，有特殊的規(guī)定性，形式本生不容易被修改、扭曲，往往是在某一單一的、清晰的邏輯下生成的。弱形式目的性是比較模糊的，不被規(guī)定，形式也更加靈活，容易扭曲修改，這類形式常常是為了滿足其他邏輯而被動生成的。

在設計中由于功能要求總是被實現(xiàn)確定下來，因而，“功能強形式”往往也先與其他形式生成。由于他的獨立性行和不易修改特征，我們或暫不操心其形狀，而將主要精力放在布置“功能強形式”的位置關系上，一旦“功能強形式”的布局被確定，則整個設計的大局已定。

例，12年考題博物館，陳列區(qū)有特殊的要求，固定的形式，屬“強空間”，附屬辦公技術(shù)等小房間鏈式排列，可變性大，屬“弱空間”。(圖5)

圖5：12年題目博物館功能泡圖的“強弱關系”

3 松、緊關系

或幾組空間圍繞著某個特定的核心空間展開。那么這幾組(個)空間就會組成一個“緊模式”空間組團，而其反之他空間制約性弱，流線松散，則呈現(xiàn)“松模式”關系。

以09年考題大使館為例，多個功能區(qū)的用餐空間都與廚房區(qū)有著緊密的流線關聯(lián)，各區(qū)圍繞著廚房展開，形成“緊模式”組團區(qū)域。其他空間相對為“松模式”。

圖6：09年題目大使館功能泡圖的“松緊關系”

4.定、移關系

(1)固定端

題目中條件要求或明示暗示等，泡單元(或泡組團)位于場地某固定端(或場地固定邊)，通過對條件要求的解讀，確定占邊的同時，不發(fā)生泡單元的滑動等不確定性，一般為系列泡團占邊、多泡占邊、條狀空間占邊、面狀空間占邊，或點狀空間占短邊等。

此類泡單元通過題目的要求、泡圖標識或環(huán)境要求，即能立即判定其所在邊或所在點。這樣的泡單元稱為“固定端”。一般外區(qū)入口門廳和外部道路的聯(lián)系判定其固定邊;與外部環(huán)境聯(lián)系密切的泡單元，如有擴建、采光、臨活動場地等要求判定其固定。

(2)準固定端與半固定端

題目中沒有直接說，但是可以根據(jù)環(huán)境條件以及文字隱含等條件變相變相分析確定占邊或占點的泡單元。這樣的泡單元稱為“準固定端”。一般為與外部環(huán)境有一定聯(lián)系，但需經(jīng)過多步分析才能確定占邊或固點的泡單元，如有臨活動場地、對外業(yè)務、與外部現(xiàn)有建筑同類等要求的泡單元。13庫區(qū)

根據(jù)明示和暗示條件能確定泡單元占某邊，或與某內(nèi)部泡聯(lián)系，但其位置仍可能有多種有可能影響形發(fā)展的多種變化。即不能確定其具體位置，要通過一些其他因素的確定來判定其具體的位置，成為“半固定端”。一般為面積較小的點狀空間或與內(nèi)部復雜聯(lián)系的條狀空間，例，09大使館官邸、14養(yǎng)老院后勤。

圖7：14年考題養(yǎng)老院“固定端”與“半固定端”

圖8：14年考題養(yǎng)老院“固定端”進一步確定“固點”與“占邊”

(3)移動端(自由端)

不能通過題目要求和環(huán)境信息等條件直接或間接確定占邊占點的泡單元，或僅能確定占邊，不能確定占某點的泡單元。這樣的泡單元要通過其他條件的確定再由此條件或加入相關分析才能確定該泡的位置，一般會由兩步或三步等推導得出定位結(jié)論。例09大使館住宅、12博物館通廊、14養(yǎng)老院送餐廊。

5 虛實關系

平面中的“實”與“虛”對應的是平面中的“有”和“無”。“實”指的主要是建筑的室內(nèi)空間;“虛”指的主要是建筑實體圍合或預留的室外空間，如庭院、天井、凹院等。

