2021年健康管理師《基礎(chǔ)知識(shí)》模擬試題（二）

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2021年健康管理師《基礎(chǔ)知識(shí)》模擬試題（二）

1[.單選題]健康教育的具體目標(biāo)是。

A.為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定在一定的時(shí)間內(nèi)完成

B.為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定在一定的地點(diǎn)完成

C.為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定在某個(gè)家庭或人群完成

D.為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，有明確、具體、可測(cè)量的指標(biāo)

E.為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定采用某種方法能夠完成

[答案]D

[解析]計(jì)劃的具體目標(biāo)(objective)又稱計(jì)劃的目標(biāo)，是對(duì)總體目標(biāo)更加具體的描述，用以解釋和說(shuō)明計(jì)劃總目標(biāo)的具體內(nèi)涵。因此，健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo)需要包含具體的、量化的、可測(cè)量的指標(biāo)。

2[.單選題]以下選項(xiàng)屬于簡(jiǎn)單時(shí)間系列設(shè)計(jì)特點(diǎn)的是。

A.有效消除混雜因素

B.時(shí)間越長(zhǎng)越可能找出規(guī)律

C.失訪可能性較大

D.設(shè)立對(duì)照組

[答案]B

[解析]此方案的特點(diǎn)是可以了解目標(biāo)人群在沒(méi)有實(shí)施干預(yù)時(shí)健康相關(guān)行為等的自然變化規(guī)律，并了解干預(yù)后目標(biāo)人群各項(xiàng)指標(biāo)的變化規(guī)律，有可能揭示干預(yù)與行為改變之間的計(jì)量一反應(yīng)關(guān)系，時(shí)間延續(xù)得越長(zhǎng)，越可能找出規(guī)律。這種設(shè)計(jì)方案是以群體為出發(fā)點(diǎn)的，但同樣也可以用于個(gè)人的健康管理，個(gè)人的長(zhǎng)期的體檢指標(biāo)的變化可以反映健康管理的效果。

3[.單選題]實(shí)施健康教育計(jì)劃的質(zhì)量控制，需要建立反饋系統(tǒng)，對(duì)計(jì)劃活動(dòng)不斷進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，下列哪項(xiàng)不是質(zhì)量控制的內(nèi)容。

A.對(duì)計(jì)劃進(jìn)程控制

B.對(duì)健康教育活動(dòng)監(jiān)測(cè)

C.對(duì)特定人群的知識(shí)、態(tài)度、行為及有關(guān)危險(xiǎn)因素的監(jiān)測(cè)

D.對(duì)工作人員和特定人群的年齡、性別監(jiān)測(cè)

E.對(duì)經(jīng)費(fèi)開支監(jiān)測(cè)

[答案]C

[解析]健康教育健康促進(jìn)項(xiàng)目活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)通常包括以下幾個(gè)內(nèi)容：進(jìn)度監(jiān)測(cè)、內(nèi)容監(jiān)測(cè)、數(shù)量與覆蓋范圍監(jiān)測(cè)、費(fèi)用監(jiān)測(cè)以及目標(biāo)人群監(jiān)測(cè)。

4[.單選題]評(píng)價(jià)經(jīng)干預(yù)后健康狀況和社會(huì)效益的變化屬于。

A.過(guò)程評(píng)價(jià)

B.效應(yīng)評(píng)價(jià)

C.形成評(píng)價(jià)

D.近期效果評(píng)價(jià)

E.遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)(結(jié)局評(píng)價(jià))

[答案]E

[解析]評(píng)價(jià)經(jīng)干預(yù)后健康狀況和社會(huì)效益的變化屬于遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)(結(jié)局評(píng)價(jià))

5[.單選題]一項(xiàng)針對(duì)肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中，對(duì)觀察對(duì)象在干預(yù)前后體育鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度的變化的評(píng)估是。

A.形成評(píng)價(jià)

B.過(guò)程評(píng)價(jià)

C.效應(yīng)評(píng)價(jià)

D.結(jié)局評(píng)價(jià)

[答案]C

[解析]效應(yīng)評(píng)價(jià)：在健康教育中，效應(yīng)評(píng)價(jià)用來(lái)評(píng)估健康教育/健康促進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化。與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評(píng)價(jià)又稱為近中期效果評(píng)價(jià)。效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括目標(biāo)人群的衛(wèi)生保健知識(shí)、健康價(jià)值觀、對(duì)健康相關(guān)行為的態(tài)度、信念、健康相關(guān)行為的變化等。所采用的指標(biāo)包括衛(wèi)生知識(shí)均分、衛(wèi)生知識(shí)知曉率(正確率)、健康信念持有率、行為流行率、行為改變率等。

6[.單選題]信息論的創(chuàng)始人香農(nóng)認(rèn)為，信息是。

A.能夠消除不確定性的東西

B.有潛在價(jià)值

C.各種測(cè)量數(shù)據(jù)

D.電子健康檔案

E.服務(wù)對(duì)象的全部特征集合

[答案]A

[解析]信息論的創(chuàng)始人香農(nóng)認(rèn)為，信息是能夠用來(lái)消除不確定性的東西。

7[.單選題]就診時(shí)可向臨床醫(yī)生提供個(gè)人健康檔案，這主要體現(xiàn)了健康信息的哪種特征。

A.可存儲(chǔ)性

B.可擴(kuò)充性

C.時(shí)效性

D.可再生性

E.可共享性

[答案]E

[解析]同一信源可以供給多個(gè)信宿，因此信息是可以共享的。

8[.單選題]將個(gè)人健康檔案中的數(shù)值型指標(biāo)制作成圖表形式以便于信息使用者瀏覽，這主要體現(xiàn)了健康信息的哪種特征。

A.可存儲(chǔ)性

B.可擴(kuò)充性

C.可傳遞性

D.可轉(zhuǎn)換性

E.可共享性

[答案]D

[解析]信息是可以由一種形態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種形態(tài)。

9[.單選題]信息本身的特征是。

A.價(jià)值性、永久性、時(shí)效性

B.時(shí)效性、可偽性、傳遞性

C.共享性、獨(dú) 特性、可偽性

D.主觀性、普遍性、轉(zhuǎn)換性

E.普遍性、完全性、載體依附性

[答案]B

[解析]信息是有時(shí)效性的，在一定時(shí)間內(nèi)是有效的信息，在此時(shí)間之外就是無(wú)效信息，A選項(xiàng)中含有永久性，不正確;

10[.單選題]以下不屬于信息的一般形態(tài)的是。

A.數(shù)據(jù)

B.報(bào)表

C.聲音

D.文本

E.圖像

[答案]B

[解析]信息一般有四種形態(tài)：數(shù)據(jù)、文本、聲音、圖像。文本、聲音、圖像、數(shù)據(jù)等4類是信息的表現(xiàn)形式，也叫做信息的形態(tài)，這4種形態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。但報(bào)表不是信息的表現(xiàn)形式，而是數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式。

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