2020年第三批次健康管理師考試100個高頻考點（三）

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2020年第三批次健康管理師考試100個高頻考點（三）

考點51-醫(yī)學統(tǒng)計學的主要內(nèi)容：

(1)統(tǒng)計設計：是保證統(tǒng)計描述和推斷正確的基礎。

(2)統(tǒng)計描述。

(3)統(tǒng)計推斷。

考點52-醫(yī)學統(tǒng)計工作的基本步驟：研究設計→收集資料→整理資料→分析資料。

考點53-編制頻數(shù)表的主要目的：

(1)簡化數(shù)據(jù);

(2)便于考察觀察結(jié)果的分布特征。

考點54-健康教育的目的：消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量。

考點55-健康教育的著眼點：促進個人或群體改變不良的行為與生活方式。

考點56-健康促進的主要活動領(lǐng)域：

(1)建立促進健康的公共政策;

(2)創(chuàng)造健康支持環(huán)境;

(3)增強社區(qū)的能力;

(4)發(fā)展個人技能;

(5)調(diào)整衛(wèi)生服務方向。

考點57-健康教育與健康促進的聯(lián)系：

(1)健康促進是一個綜合的調(diào)動教育、社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，包括健康教育活動，以及直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。

(2)健康教育是健康促進的基礎和先導，健康教育在促進行為改變、激發(fā)領(lǐng)導者拓展健康促進的政治意愿，促進群眾的積極參與，促成健康促進的氛圍的行為有著重要的作用。

(3)離開了健康教育，健康促進就會是無源之水，無本之木。

(4)政府的承諾、政策、法律、組織等社會支持條件和社會、自然環(huán)境的改善對健康教育強有力的支撐，而健康教育如不向健康促進發(fā)展，其作用就會受到極大限制。

考點58-拉斯韋爾五因素傳播模式：

(1)傳播者(誰who)→(2)信息(說了什么says what)→(3)媒介(通過什么渠道through what channel)→(4)受傳者(對誰to whom)→(5)效果(取得什么效果With what effect)

考點59-人際傳播的形式：

(1)個人之間。

(2)個人與群體之間。

(3)群體與群體之間。

考點60-傳播材料制作步驟：

(1)分析需求和確定信息。

(2)制訂計劃。

(3)形成初稿。

(4)傳播材料預試驗。

(5)材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用。

(6)監(jiān)測與評價。

考點61-同伴教育者應具備如下的品質(zhì)和能力：

(1)在與同伴交流時，思維敏捷、思路清晰，并且有感召力;

(2)具備良好的人際交流技巧，包括傾聽技巧;

(3)具有與目標人群相似的社會背景，如年齡、性別、社會地位等;

(4)應為目標人群所接受和尊敬，并成為目標人群中的一員;

(5)應持客觀態(tài)度、公正立場;

(6)有實現(xiàn)項目目標的社會責任感;

(7)充滿自信，富有組織和領(lǐng)導才能;

(8)有一定的時間和精力投入工作;

(9)對同伴教育所涉及的內(nèi)容有符合社會健康觀的認識，在同伴中應成為行為的典范。

考點62-傳單設計制作要點：

(1)主題突出，一張傳單最好只宣傳一方面的信息，如一種疾病的預防。

(2)內(nèi)容簡潔，最好不是一段一段的文字，而是一條一條的信息，使傳單看上去內(nèi)容清晰明了。

(3)每句話文字簡明，通俗易懂，便于居民閱讀、理解。

(4)印刷傳單的紙張不能太薄、太粗糙，這樣不便于保存，反而容易被丟棄，最終既無法發(fā)揮其作用，又造成了浪費和環(huán)境破壞。

考點63-標語和橫幅的特點：

(1)文字少。

(2)字號大。

(3)既可以用來做短期掛放，如紙質(zhì)標語、布質(zhì)橫幅等，也可以長期保留，如農(nóng)村常見的墻體標語等。

考點64-計劃設計步驟：

需求評估(健康教育診斷)→確定健康教育目標→制定干預策略→制定實施和評價方案

考點65-營養(yǎng)的概念：

機體通過攝取食物，經(jīng)過體內(nèi)消化、吸收和代謝，利用食物中對身體有益的物質(zhì)作為構(gòu)建機體組織器官、滿足生理功能和身體活動需要的生物學過程。

考點66-營養(yǎng)素的概念：

食物中所含的營養(yǎng)成分。是機體為了維持生存、生長發(fā)育、身體活動和健康，以食物的形式攝入的必需物質(zhì)。

考點67-產(chǎn)能營養(yǎng)素：碳水化合物、蛋白質(zhì)和脂類。

考點68-平衡膳食：

在營養(yǎng)學上，能使人體的營養(yǎng)需要與膳食供給之間保持平衡狀態(tài)，能量及各種營養(yǎng)素滿足人體生長發(fā)育、生理及身體活動的需要，且各種營養(yǎng)素之間保持適宜比例的膳食。

考點69-保健食品：

聲稱具有特定保健功能或者以補充維生素、礦物質(zhì)為目的的食品，即適宜于特定人群食用，具有調(diào)節(jié)機體功能，不以治療疾病為目的，并且對人體不產(chǎn)生任何急性、亞急性或者慢性危害的食品。

考點70-保健食品的注冊與備案及其監(jiān)督管理應當遵循的原則：

科學、公開、公正、便民、高效。

考點71-特殊醫(yī)學用途配方食品的分類：

全營養(yǎng)配方食品、特定全營養(yǎng)配方食品和非全營養(yǎng)配方食品。

考點72-食源性疾病的基本特征：

(1)在食源性疾病暴發(fā)流行過程中，食物本身并不致病，只是起了攜帶和傳播病原物質(zhì)的媒介作用;

(2)導致人體罹患食源性疾病的病原物質(zhì)是食物中所含有的各種致病因子;

(3)人體攝入食物中所含有的致病因子可以引起以急性中毒或急性感染兩種病理變化為主要發(fā)病特點的各類臨床綜合征。

考點73-食物中毒的特點：

(1)季節(jié)性：食物中毒的季節(jié)性與食物中毒的種類有關(guān)，細菌性食物中毒多發(fā)生在夏季，化學性食物中毒全年均可發(fā)生。

(2)暴發(fā)性：發(fā)病潛伏期短，來勢急劇，短時間內(nèi)可能有多人發(fā)病，發(fā)病曲線呈突然上升趨勢。

(3)相似性：患者有食用同一食物史，臨床表現(xiàn)基本相似，以惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉為主要癥狀。

(4)非傳染性：流行波及范圍與污染食物供應范圍相一致，停止污染食物供成后，流行即告終止,人與人之間無直接傳染。

考點74-“健康一二一”、“三減加三健”：

國家衛(wèi)生計生委(原衛(wèi)生部)疾控局、全國愛國衛(wèi)生運動委員會辦公室和中國疾病預防控制中心于2007年共同發(fā)起的“全民健康生活方式行動”積極倡導“健康一二一”(每日一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子)，并確定2017年之后的10年內(nèi)重點關(guān)注“三減加三健”(即減鹽、減油、減糖，健康口腔、健康體重、健康骨骼)。

考點75-最大心率：

粗略估算最大心率的公式，即HRmax=220-年齡(歲)。中等強度的心率一般定義在60%～75%HRmax。

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