注冊建筑師考試當中的平面往往規(guī)模較大，綜合多種功能與分區(qū)，平面形式復雜很多情況下要預留或開設內(nèi)天井、內(nèi)院或半內(nèi)院用于房間采光的處理。建筑平面是否需要開設天井應首先綜合整體判斷，計算建筑首層在紅線中的覆蓋率，判定用地紅線中是否還有富余空間能夠作為庭院;另外，分析建筑房間功能性質(zhì)，觀察題目要求，是否全部房間都需要有有采光的要求。這個內(nèi)容在“建筑型的影響因素”章節(jié)還會詳細介紹。然而，這些內(nèi)院預留在什么位置數(shù)量大小是多少，在功能泡圖當中也可略見端倪。

考題功能泡圖的設計往往是依據(jù)該功能類型的建筑設計原理以及標準答案平面的基礎上進行反推形成各分區(qū)或房間關聯(lián)的功能泡圖，所以功能泡圖和出題人擬定的“標準平面答案”有著本源的聯(lián)系，所以這個過程是可逆的，依據(jù)題目的要求和有效的方法，可以逆推出比較接近“標答”的平面答案。

庭院的設置可以是功能泡圖向平面布局拓撲轉(zhuǎn)化的自然留白。在相互交錯的功能泡圖網(wǎng)絡中，往往各單元泡的留空部分可能轉(zhuǎn)化成平面的內(nèi)庭院、內(nèi)天井。例如12年博物館某答案將泡圖的四處留空演繹成四個內(nèi)庭院。(如圖9、10)

圖9：12年博物館某答案，功能泡圖留空直接轉(zhuǎn)化為建筑平面天井形式

圖10：14年養(yǎng)老院某答案，功能泡圖留空直接轉(zhuǎn)化為建筑平面天井形式

也可以是經(jīng)過變形壓縮之后的外部空間的合并，在由功能泡圖向平面轉(zhuǎn)化變形的過程中某些留空被壓縮或被合并，例12年博物館、14年養(yǎng)老院某答案，某些庭院部分通過不同的空間組織方式進行了壓縮。

具體在設計中功能泡圖留空是否轉(zhuǎn)化成內(nèi)院還是根據(jù)具體情況，根據(jù)首層覆蓋率、空間組合形式、流線組織等情況具體設計。

二、歷年功能泡圖的有哪些不同的形式特征

功能泡圖在歷年考試中其表現(xiàn)形式不盡相同，有的方形，有的圓形，有的規(guī)整有的自由，有的簡約，有得繁復，有的能直接推導成平面圖有的則需變形轉(zhuǎn)化。并且但無論怎樣的功能泡圖都是生成最終答案平面圖的重要依據(jù)。對功能泡圖特點的掌握和了解其變化方式則是成功轉(zhuǎn)化平面圖紙的關鍵。

1 呈現(xiàn)不同的泡圖基本單元等級

主要是觀察和判定功能關系泡圖泡單元構(gòu)成內(nèi)容是什么樣的級別，主要是以房間為單元還是主要以分區(qū)為單元或者分區(qū)與房間混合兼有。不同情況的泡圖類型也將有不同的應對策略。在09年以前出現(xiàn)的功能泡圖其大部分泡單元是以房間為基本單元的功能泡圖形式，因為處于注冊考試改革的初期，試題的設計尚不夠成熟，還在探索階段，所以功能泡圖的設計相對也比較繁復，考生在解讀的過中面對巨大的信息量加上對所考類型不夠熟悉和考場緊張，往往暈頭轉(zhuǎn)向、手足無措，即使理性清醒的考生也要要進行二次分區(qū)的劃分，帶來巨大的工作量、但從09年以后題目中逐漸開始重視分區(qū)泡圖的表達，也就是基本泡單元逐步過渡到以分區(qū)為基本單元，這樣功能泡圖更加簡潔明了，表達了總體分區(qū)的功能關系，但也有部分重要的房間出現(xiàn)并參與到泡單元中，給整體泡圖的解讀增加了一定難度。

(1)以房間為單元的功能泡圖

房間為單元的功能泡圖特征：泡圖基本以房間為泡圖單元，泡圖信息量大，形式復雜。各個分區(qū)需考生自行判斷。03-08年基本以房間為泡圖單元。例如04住院樓和05法院樓功能泡圖表達形式基本上是以各個主要使用房間作為基本泡單元。如圖

此類泡圖解讀對策：先劃分幾大功能區(qū)，再根據(jù)環(huán)境要求等給功能區(qū)定位，最后布置房間。

圖11： 04年住院樓題目以房間為泡單元的功能泡圖

圖12： 05年法院樓題目以房間為泡單元的功能泡圖

(2)分區(qū)與房間共存的功能泡圖

房間與分區(qū)共存的泡圖特征：此類泡圖基本單元分為兩個或以上層級，在泡圖中既呈現(xiàn)分區(qū)的基本單元，也出現(xiàn)房間的基本單元。常常以分區(qū)包含房間的方式呈現(xiàn)(圖12)。大分區(qū)關系明確，小房間歸屬性強，且常有特殊的流線要求。例：09、10年題目基本是由房間為泡單元向分區(qū)為泡單元的過渡性的功能泡圖設計。

此類功能泡圖解讀對策：泡圖關系明確，先進行大區(qū)定位布置。再行房間劃分，并首先布置有特殊要求的房間，在填充一般要求的房間。

圖13：分區(qū)與房間共存的功能泡圖示意圖

圖14：09年大使館分區(qū)與房間共存的功能泡圖

圖15：10年門診樓分區(qū)與房間共存的功能泡圖

(3)以分區(qū)為基本單元的功能泡圖

泡圖特征：此類泡圖以分區(qū)為基本單元，一個泡代表一個區(qū)，功能關系清晰明了。但也有個別房間越級作為單元泡出現(xiàn)，如12年中的貴賓接待。

考年舉例：12年、13年

解讀對策：泡圖關系明確，大區(qū)定位準確。

圖16：12年考題博物館，以分區(qū)為單元的泡圖

2 表達不同的泡圖繪制上下層關系

(1)上下層完全分開的功能泡圖

泡圖特征：此類泡圖上下層分別示意，彼此之間沒有聯(lián)系線。這類泡圖基本上下功能區(qū)對位，很少有特殊的上下不同功能區(qū)的聯(lián)系。

考年舉例：12年、09年、11年。

解讀策略：只要首層定位準確，二層定位迎刃而解。

圖18：11年圖書館題目一二層分開的功能泡圖

圖19：09年大使館題目一二層分開的功能泡圖

(2)上下層合并的功能功能泡圖

泡圖特征：此類泡圖未分上下層，各層各區(qū)各功能單元混合于一個綜合的泡圖組織里。

考年舉例：05、03。

解讀策略：應對這類泡圖先劃分幾大功能區(qū)，再根據(jù)環(huán)境要求等給首層功能區(qū)定位，再為二層功能區(qū)定位布置房間。

圖20-21：03年航站樓、05年法院上下層合并的功能功能泡圖

(3)上下層既獨立又聯(lián)系的功能功能泡圖

泡圖特征：此類泡圖上下層存在著需特殊強調(diào)的功能關聯(lián)，這種關聯(lián)可能是同類型的房間，也可能是不同類型的房間的關聯(lián)。這種關聯(lián)將上下層平面有機聯(lián)系到一起。

考年舉例：13年、08年。

解讀策略：應對此類泡圖首先根據(jù)環(huán)境和要求進行首層各區(qū)定位，此后要進行上下區(qū)的功能聯(lián)系定位，尤其要注意不同功能類型房間的上下聯(lián)系。特別值得注意的是，如果上下層功能關系圖為鏡像展開時，則必有一個功能關系圖為反向布置。

圖22-23：08年汽車站、13年超市功能泡圖，即獨立又聯(lián)系的功能泡圖

圖24：火車站泡圖——體現(xiàn)上下聯(lián)系。

3 繪制不同的泡單元聯(lián)系制約關系

(1)點支式(點狀放射聯(lián)系)功能泡圖

泡圖特征：以核心泡聯(lián)系多個功能泡，放射性功能聯(lián)系，并且各個發(fā)散泡圖彼此沒有或少有聯(lián)系。單向控制，各區(qū)控制性較弱。容易產(chǎn)程旋轉(zhuǎn)變形。

考年舉例：05年、原創(chuàng)阿輝人民銀行、黎叔會議中心

解讀對策：此類泡圖單點放射性聯(lián)系，穩(wěn)定性極差，可能發(fā)生相對核心泡的旋轉(zhuǎn)變形，可能改變上下左右關系。可根據(jù)環(huán)境和相關信息進行逐一定位變形，標答可能有“強核”或“強軸”出現(xiàn)。

圖25：人民銀行點支式功能泡圖

圖26：會議中心點支式功能泡圖

(2)絎架式(單方向聯(lián)系)功能泡圖

泡圖特征：泡圖各區(qū)聯(lián)系相對較為簡單，主體各區(qū)均與另外兩區(qū)聯(lián)系，但彼此聯(lián)系較少，主要體現(xiàn)單方向雙邊聯(lián)系。

考年舉例：10年、11年(二層)

解讀對策：此類泡圖穩(wěn)定性較差，可能延固定邊發(fā)生位置變化和形變，常見的變形形式有區(qū)滑動位移(龍井養(yǎng)老院)、合并重組(11圖書館二層)、蝶形展開(10門診)可根據(jù)環(huán)境和相關信息進行定位變形。

圖27：10年門診樓絎架式功能泡圖

圖28：11年圖書館二層絎架式功能泡圖

(3)網(wǎng)架式(縱橫方向聯(lián)系)功能泡圖

泡圖特征：泡圖單元上下左右相互聯(lián)系，彼此關系較為復雜，整體結(jié)構(gòu)成網(wǎng)格狀特征，相互關系緊密，彼此作用強，穩(wěn)定性強，不易變形。

考年舉例：12年、14年

解讀對策：此類泡圖內(nèi)部相互關系變化不大，各區(qū)只需拓樸變形即可。但整體有可能做變化，例如課鏡像、顛倒、旋轉(zhuǎn)等。

要點還是根據(jù)環(huán)境要求分析定位，只要確定外部定位區(qū)塊，可定位整體泡圖方向，后面按圖索驥。

圖29：12年博物館網(wǎng)架式功能泡圖

圖30：14年養(yǎng)老院網(wǎng)架式功能泡圖

4 體現(xiàn)不同的泡圖與平面的對應程度

(1)基本與平面對位

泡圖特征：泡圖與答案平面關系是基本對位的，能夠通過相對簡單的拓撲變形完成與答案平面對位。這也是標準平面向回逆推的結(jié)果。

考年舉例：09、11、12年。

解讀對策：解讀此類泡圖首先根據(jù)環(huán)境和要求進行首層各區(qū)定位，經(jīng)驗證各區(qū)區(qū)位與泡圖一致時，可按泡轉(zhuǎn)圖。拓撲行微調(diào)轉(zhuǎn)化。

(2)需變形后能平面對位

泡圖特征：需要對泡圖進行分析整理，或旋轉(zhuǎn)變形等非簡單拓撲變形的操作才能復原平面的泡圖關系。這類泡圖的變形整理或依據(jù)分區(qū)的整合變形(以房間為基本單元)、或依據(jù)題目要求、環(huán)境條件、入口定位等特征，預計分析定位變形。變形具體方式方法見泡圖變形章節(jié)。

考年舉例：03、04、05、08、10、13年

解讀對策：解讀此類泡圖首先根據(jù)環(huán)境和要求進行首層各區(qū)定位，經(jīng)驗證各區(qū)區(qū)位與泡圖不一致時，可根據(jù)具體情況進行轉(zhuǎn)換。

三、如何應對不同類型泡圖向平面轉(zhuǎn)化

研究泡圖的不同類型特征，也是為了更好的應對泡圖相平面轉(zhuǎn)化，根據(jù)不同的功能泡圖類型應用不同方法轉(zhuǎn)化，認準特征，選對方法，將更快更好的得到符合要求的的平面形式，泡圖轉(zhuǎn)變歸納起來主要有拓撲轉(zhuǎn)化型(流線框架法、區(qū)塊演化法、旋轉(zhuǎn)鏡象法)、重組轉(zhuǎn)化型(分解變形法、局部轉(zhuǎn)變法)、分區(qū)整理型(分區(qū)重組法、分區(qū)歸位法)等幾種方法。

雖說泡圖是考試的題眼，但考試中更多地是全面綜合的應用系統(tǒng)的知識和有效的方法，考試時間6小時說長也長說短也短，深知要想通過此科目考試，基本是一遍正確，考場上沒有返工的余地。所以每一個步驟都要謹慎不出錯。祝考生順利通過，實現(xiàn)人生夢想。

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